教学设计 四年级英语教案 全国优质课一等奖

PEP小学英语四年级下册Unit3PartA第一课时教案鲇鱼山乡烛光小学的闵红1、教学目标1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组能够听懂指示语，并做出相应的动作。2)、能力目标：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。2、教学重点、难点1）本课重点：掌握有关服装名称的六个词组。2）本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。3、课前准备

1.准备多媒体课件。2、彩色小卡片。4、教学过程Step1:课前预习课堂讨论1、播放歌曲“ColorSong”设计理念：学生在回味歌曲的同时，起到了热身的作用。旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。2、拿出准备好的彩色卡纸做的花朵，师生之间进行对话：Whatcolorisit?It’s…设计理念：彩色的的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。（教学参考时间：5分钟）Step2.课堂质疑教师引导1、创设情境引入新课Well,boysandgirls,todayisourfriendzoom’sbirthday.Doyouwanttobuyclothes?Let’sgo.播放视频。设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生对新鲜事物好奇，感兴趣这一特点，我创设了去商场买衣服的情景，引入新单词的学习。让学生初步感知本节课要学习的内容。很自然的呈现出本课的学习内容。

2、齐学新知，循序渐进。幻灯片呈现所要学习的新单词。教师提问：Whatcolorisit?It’sred.shirt、shirt、redshirt,

redshirt、redshirt，Iliketheredshirt...边学边板书，边学边评价。设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。将单词，词组，句子编成chant,朗朗上口，容易记忆。收到了事半功倍的效果。（教学参考时间：10分钟）3、学习服装搭配。我们看了这么多的服装，你会选择什么样的衣服出席舞会。四人一小组进行句型操练。教师先示范，学生用句型Ilike…with….进行描述。设计理念：此活动创造了一个开放的语言交际环境,使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。让学生动起来，对所学的句型进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。不但操练了Ilike…..with而且也培养学生对衣服的搭配能力，利用形象生动的图画，突破了教学难点。（教学参考时间：10分钟）4、Let’sdo.让学生初读感知，然后播放视频让学生跟读，并做出相应动作。设计理念：Let’sdo是一项活动，深受孩子们喜爱，它的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使孩子们在对各指令的反应中自然习得语言。在学习了新单词之后，采用Let’sdo这一TPR活动，加深记忆，巩固所学。（教学参考时间：15分钟）Step3、归类总结redshirtbrownjacketwhitesweatergreenskirtbluedressyellowT-shirtIlikethe......Ilikethe......withthe......（5分钟）Step4、拓展提高Designyourfavouriteclothesandlabelit.

TellyourparentsaboutyourdesigninEnglish.设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。（教学参考时间：5分钟）板书设计：Unit3ISTHISYOURSKIET?ALet’slearnredshirtbrownjacketwhitesweatergreenskirtbluedress