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文档简介

第第页初中语文《卖油翁》教学设计

教学目标：

1、朗读：读准字音节奏。

2、译读：精确翻译词句。

3、品读：概括故事分析人物感悟主题

4、背读：

教学重点：

分析人物、感悟主题

教学过程：

一、导入

〔出示一枚铜钱〕这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么假如让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？〔不能〕但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今日我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。

二、朗读

1.科代表领读生字。〔齐读屏幕上补充的生字〕

2.同学自由朗读课文。〔要求：读准，读通〕

3.老师范读。〔留意听节奏、语气〕

4.同桌互读一遍。〔留意字音精确、节奏正确〕

5.同学展示。

三、译读

1.同桌互译。〔一人读，一人翻译〕

2.提出疑问，全班释疑。

3.男生读课文，女生讲译文。

4.女生读课文，男生讲译文。

5.老师读课文，同学讲译文。

〔方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充〕

四、品读

〔一〕一副对联说故事

1.想一想，课文写了哪两件相关的事项?能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？〔引导：能对得工整些吗？能对的详细些吗？能再加上两个人当时的心理吗？〕

对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，

卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。〔依据三次引导，分三次板书〕

〔二〕四个词语析人物

2.这两人对待自己立场如何?对待对方的立场又如何呢?

引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。

例如：“睨”看那小子脸有得意之色，手艺到底怎么样啊？

看他那副目空一切的样子，本事不会好到哪里去

“颔”是点头赞许的意思吧，或许卖油翁想：呵！箭术真的'不错啊！

要留意，是“微颔”，不是用劲点头，应当这样想：嗯，马马虎虎，还行。

朗读：假如让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。〔组内、班内展示〕

过渡语：〔1〕通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的立场是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的立场前后有怎样的改变呢？

〔由“忿然”到“笑而遣之”〕

〔2〕“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？

朗读：读一读，读出前后语气的不同。〔组内、班内展示分角色朗读〕

板书：骄傲

(3)“笑”时的心理活动是什么？什么缘由使陈尧咨由怒变笑的？

板书：虚心

〔三〕由熟到巧悟主题

3、假如用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”，达到“百发百中’’的“巧”呢？

〔恒心、用心、虚心〕让我们踏上三心铸成的台阶，推开胜利的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。

五、背读

指导：第一段分两层，第一层

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