教学设计 《慈母情深》教学设计公开课

《慈母情深》教学设计衡水市和平路小学吴长荣设计理念：《慈母情深》是人教版课程标准实验教科书五年级上册的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。根据本文特点，结合新的课程理念，本设计注重以人为本，以读为本，大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，在品读和交流中获得独特的感受和体验，升华情感。学情分析：五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，而且前面已经学习了一篇有关父爱的精读课，对于这篇略读课的学习有很大的帮助。但由于学生水平参差不齐，而且学生大都生活条件优裕，对当时的时代背景不了解，所以理解作品中人物的感情比较困难。教学目标：知识与技能目标：认识生字，理解词语，学习利用关键词概括文章大意，体会母亲的形象。过程与方法目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住重点句段体会母亲的形象及母爱的伟大。情感态度与价值观目标：体会母亲的慈祥与善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，感受母爱，唤起爱母情感。教学重点：体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。教学难点：抓住重点句段体会母亲的形象。教学准备：多媒体课件教学方法：品读、感悟、交流教学课时：一课时教学过程课题导入，初读，概括大意。1、今天我们学习著名作家梁晓声的一篇文章，请同学们恭恭敬敬地读课文题目：慈母情深。从题目中我们了解到这篇课文是写谁的？怎样读课题才能突出慈母的情很深呢？再读课题。2、课文预习了吗？我们来完成这样一个练习。课件出示填空练习。我一直想买《青年近卫军》，想得（）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（），我发现母亲极其瘦弱。当知道我来要钱买书，母亲用（）的手将钱塞在我手里，立刻又（）了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。指名读，正音“龟裂”，理解词义。书写“攥”字，记忆字形。3、齐读这段文字，提问：“鼻子一酸”是什么感觉？抓重点句，品读，体会深情。过渡：“我”向母亲要到了钱，马上就要卖到自己心爱的书了，应该高兴才对呀，可“我”却鼻子一酸，这是为什么呢？打开课文默读，文中哪些描写母亲的地方会让你鼻子一酸呢？拿出笔画下来，可以在旁边写上自己的感受，作上批注。学生读书思考，教师巡视。课堂交流读书所得，根据学生的回答相机出示句子，交流感受。预设如下：（1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”师：这个句子是我们跟随作者的脚步第一次看到了母亲，我们看到的是一个背影，哪一个词语刺痛了你的双眼？母亲给你留下了怎样的印象？学生交流，师板书。这样瘦弱的母亲，怎能不让人心疼，怎能不让人鼻子一酸呢？（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”对比读“我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”比较两个句子，体会第一个句子的强调作用及慢镜头的效果。师：母亲坚挺的背、光洁的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？让我们带着困惑、惊诧来读这句。老师读三个“我的母亲”，同学们读剩下的部分。师生合作读师：我的母亲就是这样挣钱的！假如你看到自己母亲这样挣钱，怎么能不鼻子一酸呢？在这个慢镜头中，你看到了一位怎样的母亲？生交流，师板书。（3）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”师：如果说前一句是慢镜头，那么这一句是个什么镜头？读出快镜头的感觉。给四个“立刻”找几个同义词，放到句子中对比读。出示：“母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”体会母亲的忙碌和辛苦。学生齐读，读出母亲工作快，忙碌。母亲为什么不歇一歇，喘口气儿，伸伸懒腰啊？师生合作读。在这个快镜头中，你又看到了一位怎样的母亲？生交流，师板书。面对这样忙碌，这样争分夺秒挣钱的母亲，我们的鼻子怎能不为之一酸呢？（4）母亲就是这样拼命挣钱养家的，你们知道母亲这样忙碌辛苦地工作每月工资是多少吗？梁晓声在《母亲》这本书中回忆到：母亲每月挣27元，平均每天9毛，养活全家六口人，每人每天生活费是1毛5分，而我却向母亲要1元5毛钱买所谓的闲书，这相当于我十天的生活费。即使这样，当我向母亲要钱买书时，母亲是怎么做的？怎么说的？出示句子：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲是怎样地“塞”？用上自己想到的词语去读一读句子。母亲塞给我的不仅仅是钱，还是什么？（爱、汗水、辛苦、希望、心血、劳累……）从这一“塞”中，你看到了一位怎样的母亲？生交流，师板书。这样的母亲怎能不让我们鼻子一酸？三、书写心声，感悟，感恩父母。1、梁晓声笔下慈母情深，我的母亲，我们的母亲又何尝不是慈母情深呢。听到这里，学到这里，你有什么心里话想对母亲说呢？可以对文中的母亲说，对自己的母亲说，对天下的母亲说。2、学生练笔，“母亲，我想对您说……”交流。3、母爱就是这样的平凡，它就是每天早上我们起床后香喷喷的早餐，他就是一件件洗得干干净净的衣服，它就是在你我耳边的唠唠叨叨，它就是陪伴我们成长的每个日日夜夜，但在这些平凡中却蕴含着伟大，伟大到能为自己的儿女倾尽所有。板书：平凡而伟大。四、总结升华，拓展，音乐寄情。1、我们每天都沐浴在阳光雨露般的母爱中，成长不忘养育恩。老师搜集了几句孝敬父母的经典名句想和同学们分享，让我们读一读，记在心里，化为自己的行动。2、有人把母亲写进了歌里，让我们认真倾听这首《母亲》。3、总