教学设计 在金色的海滩上公开课

《在金色的海滩上》教案罗山县山店乡张湾小学：石燕教学过程：一、揭题导入，想像“美”。1、师：这堂课我们继续来学习22课，在金色的海滩上，2、师：大家请看大屏幕，（出示大海图片）这是什么地方？生：大海边师：嗯，大家仔细的观察一下，你看到了什么？你觉得大海的景色怎么样呢？生：美3、师小结：今天就让我们踏上那片金色的海滩，去感受她的美吧！4、导入：金色的海滩多美呀！课文还写了什么美呢？赶快在课文里面找找吧！二、初读感知，发现“美”。1、师：同学们，请用你喜欢的方式读课文，然后告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？2、反馈；[美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘]（板书：大海美（海水美）贝壳美小姑娘更美）三、品读句段，感受“美”。（一）海水美1．师：到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？（生回答）2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？3、反馈：重点抓住“一望无际”，（一望无际是什么意思？），解释比喻句，把泡沫比作白雪来理解。（出示图片）4、朗读：看，面对这么美丽的大海，谁愿意来读读这句话，（指名读，齐读）（二）小姑娘美和贝壳美1．师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？（生自由读课文）2、反馈：师：你发现小姑娘美在哪里呢？（根据学生回答：概括板书：守信用，不随便要别人的东西，拾金不昧）评价语：老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了，也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。3、师：下面请大家分小组合作学习（出示合作学习提示）a.小组合作，把你觉得描写小姑娘美的句子划下来。然后轻轻地读一读。b.跟小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由。5、全班交流，指导朗读，体会品质。师：大家讨论得真热烈啊，老师也想和大家一起交流一下，这样吧，我们交流的时候，先说说你找了描写小姑娘哪方面的品质，再说出你找的句子，谈谈你的体会。（1）守信用①你从哪里看出她非常守信用？（生自由回答）②出示句子：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁来读读？（指名读）③师：我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？（请大家自由朗读7至16自然段。）你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。④出示句子：太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。A：天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？(生自由回答)B：.谁来读一读？（指名读，齐读）C．师：你说，她在想什么呀？（生自由回答）D.朗读指导。（2）不随便要别人的东西①这个东西是指什么呀？（美丽的贝壳）②画家捡到的贝壳美吗？（画家捡到的贝壳真美啊！）你从哪里看出来？(生汇报)：美丽的贝壳映着阳关，更加灿烂夺目。（课件出示美丽的贝壳）师：看到这么美的贝壳，你们想说什么？生：（自由回答）③师：画家捡到的贝壳可美啦，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？在文中找一找出示句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？（因为不能随便拿别人的东西）师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把第17-19自然段读一读吧（生读）（3）拾金不昧①出示句子：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静......A．画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静？（生自由回答）B．此时此刻，画家的心中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（生自由说）四、总结升华，体验“美”1.此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？2.师：今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。小姑娘美丽的心灵就像美丽的贝壳，就像碧蓝的海水，就像金色的海滩，不仅感动了画家叔叔，也感动了我们每一个人！这么美的景，这么美的人，让我们再次美美地读一读课文吧！！3．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。五、布置作业，内化“美”在金色的海滩上，一个信守诺言，纯真善良