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文档简介

《小柳树和小枣树》教案单位：永登县新城区小学姓名：金艳珍创设情境，谈话导入1、谈话导入：今天老师给同学们带来了两位朋友。分别出示小柳树和小枣树图片（学生说说看到图片后的感受）2、一起走进小柳树和小枣树，板书课题齐读课题。[设计意图：让学生观察图片，在愉快的教学气氛中，让学生充分展开想象，通过看图说话，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，在培养学生口语表达能力的同时激发学生自主探究知识的欲望。]二、自读课文，整体感知1、自由朗读全文，读的过程中不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通全文。2、同桌之间再读课文，读的好请你夸夸他，读的不好请你帮帮他。[设计意图：让学生在课前预习的基础上再读课文，在整体感知课文内容的过程中扫清生字障碍，同桌检查读，起到监督同桌帮助同桌扫清生字障碍的作用，从而为顺利识字、分析课文内容奠定基础。]三、自主识字，激发兴趣1、出示课文，学生自读、齐读、开火车读。2、出示枣树（枣字为本课生字）大声自读生字，全班抢读生字（老师相机指导）。3、通过摘枣子游戏，让学生说说记住的生字及识字方法。4、指导书写重点指导心字底的写法，两个“心”字底的字怎、思[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松民主的学习氛围，培养学生自主识字的习惯。]四、再读课文，品读欣赏1、再读课文，整体感知。2、师范读课文1—4自然段，学生边听边用“—”划出描写小柳树样子的句子，用“”划出描写小枣树的句子。3、学生说描写小柳树样子的句子。出示描写小柳树样子的句子，齐读。学生用一个词概括柳树的样子（预设学生：漂亮/美丽，老师引导让学生依次说出小枣树的样子）男女生分角色朗读，师生分角色朗读。学生用一个词概括枣树的样子（预设学生：丑/难看）4、老师总结：柳树美是它的长处，枣树丑是它的短处，看到这个板书你还有什么问题。5、布置作业[设计意图：明确目标，引导学生边读边思考，以以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知的目的。再通过师范读，培养学生听的能力，鼓励学生参与读书评价，重视学生个性发展，通过听听、画画、说说、读读，教给学生自主学习课文的方法。最后，通过板书总结，给学生权利，尊重学生个性差异，通过朗读及板书总结，让学生自己发问，从而对第二课时“尺有所短，寸有所长”的道理进行铺垫，在这个过程中，可以提高学生的自主探究能力，从而最大限度的提高

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