普罗米修斯邓昭红

桔园小学教师统一备课纸第四章（单元）第3课（节）2课时执教：邓昭红科目语文年级四班级1备课时间。31课题14普罗米修斯教学目标1,朗读课文，注意读好众神的名字。品读课文，想象4个画面教材分析教学重点：想象4个画面，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。板书设计教学难点：想象4个画面，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。14普罗米修斯爱是永远的神话教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程：一、直接导入：课前写好标题，读课题，指导朗读，读好标题。点名是神话故事（板书：神话）二、学习课文，初读感知1.回忆课文，找到文中先后出现的神，2.指名回答4个神。天神普罗米修斯众神领袖宙斯火神赫淮斯托斯大力神赫拉克勒斯朗读训练（自由读，师生共读，指名读）交流讨论在这四个神中你最敬佩哪个神？为什么？指名答在这四个神中你最讨厌哪个神？为什么？指名答三、品读课文，体会精神默读第1，2自然段，要求：把这两个完全相反的画面用波浪线画下来；展开想象让自己走进这两个相反的画面，体会心情发生怎变得变化。指名读这两个画面，说说火对人类意味着什么，分别想象画面，体会普罗米修斯对人类的爱。（画面一）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个一个又一个长夜。想象画面（画面二）自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶人类安全的猛兽......想象画面朗读训练（指名读齐读指名读）这两个画面都与火有关，过渡：因为没有火，普罗米修斯难受，痛苦，心如刀绞，那是他对人类的爱；因为有火，人类过上了幸福的，温暖的日子，他的心里比吃了蜜还甜，就这样，怀着对人们的爱，无私的爱，普罗米修斯为人类拿到了火种，然而，故事却发生了这样的变化。。。。。。默读第3-8自然段，要求：把这两个惨不忍睹的画面用波浪线画下来；圈一圈，画一画，来体会文中那些细节在深深刺痛着你。指名读这两个画面，（画面一）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（画面二）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。过渡：是的，这是两个惨不忍睹的画面，尽管我们很不情愿，然而故事的情节，就这样无情地推着我们走进了第一个惨不忍睹的画面。指名读第一个画面，提问：在这之前，普罗米修斯过着怎样的生活？对比体会，指导朗读，高高在上的天神居然成了这个样子，读出伤心的感情，抓住“锁”字，感受普罗米修斯经受的苦难。指导朗读第二个画面，抓住鹫鹰的凶恶，肝脏的柔软来体会。过渡：同学们，难过吗？心痛吗？朗读体会普罗米修斯的痛苦，这是一种怎样的痛？生答。普罗米修斯本来可以避免的，但是他说了什么，也是全文他说的唯一的一段话。为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！指导学生读出“坚定和无畏”老师提示情景和时间，“一百年过去了，普罗米修斯说”学生反复朗读这个句子“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”“一千年过去了/一万年过去了，普罗米修斯说”学生反复朗读这个句子“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”最终普罗米修斯在高加索山上被锁了三万年！直到大力神出现，思考：如果没有大力神，普罗米修斯会获救吗？由学生的回答总结出他的品质，是呀，一位为人类造福，勇敢善良，坚定无畏的天神，我们怎么能坐视不管，他对我们的爱那么无私，