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文档简介
再塑生命的人海伦·凯勒(1)莎莉文老师与“我”第一次亲密接触；(2)给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll；(3)教“我”拼写简单单词；(4)教“我”认识和理解“水”的含义；(5)教“我”比较复杂的单词。研讨品味1.再读课文，解读人物思考：“再塑生命”成功要具备哪些要素？找出人物的心理活动或行为表现的相关句子，说说创造奇迹的两个人──安妮·莎莉文和海伦·凯勒的成功具备哪些因素呢？
莎莉文老师：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心、耐心。海伦·凯勒：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性、丰富的情感。2.研读课文，探究主旨（1）课文中有一句话点明了再塑生命的两个重要支点、给我的重大影响，你能找出来吗？（她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人）（2）小组讨论：如何理解“再塑生命”？再塑的是哪些方面的生命？
在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，使爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”，重塑了我求知、智慧与情感的生命。拓展延伸
在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，交流自己课前准备的有关身残志坚的人物的故事。奥斯特洛夫斯基分享警句：
人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪只要朝着阳光，便不会看见阴影。——海伦·凯勒布置作业1.本课生字词自学音、形、义，并根据难度抄写二至四次；2.将本课优美感人的语句抄到摘抄本上,并加以评析；3.阅读《假如给我三天光明》，写读书笔记。小练笔
课文文笔优美，充满诗情画意，而且行文过程无不充满了海伦·凯勒对老师深深的感激之情，使得文章既有语言美又有情感美。你肯定也有想感谢的人吧？请采用第一人称用一个比喻句表
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