教学设计 《钓鱼的启示》教学设计【区一等奖】

钓鱼的启示（第二课时）教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学习文章写法，抓住文中的关键词句，联系上下文，结合自己生活实际，理解含义深刻的句子；体会“我”的心理变化；从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点：体会文章写法，抓住文中的关键词句，理解含义深刻的句子。教学难点：体会文章写法，学习联系上下文，结合自己的生活实际，理解含义深刻的句子，从作者钓鱼的启示中受到教育。教学过程：一、复习导入1.导语引出课题，板书，齐读2.想一想通过上节课学习，你有什么收获？（文章的主要内容，孩子的心情变化，启示）板书心情变化——得意急切伤心依依不舍当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话——出示启示（齐读）二、质疑自学1.“实践起来却很难”在文中是指什么？（放鲈鱼很难）（板书——难）2.展标——出示：作者为什么不愿意放掉鲈鱼呢？默读课文3—9自然段，画出相关语句子，用词语简要概括。三、合作探究(一）学生汇报放鲈鱼难的理由1.学生汇报，交流画出的句子。板书——大；漂亮；不容易；无人知晓2.教师预设①出示——啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。请你通过朗读，读出鱼很大。大家读②出示——我和父亲得意地看着这条大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。●读一读，这句话。●翕动是什么意思？（变红）（引导想象：在银色的月光下，鱼鳃轻轻翕动多么美丽，多么漂亮啊！）●谁愿意来读一读③出示——过了好长时间，鱼竿剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。●这是对作者钓鱼过程的描写，写出了钓鱼的——（不容易）●怎么读好它呢？一齐读红色的部分。师引读：过了好长时间，鱼竿剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了......生接读：（指导朗读：是怎样的一收一放呢......读得再慢一点......一收一放......）●自己小声读，你发现什么？（不仅描写作者钓鱼，还描写了鱼）●如果说红色部分是从正面、直接描写让我们感受到作者钓鱼的不容易，那么，对鱼的描写就属于——（侧面描写）为了衬托作者钓鱼的不容易。（板书——正面侧面）●学完第三段，我们请一位同学完整地读一读。出示——第三段④出示——我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。●齐读●这是一处描写，（板书——环境）到处静悄悄的，看不见人和船的影子，也是小作者不想放掉鲈鱼的理由之一。（板书——）3.教师引读：是啊，当“我”和父亲钓起这条鱼时，不由得发出感叹：“啊！好大的鱼。我从来没有见过这么大的鲈鱼。”我们得意地欣赏这条大鲈鱼，它太漂亮了，鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。我们钓到这条鱼太不容易了，我还清楚地记得，钓鱼的时候，鱼竿剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把他拉上岸来。4.其实，离捕捞鲈鱼开放的时间就只有两个小时，我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。面对这一条又一条看似充分的能把鱼留下的理由，我们和作者一样深深地感受到了：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（二）围绕父子对话，体会人物情感1.父亲为什么坚持要我放掉鲈鱼呢？速读3-9段，找出相应段落。出示——第四段指读这一段写了什么？（父亲让我放掉鲈鱼）怎么写的？（动作、语言、神态）（板书——人物）2.得●从父亲的语言你读出了什么？（不舍，坚定）哪个词写出父亲语气坚定？（得）出示——变红●“得”还可以替换成哪些词语？（一定、必须、不容置疑等）●联系下文找一找哪个词语同样也表达这个意思。（不容争辩、没有商量的余地）谁来读一读父亲的话，读出父亲坚定的语气。3．盯●父亲是一下子就做出这个决定了吗？他的内心也有一些——？（矛盾、不舍）哪个词语最能写出父亲内心的矛盾？（盯）盯变蓝●指导朗读师读提示语，学生接读●作者正是运用“盯”这个表示神态的词语，真实展现父亲矛盾的内心世界。难怪当我一次次地面临到的抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（出示）●想象一下父亲盯着鲈鱼心里会想些什么呢？请你联系上下文和我们刚才所学写几句连贯的话。（上文四个不放鱼的理由；教育孩子要做个有道德的人；严格教育才会获得道德实践的勇气和力量）4．面临道德的抉择，父亲坚定地选择了？（是——放掉鲈鱼）我是什么态度呢？（出示）这组对话，让我们通过朗读再现我和父亲对待放鱼的不同态度。●下面请指2名朗读（一人一段）●父亲是平静地说，我是急切地问，大声地争辩。怎么读好呢？下面咱们师生合作，只读语言。老师读父亲的话，你们读作者的语言（不急切，再大些声——朗读训练）●尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道——父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。面临这艰难的道德抉择——我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。道德只是个这简单的是与非问题，实践起来却真的很难——我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。5.父亲坚决让“我”放掉鲈鱼，是不了解“我”钓鱼的辛苦，不清楚“我”喜爱这条大鲈鱼吗？他为什么坚持让孩子放掉它？（体会严格教育，爱孩子）四、拓展延伸1.34年过去了，我越来越能理解父亲当年的良苦用心。出示——第十自然段，指名读2.出示——将3、4句标红，发现句中有一个词重复出现？（鱼）白板标画观察有什么不同？为什么第二个鱼加“”意思一样吗？想想在人生旅途中给我们带来诱惑的“鱼”可能会是什么？（金钱、地位、荣誉、名利、暂时带来好处的事情……）3.在你的身边是不是也有类似这样的诱惑呢？（指名2-3人，其中有敢于承认错误，正确抉择的事例）小结：其实在人生的旅途中，我们都会不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”，当我们一次次地面临道德抉择的时候，都要想起父亲曾告诫我们的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（出示）它需要我们具有——道德实践的勇气和力量。（出示）机动5.引读：34年前那个月光如水的夜晚……文章结尾作者再次提起那个美丽的月夜，与前文多次？（照应），使文章？（浑然一体）。有哪几处，找一找五、检验小结，布置作业课文中哪些语句对你启示？你由此想到了什么？写下