中班游戏案例《桌椅游戏我做主》（25张PPT）

中班游戏案例

《桌椅游戏，我做主》

主要内容游戏背景介绍>游戏过程实录及评价>对游戏的反思>进一步的支持策略>室内体育游戏→项目《课室变成运动馆》如何提高孩子们的身体素质、增强身体的抵抗力？户外自主游戏暂停→场地受限→体育活动时间减少游戏背景介绍·游戏来源课室变成好玩的体育运动馆有限的空间+有限的材料资源→开发有趣的室内体育游戏⟹游戏背景介绍·游戏来源游戏背景介绍·幼儿兴趣与前期经验分组讨论：“课室可以玩什么运动游戏”“课室的哪些东西可以用来做游戏道具”等↓设想&初实践：桌子/椅子的玩法！↓新问题：“桌子和椅子可以以组合在一起玩吗？”“有什么游戏玩法呢？”游戏背景介绍·幼儿兴趣与前期经验游戏背景介绍·游戏预期1.运用现有材料，能自主讨论、自主设计、自主选择、自主实践和探究桌椅游戏玩法，体验自主探索游戏的乐趣。2.能与小伙伴进行交流、合作，共同创设游戏环境并开展游戏。第一步：自由讨论画游戏

游戏过程实录及评价教师引导幼儿分成四小组讨论，将讨论的玩法画在纸上。第一组在纸上画出了小房子和一个“8”字，用桌子搭成房子状。第二组程程则一边说一边绘画：“把桌子摆成高高的建筑，在上面爬！”第三组在纸上画了个长方形。第四组没有讨论声呢？老师上前询问:“你们讨论了什么呢？”岩岩迟疑了一下，小声说:“桌椅摆一个长龙。”老师点头回应：“很好啊，跟其他小朋友讨论下，画出来。”得到老师肯定后，岩岩立刻充满信心：“那我来画！”说完立刻拿笔在纸上涂画了起来。游戏过程实录及评价第一步：自由讨论画游戏

语言表达和交流合作前书写自主决策、独立做事物体形状与功能的关系探究学习品质游戏过程实录及评价第二步：介绍玩法齐投票

“这是柜子”←“用椅子和桌子摆成弯道，像龙一样！我们绕过柜子，在上面绕着圈子玩!”←游戏过程实录及评价第二步：介绍玩法齐投票

空间想象语言组织社会规则问题解决连贯表达游戏过程实录及评价第三步：齐心协力创环境

1.环境创设有策略游戏玩法确定好，环境创设也开始进行了！岩岩先是号召组内小伙伴：“烁烁、毛越，我们把椅子排起来。”三个小朋友二话不说，立刻搬起椅子将其排列成竖排。可没一会，烁烁就发现教室椅子太多搬不完，于是寻找起了外援！“舒云、彤彤，你们快过来，一起摆椅子吧！”这句话，瞬间吸引了其他组无从下手的幼儿，都上前一起搬椅子、摆椅子。2.合作探索有分工游戏过程实录及评价第三步：齐心协力创环境

“桌子好重啊！有没有谁过来帮帮我呀？”“我来帮你！”“搬到哪里呢？”“这里！把桌子也拼起来。”2.合作探索有分工游戏过程实录及评价第三步：齐心协力创环境

“年年，你先别过去，我们摆完椅子再去，这样我们都能摆好啦！”领导力分工意识组织能力力量与耐力空间感问题解决游戏过程实录及评价第四步：探索实践玩游戏

自尊自信自主灵活性协调性动作发展1.实践游戏初体验“应该怎么玩呢？”“在上面走和爬。”“哦？那我请你示范一下。”“好！”2.熟悉游戏玩法变游戏过程实录及评价第四步：探索实践玩游戏

“不可以这样！你要在桌子底下爬！”规则接受意见社会性水平看到孩子们有不同意见，老师出声引导：“在桌子上面爬好玩吗？”子宏开心地说：“好玩！”“那小朋友们想不想这样玩呢？”小朋友们都蠢蠢欲动：“想！”这时岩岩挠了挠头改口道：“那在桌子上面爬着玩吧。”教师欣然道：“既然两种玩法都好玩！你们选择你们想玩的方式来玩吧！”游戏过程实录及评价第五步：游戏结束意无穷

游戏接近尾声，教师组织幼儿将桌子椅子归位，孩子们都意犹未尽。程程一边收拾椅子回座位一边跟小伙伴嘟囔：“下次用我的玩法肯定也很好玩！”逸晨放好椅子后就跑向老师说：“老师，我觉得还可以用桌子摆成正方形，椅子放在中间来玩游戏！”兴趣对教师的评价-对教师指导的评价角色定位：以旁观者身份对幼儿游戏观察和指导介入时机：幼儿游戏出现困难时指导理念：尊重幼儿的想法和意愿指导方式：语言+非语言指导游戏过程实录及评价游戏过程实录及评价对教师的评价-对教师提供场地和投放材料的评价场地：空间小、人数多→设计难度、挑战性游戏材料：桌子+椅子→常见、低结构材料一场全程由幼儿自主讨论、自主设计、自主探究和实践的游戏活动。游戏过程实录及评价·游戏特点-对幼儿学习与发展的价值1.促进了幼儿多领域关键经验的发展健康领域、语言领域、社会领域、科学领域2.有利于幼儿学习品质的发展积极主动、自主思考、勇于探索、想象