大自然的声音 市赛获奖2

大自然的声音图片导入同学们，今天老师给你们带来了一张美丽的图片，请同学们仔细观察，说说你的发现？是呀，大自然当中的美景给我们带来了视觉的盛宴，大自然中的声音也能给我们带来听觉的享受，现在请同学们仔细听，说说你都听到了什么？是呀，大自然的声音多好听呀，他们就像一个个音乐家，课文当中也来了几位音乐家，今天我们就一起来看看，他们的音乐有多美妙。二、教学过程整篇文章是围绕哪句话来写的？大自然当中有哪些美妙的声音？（板书）哪几个句子告诉了我们是风、水、动物（PPT）我们先来听听风的声音吧，风最擅长表演什么？他的手风琴是用什么做的？你从哪里看出来的？课文中提到了哪两种不同类型的歌曲呢？请同学们横线画出来。第一种是谁演奏的？第二种呢？微风有什么特点？轻轻柔柔、呢喃细语。狂风呢？雄伟的、充满力量的。同学们，我们在什么时候会呢喃细语？小声说话的时候，你们听，微风在森林里跟谁说话？说些什么？生活当中你在哪里听到过轻轻柔柔的、呢喃细语的风声呢？当----------------拂过，那声音-----------------------，好像----------------。所以这应该是是一首怎样的乐曲？是呀让我们带着这种温柔的语气来读一读这个句子吧。两个学生分别读，教师指导（注意语速要慢一点，声音小一点）全班女孩子读全班同学一起读同学们读得很不错，从你们的朗读声中感受到了微风的温柔，那除了狂风，还有什么样的风声像雄伟的乐曲？（台风、龙卷风、狂风暴雨的时候）是呀，这些风都有一个共同点，就是充满了力量。那我们现在想一想，怎么在朗读的过程中怎么把微风与狂风的区别读出来呢？先听老师读教师范读，播放音乐学生说出区别（前者的语速慢、声音更小，后者语速快。声音更大）请一个同学读全班同学读男生、女生分读玩游戏，教师与学生配合读，老师读前半句，你们接后半句。风真是一位了不起的音乐家，简直能与“音乐之父”巴赫相媲美了，即能奏出轻柔的乐曲的旋律，又能奏出雄伟的乐曲。不过大自然了不起的音乐家可不止一位，还有谁？请同学来读这一自然段。水最擅长演奏什么？谁是他的打击乐器？小雨滴，你从文章中哪句话看出来的？热闹的音乐会，他发出了哪些声音体现热闹了，请找出拟声词，既然是热闹的音乐会，仅仅是这些声音还不足以达到热闹的程度，他还会发出其他的声音吗？你从哪里看出的？当小雨滴落在树叶上面的时候会发出什么声音“沙沙”，落在房顶上，“叮叮咚咚”敲打在窗户上呢“啪啪啪”，如果是落在地面上呢？“哒哒”很好，就这样一场热闹的音乐会便开始了那小雨滴只会玩打击乐吗？还会干什么？请同学来读。一滴小雨滴能唱歌吗？分散的小雨滴能唱歌吗？什么时候会唱歌？汇聚在一起的时候，当他们汇聚成小溪的时候是什么声音？汇聚河流时发出的声音是？最后汇聚成大海了，声音肯定会怎么样？更大了，思考一个问题，小溪到河流再到海洋，水量是？越来越多，发出的声音也会越来越大，读的时候声音肯定会？越来越大。最后从一首山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱，谁能读出山中小曲和海洋大合唱的区别来？这里应该怎么读？为什么要这样读？山中小曲指的就是小溪的声音吗，你分析得真好，接下来请一个同学来读一读。女生读男生读全班同学读，老师读小溪、女同学读河流。全班同学读海洋。听到了风演奏他的手风琴，水演奏他的打击乐，动物界的歌手们也不甘示弱，迫不及待地想跟大家展示一下他们的看家本领，请同学们边读边思考，都有哪些动物歌手？齐读课文动物界的歌手有：鸟、虫子、青蛙，找到了歌手，请同学们找一他们是怎么唱歌的？找拟声词，叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩、青蛙在干什么？歌唱，他在唱什么呢?老师给同学们带来了一个例子，树上的鸟儿在叽叽喳喳好像在歌唱着，大自然多美妙啊！能生活在这么美丽的大自然中，真是一件幸福的事情！那你们觉得小动物们，你们会唱什么呢？请同学们来说一说。除了这些小动物你还知道有哪些小动物在歌唱？仿写：在---------，听听----------------，他仿佛在唱着--------------------是呀，小动物们的歌声仿佛在告诉我们“我在歌唱，我很快乐”怎么读？教师指导，应该声音要大一些，读得重一些，接下来请同学们带着开心、快乐的心情来读一读第四自然段。注意整段读的语速要快一些。同学们读得不错，整篇文章，到这里差不多就结束，我们一起来看看，风、水、动物他们发出的声音用文章中的一个词语概括就是？美妙。那作者能发现这些美妙的声音，你们能发现吗？你们通过课文发现的，作者之所以能够发现大自然中美妙的声音，是因为他又一双？发现美的眼睛，还有什么？认真聆听的耳朵，他热爱大自然，我们也要向作者学习这种（善于观察和发现）自然中的美（板书）同学们，当你认真观察的时候，你还会大自然