教学设计 一年级数学教案“黄冈赛”一等奖

加减混合教学内容：加减混合学习目标：1、使学生能根据实际情景，正确地写出加减混合算式，理解加减混合计算的意义。2、掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内的加减混合计算。3、在加减混合计算的学习过程中，培养学生的观察、比较和抽象的能力。教学重点：理解加减混合算式的含义。教学难点：正确的计算加减混合算式。学习过程：一、准备练习1、算一算4+3+2=9-1-2=8-2-3=6+3+2=2、说一说。教师抽学生回答前两道题目，要求学生说出运算的顺序，后面的题目快速说出答案。二、导入新课1、教师演示：小兔子来到湖边看到平静的湖面上有4只美丽的天鹅，一会儿又飞来了3只，小兔子高声叫道“好美的天鹅呀！”吓得两只天鹅飞走了。2、请同学帮小兔子算算现在的湖面上有多少只天鹅？要求讨论怎样列式，集体交流。3、教师引导得出算式，与准备练习中的第1题作比较，揭示课题：加减混合三、学习新知识1、通过上面摆出的加减混合算式，理解其含义。这个算式表示的是什么意思？师生交流怎样得到结果？2、明确算理。说说怎样计算，先算什么，再算什么？根据学生的回答，小结算式里，我们也是按照从左到右的顺序计算。3、自学课本第75页第2幅图，师提出：图中画的是什么？表示的是什么意思？想想它的运算顺序是怎样的？四、巩固练习1、做一做，说说运算顺序和意义。2、完成练习十二第1、2、3题。全课小结教学反思：第六单元11—20各数的认识单元学习目标：1、使学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11~20各数。3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。教学重点、难点：使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法。11～20各数的认识教学内容：11～20各数的认识学习目标： 1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。2．在日常生活中发现11～20各数。3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重难点：数的组成和顺序。教具、学具准备:方格纸、小红花、小棒、课件。学习过程：一、创设情境1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数？你能按不同的顺序说说吗？（教师板书0～1010～0两种方法）（课件演示）请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什么？它们的数量有多少？这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。小组反馈。3、今天我们就来认识11～20各数。（板书课题）二、学习新知1．认数、读数。（1）一起把11～20之间的数读一读。（2）观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？（3）读直尺上的数，比比数的大小。2、了解数的组成。（1）一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？（课件演示10根小棒。）把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，共有几根？11是由几个十和几个一组成的？（课件演示其过程。）（2）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个十和几个一组成的。（3）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几个十和几个一组成的。（4）教师说数字，学生摆小棒。（5）20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。对口令练习。了解位数：看看黑板上的数，你发现了什么？学生回答后教师介绍。（有两个数字的数叫两位数，只有一个数字的数叫一位数。）三、巩固练习1、读卡片上的数：17、19、20、16、12、182、读出书上85页中运动员身上的号码。3、找出数学书的第8、12、17、20页。4、填空。

10(

)(

)13

14(

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)18

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)谁能说说你发现了什么小秘密？看图数数，练习十四第四题。教学反思：第二课时教学内容：11～20各数的写法（第86页）学习目标：使学生初步认识“十位”、“个位”，认识计数器；初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。教学重难点：数位的认识学习过程：复习准备。数数。（1）从1数到20，从15数到9。（2）从1起，2个2个地数，数到20。猜数。（1）10后面的一个数是多少？（2）20前面的一个数是多少？（3）14和16中间的一个数是多少？（4）8个一和1个十组成的数是多少？今天这节课我们来学习11～20各数的写法。认识数位。学生在磁力板上放小棒，边放边数“1根、2根……9根，再放1根是几根？”教师把10根小棒捆成一捆，在1捆的右边放4根小棒。问学生现在共有几根小棒？告诉学生：右边的4根表示4个一，所在的位置叫个位。左边的1捆表示1个十，所在的位置叫十位。利用计数器直观写数。（1）出示计数器，教师介绍：从右起第一档叫个位，第二档叫十位。十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。（2）出示一捆零4根小棒。问：共有几根小棒？14里面有几个十和几个一？生答后，师把一捆小棒放在数位表十位的上面，把4根小棒放在个位的上面。师边说边板书：有1个十就在十位上写1，有4个一就在个位上写4。（3）学生自己摆出1捆零7根小棒。问：17里面有几个十和几个一？指名上台把1捆小棒和7根小棒分别放在数位表上相应的位置。再叫学生在数位表下相应的位置写数字17，并说说为什么这样写？（4）出示2捆小棒，先让学生放在数位表上合适的位置，再对着数位表写数。组织学生讨论：有2个十在哪一位上写几？个位上一个也没有怎么办？出示2根小棒，指名上台放法，再写数。比较两处“2”，说出各表示什么意思。同时强调：“20”的个位上的0不能丢。（5）小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。巩固练习。完成86页第1、2