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文档简介

长沙市周南秀峰学校教师统一备课用纸课题求一个数的百分之几是多少授课时间教学目标1、掌握百分数化成小数、分数的方法；理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系，正确解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系。3、使学生感受数学与生活的紧密联系，并做到学以致用。重点难点教学重点：理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系。教学难点：正确分析、解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。教学用具多媒体课件实施教学过程设计一、复习1.把下面各数改写成百分数。0.02=1.5=1.004=8=师：解决分数问题的关键是什么?(先写出数量关系式，再解答)2.如果把这两道题中的分数改成百分数，该怎么做？今天我们一起来探究求一个数的百分之几是多少。板书课题。二、探究新知1.出示例2（1）集体读题（2）生结合复习题尝试完成（3）指名汇报，说说你是怎么做的？有没有不同方法？（师板书）2.小结（1）求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义一样吗？（2）计算时要注意什么？（先把百分数化成小数或分数再计算。）（3）思考：如何把百分数化成小数？如何把百分数化成分数？三、知识应用1.把下面的百分数改成小数和分数。97%=8%=0.5%=25%=12.5%=16.7%=2.六年级一班有45名学生，上学期期末跳远测验有80%的人及格。及格的有多少人？3.百花胡同小学有480人，只有5%的学生没有参加意外事故保险。没有参加意外事故保险的学生有多少人？师：上面这两道题有什么特点？你能试着编一道这样的题吗？让生尝试。四、拓展练习1.果园里有180棵苹果树，是桃树棵数的75%，桃树有多少棵？①单位“1”是谁？已知还是未知？该用什么方法计算？②生尝试完成，集体订正。③这道题有什么特点？你能试着编一道这样的题吗？2.课本练习十八第10题、12题。五、全课总结今天我们学习了求一个数的百分之几是多少，你有什么收获？板书设计求一个数的百分之几是多少例2750×20%750×20%=750×0.2=75

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