教学设计 少年闰土 全国获奖

教学设计基本信息名称《少年闰土》执教者刘晓华课时1课时所属教材目录语文版六年级下册教材分析《少年闰土》一文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过描写记忆中的少年闰土在瓜地手捏钢叉，向猹尽力刺去的画面，以及相见时闰土告诉我许多希奇事反映出闰土的朴实可爱、聪明能干而又见多识广。课文按“闰土要来了──闰土来了──闰土讲希奇事──闰土走了”这样的脉络写出了未见面时“我”对闰土的思念，相见时“我”对闰土的喜爱和钦佩，分别时的难过，表现了“我”和闰土之间纯真的友谊。学情分析学生具备了独立阅读的能力，能通过预习，掌握生字的音、形、义，读通课文，并初步了解文章的大致内容，提出自己的问题。教学目标知识与能力目标学会本课生字新词，理解含义深刻的句子。能用讨论法联系生活理解含义深刻的句子。过程与方法目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观目标体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。教学重难点重点有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点。难点理解文中含义深刻的句子教学策略与设计说明引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入新课，激发兴趣（8分钟）出示插图，配上音乐教师深情叙述：有这样一幅画面鲜明地印在“”我脑海中----深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。1、初次见面，这位少年给你留下什么印象？2、这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。（板书课题）让我们一起来和他打个招呼吧！学生欣赏图片学生发表看法学生齐读课题创设情景导入新课，让学生初步受到感染。充分调动学生们的学习兴趣及好奇心。初读课文，整体感知（15）1、同学们想不想更加全面地了解他？课前我们已经布置了预习课文的任务，现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。、扫除词语障碍---生字新词。（1）指名读---开火车读—男生、女生分组读---齐读。（2）学生自由谈对生字的记忆方法与理解，并口头给下面几个生字组词：闰、胯、匾、獾、俐、汛、秕。（2）给下面的词语找正确的解释，连线。词语：其间、无端、素不知道、如许、希奇、单知道。词义：只知道、稀奇、如此、从来不知道、其中、无缘无故。3、个人读、开火车读，理清课文内容。（板书：回忆—初识----相处---离别）学生按要求读课文。认真读、学生字、新词，积极交流汇报。给词语找正确的解释并连线。检查预习情况。培养学生自主学习能力，积累词语的好习惯通过不同形式的读文，引导学生理清课文脉络，培养学生的概括表达能力。再读课文，感悟形象（19）1、细读课文在“回忆”“初识”“”相处“离别”这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？为什么？2、这四部分中，哪部分写得最详细？（相处）师生达成共识。师引导：朋友在一起，总有说不完的话，聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和“我”的对话找出来，读一读，读准字音，读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思事。小组合作，认真整理本组学习成果举手汇报。5、师过度引导：文中的我知道了闰土这些稀奇的事，有什么样的感慨？你了解了这些稀奇事后，你觉得闰土是一个怎样的少年，你想对她说什么？你喜欢农村这个爱劳动的孩子吗？作者对他又有怎样的感情呢？让学生齐读最后一节，谈自己的感悟。教师注意倾听学生汇报。6、教师指导学生带着自己对闰土的敬佩与喜爱之情有感情地朗读课文。学生认真读文后积极谈个人体验及原因。如：回忆、相处等，看瓜刺猹画面很美，闰土很勇敢，初步了解了过去大户人家的祭祀活动一男生：闰土脖子上戴着银项圈很好奇，并谈了自己的想法。小组汇报：捕鸟捡贝壳看瓜刺猹看跳鱼学生举手汇报：1、（学生找出相关的语段16段齐读）谈对四角天空的理解，眼界狭小，知识面窄。2、发表自己对闰土的评价。如：可爱、见多识广，聪明、机智、勇敢等。我与闰土的难舍难分、依依惜别之情。学生认真有感情地朗读课文。培养学生自主解决问题的能力培养学生概括能力语言组织表达能力合作探究能力。进一步培养学生的朗读感悟能力，情感升华。课堂小结2分钟多么机智勇敢的少年，听着闰土的讲述，我的心已飞到海边的瓜地，虽然并没有亲眼见到，但闰土看瓜刺猹的情景已深深印在我的脑海。这位新朋友，他的心中有着“无穷无尽的希奇事”，这位与众不同的新同学和他讲的那些希奇事，深刻印在我的脑海，久久挥之不去。布置作业1分钟1、选择自己喜欢的段落背下来。2、摘录描写闰土外貌的句子。练习抓住人物外貌特点写一段话。板书设计少年闰土回忆初识

聪明能干

机智勇敢见多识广相处

（海边农村孩子）离别教学反思《少年闰土》这一课是节选自鲁迅的小说《故乡》。作者采取倒叙的方法，按照回忆、初识、相处、离别事情发展的顺序，抓住人物的外貌、语言、动作的特点逐步回忆依次叙述。一步一步刻画出一个可爱，聪明能干、机智勇敢，见多识广的海边农村少年。

1、对于这节课我还是比较满意的。学生达到了我的教学基本要求。2、让我最满意的地方就是通过对课文内容的学习，学生们的细心感悟，文中小主人公闰土的形象真正走进了孩子们的心中，触动了他们的内心世界，这一点我是从学生们在我设计的“你想对闰土说什么？”的教学环节中感觉到的。他们不仅仅只是佩服闰土的机智勇敢、见多识广，而且让他们也意识到了自己知识面的狭窄，以后有机会也一定要到海边亲自去看跳鱼、捡贝壳等等，做一个像闰土一样的孩子，不能只是一个现代的书呆子（学生们能意识到这一点也是让我最满意、最兴奋的地方）。3、让我出乎意料的事：我班一名平时就比较淘气的学生课堂上提出老师我也想让我的爸爸、妈妈给我买一个像闰土一样的银项圈戴在脖子上，你说行吗？当时我是这样处理的：我首先说父母给闰土戴上银项圈，这是父母对他爱的一个表示，希望他健康快乐，这只是代表父母的美好心愿罢了，所以只要你好好学习，有好的生活习惯，出行注意安全，你就会健康快乐的生活，戴不戴银项圈不重