教案数字电路组合逻辑

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！数字电路教案级*****教案教导学生掌握基本的数字逻辑电路的分析和设计方法。训练学生形象思维、辩证思维、逻辑思维的能力。培养学生较强的工程实践意识和科学的思维方法。教学内容：组合逻辑电路的基本概念和特点；教学方法：案列教学、对比教学、问题引导教学过程设计参考资料：1.脉冲与数字电路何绪芃电子科技大学出版社19952.DigitalDesignPrinciplesandPractices(ThridEdition)JohnF.WakerlyPrenticehall2003组合逻辑电路这一章节的知识综合性较强，要求学生对前两章知识非常熟悉，如：基本逻辑门电路逻辑函数式及化简、真值表、编码器等。要求学生有较强的分析能力和综合能力，也是数字电路入门的门槛之一，更是将来从事EDA1分析和设计思路和方法。本教案特别是在组合逻辑电路的设计部分，强调培养学生的抽象思维能力，规律，学生能利用已有知识很快掌握组合逻辑电路的分析方法。第3章组合逻辑电路第一节组合逻辑电路的分析课题：教学任务：1.了解组合逻辑电路的基本概念和特点2.掌握组合逻辑电路的分析方法。3.掌握组合逻辑电路的分析方法。重点和难点：1.介绍组合逻辑电路的基本概念：组合逻辑电路的定义和描述，注意到组合逻辑电路和组合逻辑电路的区别。根据组合逻辑电路的定义和描述，注意到该电路的特点。2.组合逻辑电路的分析方法：给出几个电路图，激发学生学习能。3.组合逻辑电路的设计方法：给出生活实例，激发学生学习本节内容的兴趣，以便引入本节知识的精华部分。重点提出组题抽象成逻辑功能问题。需要学生在课下理解和练习。由于第3章是为本书的重点，因此讲授本章需要注意，在介绍新的概念时，可以提到其与时序逻辑电路比较，这样帮助学生更加深刻的理解两种电路的不同特点。教学内容：3析组合逻辑电路时会遵循一个怎样的基本原理，让我带着大家一起来寻找答案。逻辑电路的基本知识，熟练掌握组合逻辑电路的分析和设计方法。本章课程主要内容包含以下方面：组合逻辑电路的分析组合逻辑电路的设计常用的组合逻辑电路竞争与冒险逻辑电路。一、组合逻辑电路的基本概念（一）数字电路的种类：１．组合逻辑电路的特点：任何时刻的输出只取决于当前时刻的输入状态，与以前时刻的输入状态无关。2.组合逻辑电路的特点：任何时刻的输出不仅取决于当前时刻的输入状态，而且还依赖于当前时刻以前的输入状态。也就是这样的电路具有记忆的功能，用来记忆的电路就是触发器电路。（二）组合逻辑电路电路方框图及特点：组合逻辑电路的组成：组合逻辑电路方框图I0I1…输出组合逻辑电路……In-1从电路结构上看，信号的流向是单向性的，没有从输出端到输入端的反馈。电路的基本组成单元是逻辑门电路，不含记忆元件。但由于门电路有延时，故组合逻辑电路也有延迟时间。（三）组合逻辑电路的分析组合逻辑电路分析的一般方法：1.从输入端开始，逐级写出各输出端的逻辑表达式，采用代数法或卡诺图法化为最简表达式；2.列出相应的真值表；3.对逻辑函数表达式或真值表的进行分析判断，以确定电路的逻辑功能。（四）组合逻辑电路分析例题例1．分析下面的组合逻辑电路：第二级输出表达式：S=Y+Y=AB；C=AB；根据我们上一节逻辑代根据逻辑表达式S=AB；C=AB；可得真值表为：由真值表不难看出路实现的是一个半加器的逻辑功能。YYY=123•=ABBCAC;根据我们上一节逻辑代数的知识，可知已得到Y的最简逻辑表达式。2.列真值表根据逻辑表达式Y=，可得真值表为：所以这个电路实际上是一种3人表决用的组合电路：只要有2票或3票同意，表决就通过。1.逻辑抽象，确定输入输出变量，指定变量的逻辑含义；2.列出相应的真值表；（六）组合逻辑电路分析例题输入：设主裁判为A，副裁判分别为B和C；输出：表示成功与否的灯为Y。YY0111A&B&Y例4：1位二进制全加器的设计与实现。要求：和—用异或门实现，进位—用与非门实现（不考虑进位叫半加，考虑进位叫全加）输入变量：Xn,Yn---加数；Cn-1---低位的进位；输出变量：Sn---本位和；Cn---进位2.列真值表化简得：SXYC,Cnnnnnnnn介绍组合逻辑电路的定义和概念；组合逻辑电路的设计：课题：数据的排序和筛选授课人:闽清二中陈江丽课型：新授本课题教时数1本教时为第1教时备课日期：___6月15日教学目标：◆知识与能力目标：１．理解排序与筛选的意义；２．掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。３．培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。◆过程与方法目标：１、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨，通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神；２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。◆情感态度与价值观目标：1．通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。2．培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。3．培养学生良好的看书学习习惯，团结协作学习的能力，信息技术素养。教学重难点：重点：熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。难点：力的培养。课前准备：２、检查教师机和学生机情况。组织教学：上课，同学们好，请坐下！教学过程设计前几节课我们学习了：数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。二、新课1同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。什么叫筛选呢？就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：电脑，语文，课桌，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。那么接下来，请同学们互相讨论一下：我们身边有哪些例子应用到排序和筛选呢？学生活动：学生举例说明。生动……。任务驱动，层层深入5分钟）教师讲解：请同学们打开个文件。这是教师机的界面，大家可以看到，这的内容有：学习说明和友情提醒。我们主要来看学习说明：本节课的主题是排序与筛选；学习目标有三点，其中最重要的一点是排序与筛选的操作；学习的形式分达标学习（完成第一关到第四关的内容，这是必须完成的内容）与拓展学习（是在完成前面四关的基础上，根据所学知识，对实际问题的解决，主要是看大家对所学知识是否做到学以致用，这一关是备选关）学习过程中还设置了本关要求、目标对照、点击帮助、录像帮助、友情提醒等信息，但是老师特别强调一点：希望大家尽量参考课本到页内容独立完成本节课任务，实在无法独立8085完成的情况下，才寻求点击帮助、录像帮助、老师和同学的帮助。做出来的结果必须与目标对照一致。25分；点击帮助，得151020分；录像帮助，得分；师生帮助，得分；没有完成，0得后的单元格中。教师活动：(根据“第一关”工作表提醒)⑴在“数据”菜单中可以找到“排序”或按钮中用升序按钮或降序按钮；⑵数据从高到低排序用递减，从低到高排序用递增。13学生活动：分钟时间完成本节课的第一关到第四13关的任务。（分钟）教师讲解：(5分钟)在上述操作过程中应注意的问题有：⑴在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，注意选择“或”的逻辑关系。⑵在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，不是直教师讲解：拓展关，是一道学以致用的题目，要求：根据所给一组数据，应用所学知识对表格进行处理，筛选出符合要求的一种电脑品牌。论并在“上机秘笈”练习本上完成框图中的五个问题。最后，我们一起来看一看“成绩单”工作表：只有在完成前面四关和拓展关的基础上，并填入相应的评分，才能在成绩单中看到相应的总成绩，并且根据你的总成绩，老师给出了相应的评价。并请大家思考一下，这个成绩单是如何完成的？7接下来，用分钟时间完成拓展关的任务。7学生活动：学生完成任务。（分钟）教师活动：学生操作，教师