卖火柴的小女孩 市赛获奖

长沙市雨花区车站南路小学教师统一备课用纸科目语文年级二年级班级时间课题卖火柴的小女孩教学目标1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、冷”等13个字。能正确书写“火柴、围裙、可怜”等17个词语。2.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。3.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。4.了解作者由现实生活展开合理想象的写法。5.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。教材分析教学准备1.预习提纲（1）通过查阅字典等方法认识本课多音字“挣、几、晃、喷”的读音。（2）运用自己熟悉的识字方法认识本课的生字。（3）搜集作者安徒生的简介，对作者有个简单的了解。（4）初读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。2.多媒体课件板书设计第1课时一、观看动画，导入新课。1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。那么，下面我们一起来看视频吧。2.课件播放《卖火柴的小女孩》动画片段。（播放课文动画，大概2分钟）3.今天，我们就来学习这篇童话故事——《卖火柴的小女孩》。（板书：卖火柴的小女孩）（出示课文情景图）4.作者简介。课件出示：安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦学习，成为了著名作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。二、初读课文，识记生字。（一）课件出示自学要求：1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中圈出生字，并注音。2.画出文中不理解的词语或句子。3.课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。4.找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。5.小组合作汇报交流。（二）检查认字情况。（1）学生小组内交流自己识记生字的方法。（2）指名在全班说一说。（方法有：加一加、减一减、归类识字等。如“焰、烛、燃”，偏旁都是“火”，表示都和火有关系。）（三）指名找出课文中带有多音字“挣、几、晃、喷”的句子读一读。课件出示：1.她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。2.她的一双小手几乎冻僵了。3.翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。4.我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！师：认真读这几句话，读准这几个多音字在本课中的读音。你知道这几个多音字的其他读音吗？生1：我知道，第3句话中的“晃”读作“huǎnɡ”，它的另一个读音是“huànɡ”,可以组词为晃动。生2：对，我也知道第2句中“几乎”的“几”读“jī”。生3：我发现第3句中也有一个“几”，这个字在句中读“jǐ”。哈哈，我很细心吧！生4：第4句中的“喷”读“pèn”,它的另一个读音是“pēn”,我会组词喷水。生5：第1句中的“挣”读作“zhènɡ”,它的另一个读音是“zhēnɡ”,可以组词为挣扎。师：你们说得真好，可以看出你们平时都很注意积累知识，加油。三、再读课文，初识文意。1.按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。第一部分（1～4）：大年夜里，一个小女孩在街上卖火柴。第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴，表达了小女孩的愿望和愿望的破灭。第三部分（10～11）：小女孩冻死在了大年夜。2.指导朗读课文。教师指导：童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢，读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时，要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微上扬，但不要过高。读小女孩的结局时，语速缓慢，语气沉重，充满悲伤。设计意图：本文是一篇非常著名的童话，有很生动的故事情节，引导学生根据故事情节划分段落，使学生逐步学会运用段意综合法归纳文章的主要内容。用不同的语气朗读课文，更容易让学生理解童话故事中人物的悲惨命运。第2课时一、观察图片，导入新课。1.出示四张卖火柴的小女孩的图片。（一张是卖火柴的小女孩在大街上走着的图片，一张是小女孩擦燃第一根火柴看到的情景图，一张是小女孩擦燃火柴看到奶奶的情景图，一张是小女孩冻死在大街上的图片）2.师：在这个漂亮的小女孩身上，到底发生了什么事呢？这节课让我们一起走进课文去看看吧。设计意图：运用多媒体课件播放图片，让学生通过图片先感知小女孩悲惨的命运，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。二、精读课文，品味感悟。1.学习第1～4自然段。（1）课件出示自读提示：读一读第1自然段,想一想：每年的大年夜,我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天气是怎样的？从这个自然段你体会到了什么？(2)小组交流汇报。天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这个又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。2.学习第5～9自然段。（1）第一次擦燃火柴：①小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象？看到的幻象原因第二次第三次第四次第五次②第5自然段一共有几个感叹句？感叹句的运用对表达情感有什么作用？（2）自由朗读第6～9自然段，谁来说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？分别看到了什么？为什么会看到这些幻象？3.学习第10～11自然段。想一想：小女孩为什么死后带着微笑？最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意思？小女孩带着微笑死去了，因为她在死前看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在美丽的幻境中度过的，是“幸福”的；后面的“幸福”是说小女孩死了之后，就没有了寒冷、饥饿、痛苦，彻底“幸福”了。4.课文学完了，这个故事很感人，更让人唏嘘伤感，回家后，大家把这个故事讲给父母听吧。这个环节的内容读起来让人心情很沉重，通过五次擦燃火柴，小女孩看到了美丽的幻象，因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻象都随火柴的熄灭而消失，使本来