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文档简介

7的乘法口诀

【教学目的】1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀。2．要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。3．培养学生的观察能力和推理能力。【教学重点】掌握口诀的结构和规律。特别要注意四七二十八和六七四十二两句口诀。【教学过程】一、复习1．练一练2．对口令。出“6×3”并提问：“6×3”表示什么意思？被乘数是多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？二、讲授新课1．看图数一数通过分析每个七巧板图形都是由7个简单图形组成，引入课题，帮助学生理解7×7的简单乘法。教师继续出示表格，由7开始每次加7，请学生把得数填在空格里。教师说明题目要求后，指名学生到黑板填写、评讲。问：1个7是7，几个7相加得14？3个7相加得多少？4个7、5个7、6个7、7个7呢？（重点突出4个7是28，6个7是42）要求全班齐读三遍：4个7是28、6个7是42。出示图片。问学生“怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？”学生边回答，教师边板书：3个7

7×3＝21

三七二十一4个7

7×4＝

四七二十八5个7

7×5＝

五七三十五6个7

7×6＝

六七四十二7个7

7×7＝

七七四十九板书完，4个7和6个74要学生加深认识。齐读一遍口诀。2．看一看说一说教师：5个七星瓢虫身上有几个点？通过分析五七三十五，三七二十一引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。并引入倍数的关系。如：21是7的3倍（7＋7＋7＝21），同样，也可以说21是3的7倍（3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21）。让学生继续根据例子说出36和6之间的关系，理解前面学习的“六六三十六”，也体会倍数的关系。三、解决问题例题1：学校要进行大扫除了，二（1）班班长布置了任务，教室里扫地的人是7个，擦黑板和窗户的人是扫地人数的二倍，在户外打扫的人数是在教室里扫地人数的4倍还要多3个。那么，二（1）班共有多少人参加了大扫除呢？学生小组讨论，得出结果，并派出代表进行说明，大家一起总结。例题2：教师拿出1991年7月与8月的日历：首先说明日历上的“日、一、二、三、四、五、六”表示的意思，根据日历上数字、尤其红色数字的标注，提出：“一个星期有几天？在××日到××日之间有几个星期？”等等问题，进一步巩固有关七的乘法口诀。四、练习巩固1．练习题：①7×2＋7＋7＝7×（）②7×2＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＝7×（）2．用口诀快速口算7×5＝

7×6＝

7×2＝5×7＝

6×7＝

2×7＝口诀：

口诀：

口诀：五、总结1．这节课我

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