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文档简介

《雪地里的小画家》教学设计兵曹学区邵甫村完小冯雪艳教材分析《雪地里的小画家》是人教版一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，描绘了一群“小画家”在雪地里画画的事。小画家就是小鸡、小狗、小鸭、小马。青蛙之所以没有参加是因为它正在家里睡觉。文章语言亲切、生动、文字优美，充满着儿童情趣。学情分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，因此学生在朗读课文时不是太难，对提出的问题个别学生有表达的意愿，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

教学目标知识目标：1、认识生字，正确、流利地朗读课文。3、认识小鸡、小鸭、小狗、小马这几种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

能力目标：培养学生初步阅读能力、学习语言的能力及自主学习的能力。

情感目标：理解课文内容，喜欢这四种小动物，培养热爱大自然的情感。

教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：能正确区分小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。1、谈话引导学生说一说冬天的特点。2、揭题并板书。3、学生借助拼音初读课文。师生一起认读生字、新词。4、学生带着问题精读课文。学生回答问题，老师总结板书。二、边学边悟，深入理解。1、雪地里来了哪几个小画家，为什么称它们是画家？2、它们分别画了什么，课件展示。3、学生动手自己画一画这四种动物的脚印。

4、课件展示青蛙为什么没参加，拓展其他冬眠的动物。三、走入情景，感悟诵读。1、出示雪地上的图画学习课文。2、学生读。3、教师指导表情朗读。4、学生有感情的朗读。5、学生配乐朗读。美妙的音乐，使学生联想翩翩，奇特的感受就油然而生；自由表演读给极富表现欲的学生提供了展示的舞台，更重要的是为他们创设了极大的发展空间。五、总结课文，检查效果。课件展示，学生回答。六、实践活动，发挥想象。做一个小画家，发挥想象雪地里还会来些什么小动物，把它们的脚印画一画。我让学生们亲身去做，注意到培养学生自己动手操作的能力，培养学生的想象力

。板书设计17雪地里的小画家小鸡

竹叶小狗

梅花小鸭

枫叶

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