教学设计 坐井观天【区一等奖】

坐井观天教案大营希望小学教师：张杉杉教材简说：《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标：

1．认识3个生字；

2．能够正确、流利地朗读，会分角色朗读对话；

3．发挥想象力，初步理解寓意。

重点难点认识三个生字；理解“大话”“井沿”“无边无际”等词语；有感情的朗读对话，理解寓意。教学准备多媒体课件；青蛙、小鸟头饰。教学过程一、创设情境导入同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。初读课文，自我感知请同学们翻到书本的第60页（板书课题）理解课题意思自由朗读课文，标出自然段识字、组词先出示没有注音的生字，请学生认读，再根据学生认读情况出示拼音。全班齐读让学生在书中找出带有生字的词语练习用生字组成其他词语四、再读课文，学习对话，结合重点词语理解重点句子在这个故事里啊，小青蛙和小鸟因为一件事情争吵起来了，是什么事情呢？请同学们在课文里去找一找答案，好吗？全班齐读课文。小青蛙和小鸟是因为什么事情争吵起来了？（生：因为天的大小）它们争吵的过程中发生了几次对话？（三次）学习第一次对话青蛙住在哪里？（井底）小鸟从哪里来，落在了哪里？（从天上来，落在井沿上）“井沿”谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？井沿在哪里？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井口的边缘），井的边缘叫井沿，桌子的边缘叫什么？河的边缘叫什么？床的边缘叫什么？“渴”与“喝”怎样区分？（“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）学习第二次对话“大话”大话是什么意思？（夸张，不切实际的话）为什么青蛙认为小鸟在说大话？（因为青蛙觉得天只有井口大)青蛙为什么认为天只有井口大？（因为它一直生活在井里，没有出去过）小鸟眼中的天是什么样的？（无边无际）“无边无际”说明天怎么样？（非常宽广）除了天是无边无际的，还有什么也可以用无边无际来形容（海洋）学习第三次对话听了对方各自的话，青蛙和小鸟都笑了，它们笑什么？（青蛙笑是对小鸟的话不相信，小鸟的笑是对青蛙的嘲笑）学习了它们的对话后，你认为青蛙和小鸟谁的观点是对的？练习分角色朗读对话，读出感情，师生共同参与五、拓展：设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？课堂小结：学习了这则寓言故事，你们懂得了什么道理？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！作业布置课后自己再有感情的练习读好课文把这个故事说给身边的人听听，课后编写这个故事板书设计13坐井观天青蛙井口大