青蛙卖泥塘 全省一等奖

青蛙卖泥塘教材分析：

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。学情分析：

低年级的学生对故事十分感兴趣，已掌握了一定的学习方法。课堂上，结合我校的“互动生成下的四学课堂建设”生命化课堂模式，带领孩子们领悟语言的奥秘，将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。教学目标：1、认识“卖、烂”等12个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”两个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、认识冒号、引号，初步了解它们的作用。4、进行语言文字训练，懂得说话要有礼貌，能委婉地表达自己的意见。教学重点：1、通过学生教学生的方法认识“卖、烂”等12个生字，读准多音字“喝”。2、认识冒号、引号，初步了解它们的作用。教学难点：进行语言表达训练，懂得说话要有礼貌，能委婉地表达自己的意见。教学准备：学习单49张、头饰、小动物贴画、课件。教学过程：一、预习反馈，游戏抢答，随机识字1、引入课题，学写“蛙”字①板书课题，学写“蛙”：青蛙是我们的老朋友了，我们以前学过关于它的课文《青蛙写诗》，让我们一起来写写它的名字（师写青）写“蛙”的时候要注意什么？（虫字要写短，提要往上斜，点要像水滴，两个土要对齐，最后一横要拉长）②青蛙今天要干什么了？（卖泥塘）③齐读。2、预习反馈现在我们来玩快速抢答的游戏，看看谁的预习最扎实。喊出我们的口号——预先学习，快人一步。请裁判员到位。抢答1：青蛙为什么要卖泥塘？（因为泥塘很烂）抢答2：哪一张卡片是烂？（手持烂栏）学生答。老师贴“烂”字卡片，小老师带读两遍；抢答3：还有什么原因促使青蛙想卖泥塘？（因为它想搬到城里去）抢答4：哪个搬字是对的？（般搬）老师贴“搬”字卡片，小老师带读两遍；抢答5：为了卖出泥塘，它做了什么事？（竖起了牌子）老师带读牌字两遍。你在哪里见过这个“牌”字；抢答6：下面哪块牌子是青蛙竖的？（买泥塘卖泥塘）让学生说说怎么区分买、卖。老师儿歌总结：头上有十就读卖，头上无十就读买。谁来卖泥塘？青蛙卖泥塘。3、学写“卖”（1）指导：写“卖”字时要注意什么？（十字居上居中，横钩在横中线上方，最后一笔是长点。）4、在学习单上写“卖”和“蛙”，同桌互相评价，教师展示。二、小组合作，相互探究，整体感知（一）出示导学单：1、青蛙在买泥塘前做了哪些准备工作？找到相应的段落读一读2、有哪些小动物来找了青蛙买泥塘呢？请在文中圈出小动物3、小动物们分别是怎样说的？用横线划出他们说的话提出合作学习要求：以小组为单位，相互学习，找出答案。（二）小组合作学习，互相探讨。（三）小组汇报1、汇报第一个问题：青蛙在买泥塘前做了哪些准备工作？（1）指名一个小组用自己的方式来汇报（2）学习“吆喝”：指名读准字音，学青蛙吆喝。（3）学习“坑、挺舒服”，强调读准后鼻音和轻声。2、汇报第二个问题：有哪些小动物来找了青蛙买泥塘呢？（1）一个小组的同学上台来按课文顺序张贴小动物们的图片（2）其他组评价他们这两组汇报得怎么样，加分。3、汇报第三个问题：小动物们分别是怎样说的？（1）读出小动物们说的话，教师做出评价。三、研学拓展，想象说话，学会表达（一）找出对话，认识标点1、出示老牛、小鸟、蝴蝶说的话，观察：都是在写动物说话，他们有什么不一样呢？2、认识冒号和双引号3、课文里哪里还出现过冒号、引号。（青蛙的吆喝、野鸭的话）4、冒号、引号表示什么呢？有什么作用？它们表示直接说的话。引号里老牛、野鸭就是它们直接对青蛙说的话。5、讲到这，你有你什么想说的？（引导发现小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸的话为什么没有用上冒号和引号）小结：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸的话没有用上冒号和引号，是因为作者将它们的原话省略了，只留下了它们的建议。你觉得小鸟会说什么？蝴蝶呢？（二）学生自由说小动物们的话。小结：你们都说的很棒！既清楚地表达了自己的意见，又很有礼貌。但你们都直接说出了不买泥塘的原因，那老牛和野鸭也是这样直接说不买的吗？四、模仿说话，学会表达1、出示老牛和野鸭的话。男女生读。2、说发现：你发现老牛和野鸭是怎么说的？老师总结：先说优点再说建议。这样说青蛙就更乐于接受了，看来呀，说话还是有技巧的。4、那现在我们也来像老牛和野鸭这样来说说话。这一次这些小动物会怎么说。5、合作练说，老师说要求：六人一组，一人扮演青蛙，另外五个人任选一种小动物和青蛙对话。6、上台展示表演，围绕