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文档简介

《小柳树和小枣树》教案单位:永登县新城区小学姓名:金艳珍创设情境,谈话导入1、谈话导入:今天老师给同学们带来了两位朋友。分别出示小柳树和小枣树图片(学生说说看到图片后的感受)2、一起走进小柳树和小枣树,板书课题齐读课题。[设计意图:让学生观察图片,在愉快的教学气氛中,让学生充分展开想象,通过看图说话,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,在培养学生口语表达能力的同时激发学生自主探究知识的欲望。]二、自读课文,整体感知1、自由朗读全文,读的过程中不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音,读通全文。2、同桌之间再读课文,读的好请你夸夸他,读的不好请你帮帮他。[设计意图:让学生在课前预习的基础上再读课文,在整体感知课文内容的过程中扫清生字障碍,同桌检查读,起到监督同桌帮助同桌扫清生字障碍的作用,从而为顺利识字、分析课文内容奠定基础。]三、自主识字,激发兴趣1、出示课文,学生自读、齐读、开火车读。2、出示枣树(枣字为本课生字)大声自读生字,全班抢读生字(老师相机指导)。3、通过摘枣子游戏,让学生说说记住的生字及识字方法。4、指导书写重点指导心字底的写法,两个“心”字底的字怎、思[设计意图:鼓励学生自主识字,创设宽松民主的学习氛围,培养学生自主识字的习惯。]四、再读课文,品读欣赏1、再读课文,整体感知。2、师范读课文1—4自然段,学生边听边用“—”划出描写小柳树样子的句子,用“”划出描写小枣树的句子。3、学生说描写小柳树样子的句子。出示描写小柳树样子的句子,齐读。学生用一个词概括柳树的样子(预设学生:漂亮/美丽,老师引导让学生依次说出小枣树的样子)男女生分角色朗读,师生分角色朗读。学生用一个词概括枣树的样子(预设学生:丑/难看)4、老师总结:柳树美是它的长处,枣树丑是它的短处,看到这个板书你还有什么问题。5、布置作业[设计意图:明确目标,引导学生边读边思考,以以简单的问答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知的目的。再通过师范读,培养学生听的能力,鼓励学生参与读书评价,重视学生个性发展,通过听听、画画、说说、读读,教给学生自主学习课文的方法。最后,通过板书总结,给学生权利,尊重学生个性差异,通过朗读及板书总结,让学生自己发问,从而对第二课时“尺有所短,寸有所长”的道理进行铺垫,在这个过程中,可以提高学生的自主探究能力,从而最大限度的提高

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