教学设计 《晏子使楚》第二课时教学设计-“黄冈杯”一等奖

《晏子使楚》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”这三个成语。3、学习楚王与晏子间的三次斗智事例，体会晏子高超的语言艺术。教学重点：

体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

教学难点：

感悟晏子的语言机智巧妙的艺术特点。学习者分析：学生通过几年的学习，已经具有一定的阅读能力。本课重点通过反复朗读晏子与楚王的几次对话，从中体会晏子高超的语言艺术。教学准备：多媒体课件教学过程：课题引入:同学们，我们先来回顾一下上堂课的知识。齐读课题。为什么要称之为“晏子”呢？谁还记得？解释“子”：是古代对有学问有贡献的男性的尊称。比如：孔子、孟子等。使：出使。楚：楚国。连贯起来说一说课题的解释。再次齐读课题。今天这节课让我们再次走进课文，看看晏子面对楚王一次又一次的侮辱是如何进行反击的。自读感悟:读文感悟:出示自学提示：默读课文，用“——”划出楚王三次侮辱晏子的语句；用“”划出晏子三次反击楚王的语句，多读几遍，可以把自己的感受写在旁边，并和同桌互相交流。板书：楚王（侮辱）、晏子（反击）汇报交流：第一次侮辱：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。

师：同学们想一想，第一次，楚王是如何侮辱晏子的呢？他想让晏子干什么？板书：钻狗洞。师：既然称之为狗洞，那么你知道五尺是多高吗？（由于古代和现代的度量单位不同，春秋时期的五尺，就是现在的一米四左右。）那么，我们就来看一看，晏子是如何反击楚王的呢？我找同学读一读。第一次反击：晏子看了看，对接待的人:“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”师：现在，咱们想一想，晏子的话是要表达什么意思？从他一环套一环的话中，我们能得到什么结论呢？结论：访问正常国家开城门，访问狗国钻（）。楚国让我钻狗洞，所以楚国是（）。板书：是狗国。那么，晏子由这一步又一步的判断，来推导出结论的思维过程。就是推理。板书：推理。师：这一次，晏子反击的结果如何，楚王怎么样了呢？生：楚王只好大开城门。师：楚王的城门真是打得无可奈何啊，不然就要承认自己是狗国了。从这次的对答中，我们可以体会到晏子的聪明才智和不卑不亢，维护了自己的尊严。不过，好戏还在后面，我们来看一看楚王第二次是如何侮辱晏子的。

第二次侮辱：楚王瞅了他一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”

（指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑。）

师：瞅和冷笑，就足以说明楚王对晏子的轻视。以此侮辱齐国没人才。板书：没人才。第二次反击：晏子严肃地回答:“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”师：这一段话，晏子其实要说明什么，齐国到底有没有人呢？那你是从哪看出齐国有人呢？生答。师：那么齐国可能有这么多人吗？所以他用了什么手法？生：夸张。师：而且这句话，我们分别可以用一个成语来表示，有没有同学知道？（课件展示：张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。）（师再强调这句话中分号的使用。分号和逗号的区别。）晏子拱了拱手，说:“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”师：再看晏子的这一次回答。我们根据第一次反击的推理过程，来想想这一次。晏子说了几句话？每一句他想表达什么意思？最后我们能得到什么结论呢？结论：上等人访问上等国家，下等人访问下等国家。我是下等人访问楚国，所以楚国是（）。板书：下等国师：这一次，晏子反击的结果如何呢？楚王怎么样了呢？生：楚王只好陪着笑。师：晏子又一次有力的回击了楚王，维护了自己和齐国的尊严。那么第三次，楚王又想出什么坏主意，来侮辱晏子了呢？

第三次侮辱：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。）

板书：没出息。师：同学们，如果你身在异国他乡，别人说你没出息，你的国家社会风气不好，你会有何感想？可是光有感想有用吗？我们是不是要用我们自己的智慧来反击对方啊！下面，我们再来说一说这一次晏子是如何反击楚王的。第三次反击：哪知晏子面不改色，站起来，说:“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”师：通过前两次的学习，我们应该已经知道如何推理了，现在，我们利用刚刚学到的方法，自己思考一下，晏子的第三次反击，是要表达什么意思？又得出什么结论呢？（这一次让学生自己思考总结。）结论：1.淮南自然条件好,产柑橘。淮北自然条件差,产枳。2.齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。3.所以楚国是：（）。板书：强盗国师：这一次，晏子反击的结果又如何呢？楚王怎么样了呢？生：楚王只好赔不是。师：那么，他们的三次交锋就结束了，我们来回顾一下，这三次，每一次的结果都是怎样的。（楚王只好大开城门；楚王只好陪着笑；楚王只好赔不是。）这三句话都有一个共同点，就是都有只好两个字。说明了什么呢？说明楚王即使不愿意，也无可奈何的。也必须这样去做了。师：我们再来看，最后的最后，又是什么结果呢？（出示课件：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）师：不敢不，到底是尊重还是不尊重呢。生：尊重。师：那为什么不直接说尊重呢。（出示课件：从这以后，楚王就尊重晏子了。）师：这两句，哪句话更好？因为他用了双重否定句，也就是表示肯定，有加强语气的作用。说明从这以后，楚王必须去尊重晏子了，从而也尊重齐国。情感升华：晏子成功的出使了楚国，维护了自己与齐国的尊严。从他与楚王的三次交锋，从容面对的过程中，你认为晏子是一个什么样的人？（晏子沉着冷静，机智勇敢，才智过人，不卑不亢。在这次外交活动中，所表现的聪明智慧和高超的语言艺术，赢得了楚国的尊重，维护了自己和国家的尊严。）四、积累拓展：1、不只是古代，在我们日常生活中，也有很多这样用幽默语言来解决问题的小故事。（展示课文拓展）2、阅读周恩来总理的外交故事，并思考问题。3、布置拓展作业。板书设计：晏子使楚楚王（侮