人教版七年级语文下册第2课 《说和做-记闻一多先生言行片段》学案及答案

2《说和做——记闻一多先生言行片段》学案及答案一、学习目标：（1）把握文章内容，感受闻一多独特的人格魅力；（2）理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用；精选的典型事例，精当的抒情议论；赏析文章的语言美。（3）学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，树立正确的价值观。二、自主学习1.给下列加点字注音。函寄（_______）卓越（_______）慷慨淋漓（_______）迭起（_______）硕果（_______）群蚁排衙（_______）地壳（_______）赫然（_______）兀兀穷年（_______）潜心贯注（_______）锲而不舍（________）【参考答案】1.hánzhuókǎidiéshuòyáqiàohèwùqiánqiè2.解释下列词语及加点字。（1）诗兴不作：（2）锲而不舍：（3）群蚁排衙：（4）兀兀穷年：（5）迥乎不同：（6）一反既往：（7）潜心贯注：（8）气冲斗牛：【参考答案】（1）写诗的兴致减少了。作：兴起。（2）镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。（3）这里指整齐地排列着。（4）辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。（5）很不一样。迥：差得远。（6）与以往完全不同。既：已经。（7）全身心、全精力集中做某事。潜：隐藏的。（8）形容气势之盛可以直冲云霄。三.整理感知，理清课文脉络第一部分：第二部分：在第一部分与第二部分之间的第8自然节有什么作用？【参考答案】第一部分：（1—7自然段）：本段描写的是闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”。第二部分：（8—20自然段）：本段描写的是闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在第一部分与第二部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。四、合作探究（1）闻一多作为学者时的“说和做”，与作为革命家时的“说和做”有什么不同？彼此有无关联？【参考答案】不同：闻一多作为学者是“做了再说，做了不说”，而作为革命家是“说”了就“做”。关联：作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，爱国情和使命感始终如一。（2）本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。【参考答案】示例：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。赏析：运用比喻，侧面衬托出闻一多先生勤奋刻苦和治学严谨的态度。①饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。赏析：“贪”“惜”两个词刻画了闻一多治学的如饥似渴、专心致志，竭力谋求救国之路、有深沉爱国情感的学者形象。②起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！赏析：“小声说”“声音越来越大”“呼喊”形象地表现了他号召人民的积极态度和进行革命宣传的大无畏精神。③在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。赏析：神态、肖像等细节描写，再现了闻一多大义凛然的形象，表现出闻一多大无畏的革命精神。总结;细节描写的好处：使他的精神、品格历历在目，成为可以具体感知的形象。五、讨论总结：学习了本篇文章对你有什么感悟？