人教版三年级下册第二单元笔算乘法第2课时_第1页
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文档简介

高得教学教师辅讲讲义编号学姓：

年

级三级册

课数辅科：课题授时：

数

授教：linda笔乘第课时撰时：

授教：1.理掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。2.让生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。教目3.使生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。重、点被除数的最高位不够商怎么办？商的最高位定在哪里？考及试求教内一、创设境，争当小老师。1.出示书22页例情境图。师寒假期间小梦和小欣兄妹俩在家整理照片他们数了数共有照片相册每页可6张照片问：要插多少页？生：列式为“238÷6”。师：先估算一下“238÷6≈”。生：238≈240，240÷6=40。生：想（四）六二十四，接近的前位数“23”，所以≈40。2.师；如何笔算？请每个学生试算在本子上。试算完毕开展“争当小老师”的活动在“争当小老师”的活动中四人小组的成员自找同伴互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”„„师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，-1-

教

有好的想法可再说明„„（重点可针对以下问题进行讨论：先用6除？百除以够商一个百，怎么办？23十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？3.通过观察、讨论发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。以例3为，师生共同小结：①先判断。商是几位数？②除。用以6，等3，在十位上。③乘。用口诀“三六十八”算出商个十乘除数6等于18个十，写在十的下面。④减。用十减去18十等于5个十，写在十位上。⑤查。检查余数否比除数小。⑥放。把被除数个位上的下来，和余数5个十合起来是58个。⑦除。用除58等于9。⑧乘。„„（再重复上面的笔算步骤让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放„„”。理清笔算除法的运算程序。4.师：笔算的结果确吗？如何知道？生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。二、问题伸，寻求最佳的解决法。进而解决例的延伸问题：“如果一本相册24页1本相册能插得下这些照片吗？呢？”。师：你有什么好方法？生1。生2＝。所以，一本相册不够，2可以。交流方法，对比出最佳方案。三、基本习，学会笔算除法的序思考方法。1.应用总结出来的算除法运算六步骤，独立完成课本第22的“做一做”。注意先估算，再笔算。2.请四个同学板演发现问题，及时

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