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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中职物理第四版《电磁感应》

摘要：《电磁感应》是中职物理课程中对比重要的一课，本文主要对该课的教学目标及教学重点、难点举行规划，从而形成一个有效的教学过程。

中职物理；电磁感应；教学

一、教学目标

1.知道什么是电磁感应；

2.掌管产生电磁感应现象的条件；

3.用电磁感应学识判断是否产生感应电流；

4.培养学生动手才能及科学学习态度。

二、教学重点

1.掌管产生电磁感应现象的条件；

2.用电磁感应学识判断是否产生感应电流。

三、教学难点

用电磁感应学识判断是否产生感应电流。

四、教学仪器

蹄形磁铁、条形磁铁、电流表、导体、导线、螺线管、开关、电池、滑动变阻器等若干。

五、教学过程

（一）导入新课

师生一起回想丹麦物理学家奥斯特的察觉，再让同学们阅读本节第一自然段。知道奥斯特察觉电流的磁效应，而后英国物理学家察觉了磁场能产生电流，说明电与磁有着紧密的联系，导入新课——由磁场产生电流这种现象称为电磁感应。

（二）提出问题

那么在什么条件下才能产生电磁感应现象呢？为了弄清这个问题，我们来举行探究测验学习。把学生分成若干组举行测验，效果更好。

（三）實验前做好打定，各组成员相互合作边测验边把测验看到的结果现象做好记录，以备分析归纳小结。

测验一：按图1连接电路举行测验

（1）将导体AB在磁场中向左或向右运动时，查看电流表是否有电流？若有，两次电流表指针摇摆方向一样吗？为什么？

（2）将导体AB平行于磁感线向上或向下运动时，查看电流表是否有电流？为什么？

测验二：按图2连接电路举行测验

（1）将条形磁铁快速插入或拔出螺线管B，查看电流表是否有电流？若有，两次电流表指针摇摆方向一样吗？为什么？

（2）将保持条形磁铁不动移动螺线管，查看电流表是否有电流？为什么？

（3）让两者以同一速度运动，查看电流表是否有电流？为什么？

测验三：按图3连接电路举行测验

（1）合上开关瞬间，查看电流表是否有电流？为什么？

（2）断开开关瞬间，查看电流表是否有电流？为什么？

（3）合上开关一段时间后，查看电流表是否有电流？移动变阻器的滑片，查看电流表是否有电流？为什么？

（四）让各组学生汇报测验结果，举行交流分析归纳产生电磁感应现象的条件，结果由师生共同总结，结论：只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生，这叫作电磁感应，产生的电流叫作感应电流。

（五）练习

电磁感应实例分析160页例1例2改为练习，由学生独立完成例题学习，练习用磁通量变化去判断是否产生感应电流，教师引导扶助，加深理解电磁感应及应用才能。

六、小结

1.电磁感应：由磁场产生电流这种现象称为电磁感应。

2.产生电磁感应现象的条件：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生。

七、布置作业

谈一谈测验一、测验二、测验三的每次测验磁通量的变化。

八、板书设计

8.4电磁感应

（一）电磁感应

由磁场产生电流这种现象称为电磁感应。

（二）产生电磁感应现象的条件

只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生。这种利用磁场产生电流的现象

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