教学设计 《木兰诗》【省一等奖】

人教版七年级语文下册第10课《木兰诗》教学设计紫云县猫营中学：王泽莉人教版七年级语文下册第10课《木兰诗》教学设计紫云县猫营中学：王泽莉【教学目标】1、知识与能力目标掌握的字的读音，词语的意思，初步把握北朝民歌的特点和常用修辞手法。整体上把握诗歌的内容，准确、完整的复述课文。借鉴本文详略得当的叙述技巧和排比、对偶、夸张等修辞方法的运用，争取能够学以致用。2、过程与方法目标播放多媒体视频，赏析视频朗读，引导学生诵读本文，讨论分析全文，依据孝敬和赡养父母、保卫祖国、抵抗侵略等相关法律法规总结本课。3、情感态度价值观目标认真分析木兰这个古代巾帼英雄的形象，渗透孝敬和赡养父母、保卫祖国、抵抗侵略等相关法律法规，培养学生学习古代劳动人民的爱国精神。【教学重难点】1、文言知识的积累。2、叙述技巧、修辞方法的运用。3、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。【教学设计思路】1、这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，深刻理解木兰这个人物形象。2、这首诗叙述详略得当。对此单独进行分析，以免影响分析人物形象的集中。3、这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗读和背诵。【教学媒体】幻灯片课件、多媒体投影机。【课时安排】2课时【教学步骤】一、诗歌简介《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。

花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官嘉奖，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。二、赏析视频朗读（多媒体播放视频朗读）三、读准字音（投影）四、字词句义唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行二十年，不知木兰是女郎。雄兔脚朴朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？五、故事情节（投影图片）第1~3自然段：代父从军，踏上征途第4自然段：奔赴前线，十年征战第5~6自然段：还朝辞官，亲人团聚第7自然段：比喻赞美，讴歌英雄（投影播放图片）1、唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。（师生互动探讨，教师归纳：体现了木兰勤劳孝顺，心事重重。）勤劳孝顺，赡养父母是中华民族的传统美德，现今已经纳入法律法规体系。《中华人民共和国老年人权益保障法》第七条明确规定：全社会应当广泛开展敬老、养老、助老宣传教育活动，树立尊重、关心、帮助老年人的社会风尚。青少年组织、学校和幼儿园应当对青少年和儿童进行敬老、养老、助老的道德教育和维护老年人合法权益的法制教育。第八十四条规定：涉及老年人的工程不符合国家规定的标准或者无障碍设施所有人、管理人未尽到维护和管理职责的，由有关主管部门责令改正;造成后果的，依法承担民事责任，并依法给予行政处罚。2、问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。（师生互动探讨，教师归纳：体现了木兰勇敢坚毅、忠孝两全。）木兰的人物形象体现了她为了孝敬父母、维护祖国的安全、荣誉和利益挺身而出，女扮男装，代父从军。我们应该学习她勇敢坚毅、忠孝两全的爱国主义精神。《中华人民共和国宪法》第五十二条规定：中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。第五十四条规定：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。第五十五条规定：保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。因此，我们每时每刻都要关心国家存亡、关心民族的团结，要发扬木兰的爱国主义精神，为国家的完全统一和祖国的繁荣富强而发奋努力学习。3、东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。（师生互动探讨，教师归纳：体现了木兰紧张忙碌、心细。）4、旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（师生互动探讨，教师归纳：体现了木兰思念亲人、女儿情怀。）5、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（师生互动探讨，教师归纳：征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。体现了木兰勇敢坚强的英雄气慨。）6、归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。（师生互动探讨，教师归纳：体现了木兰不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。）7、爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（师生互动探讨，教师归纳：渲染归家木兰的欢乐气氛。）8、开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。（师生互动探讨，教师归纳：渲染归家及回复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。）9、出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。（师生互动探讨，教师归纳：体现了木兰心细、机智、谨慎。）10、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（师生互动探讨，教师归纳：体现了木兰机智、谨慎。）六、人物形象（木兰形象投影）既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿，她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。智勇双全、纯朴高洁的女英雄形象。热爱家乡、保家卫国的爱国主义精神。向往和平幸福生活的美好理想。七、祥略分析诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？（投影）教师归纳：（1）（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。（2）（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。八、课堂小结《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。九、课外延伸1、我国历史上还有哪些著名的女英雄？请查找、搜集。2、你心目中的当代巾帼英雄是怎样的？用笔写下来吧。十、板书设计木兰诗一、诗歌简介（投影）二、赏析视频朗读（投影播放）三