2019-2020学年重庆市主城区七校高二下学期期末联考语文试题2

重庆市主城区七校2019-2020学年高二下学期期末联考语文试题解析版本试卷分第I卷和第II卷两部分。满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卷规定的位置上。2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑。3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定的位置上。4．考试结束后，将答题卷交回。第Ⅰ卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面各题。当下，城市生存焦虑表现在各个方面。究其原因，社会的转型升级带给个人的“成长阵痛”首当其冲。复旦大学唐亚林教授认为，当今中国是一个大转型时代，主要表现出三个基本特质：第一，面临着百年未有之大变局；第二，高流动性的社会；第三，经济社会、社会文化价值、社会生活方式都面临着大转型。清华大学教授邹广文则突出强调了经济社会原因，即农业文明向工业文明转型过程中人们焦虑心态产生的原因。中央编译局薛晓源突出强调了当下社会的科技发展对焦虑产生的影响。事实上，从哲学的角度来看，焦虑的生成具有必然性。上海师范大学教授晏辉就指出，真正的焦虑起源于人本身，即人们需求的多样性与能力的有限性的矛盾。他进一步指出，解构焦虑真正需要思考的问题有三个：一是现代化导致对本体论的追问被重新提出；二是变动性导致人们身份的断裂；三是人和人之间伦理共同体的解体，导致人们希望建构命运共同体。华中科技大学教授董慧通过“地方性”这一概念强化了晏辉教授对命运共同体建构的论证。她指出，以资本与理性为主导的城市化，造就了抽象化、物质化、功能化和不均衡的城市生存空间。“地方意识”与城市生活空间的文化性、价值性、差异性和生活性具有深刻的关联，从根源上解决焦虑问题，需要通过现代意义上“地方”的回归，重建当代城市人的精神家园。针对当代社会出现的普遍焦虑，党的十九大报告已经作出了具体安排，突出表现在情感治理模式和社区情感治理模式方面，强调打造共建共治共享的社会治理格局。上海大学教授贾文娟强调了情感治理对社会焦虑情绪的治理意义，指出：在娱乐性劳动中，管理者通过关系工作、情感工作、情怀工作将高强度劳动转化为令人愉悦的娱乐。劳动控制依托于关系、氛围、情怀等曾处于辅助地位的文化性因素，劳动者在意识形态化的现实中追求自己的剩余快感，最终使劳动者全身心地投入到了劳动之中。北京大学教授张颐武强调，心理上的负担和脆弱导致根本性的焦虑，与焦虑相关的是城市生活的脆弱。年轻人与中产阶级在城市生活中面对梦想之焦虑、现实之焦虑、情境之焦虑。“但四十年的改革发展为我们超越焦虑提供了可能，这种中国式的乐观主义实际是我们超越焦虑的内在的动力。蓬勃向上的社会发展，为所有中国人提供了美好期待，焦虑在此意义上转化为了前进的动力。”解决焦虑问题，归根结底得回到自身。北京师范大学教授康震指出，不光现代人有焦虑，纵观中国古代几千年的历史，焦虑无处不在。与其说焦虑是一种需要克制和避免的情绪，不如学会在焦虑中成长。北京师范大学沈湘平教授也表示，焦虑是生存性的，是不可能避免的，焦虑在当代社会不可能完全解决。但事实告诉我们，我们是在一种不可避免的生存焦虑当中追求和创造美好生活。我们总有一些方法能让焦虑少一点，让生活变得更美好。（摘编自光明网《积极对待现代社会焦虑，化焦虑为前进动力》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.唐亚林教授和邹广文教授一致认为，焦虑的产生有经济社会方面的原因。B.社会的转型升级给个人带来了“成长阵痛”，这是城市生存焦虑产生的原因之一。C.董慧通过“地方性”这一概念强化了晏辉教授对命运共同体建构的论证。他们都认为要重建当代城市人的精神家园，从根源上解决焦虑问题。D.康震教授认为，从历史角度看，焦虑具有历史性，从古至今，焦虑无处不在。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章主要从焦虑产生的原因、焦虑的表现、解决焦虑的方法等层面对“城市生存焦虑”这一话题进行了阐释。B.作者在论证过程中转述了诸多学者的看法，不仅增强了文章的说服力，而且使文章富有学术色彩。C.文章从经济社会、科技发展、哲学、管理、心理、历史等视角探讨焦虑问题，视野开阔，立论高远。D.文章末段提到“焦虑是生存性的，是不可避免的”这一论据，增强了主题“积极对待现代社会焦虑，化焦虑为前进动力”在现实中的积极意义。3.根据原文内容，下列说法和推断不正确一项是A.文章虽然主要探讨的是当下城市生存的焦虑问题，但社会转型升级给农村带来焦虑情绪也是不可避免的。B.建设具有“地方意识”“地方性”的城市文化，重建当代城市人的精神家园，可以从根源上解决城市焦虑问题。C.在管理过程中，管理者如果善于利用关系、氛围、情怀等文化因素，那么劳动者的焦虑情绪可能得到缓解。D.焦虑的解决本质在内因，归根结底需要回归到自身。所以，在当代社会中焦虑是不可能得到完全解决的。【答案】1.C2.A3.D【解析】【1题详解】本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“他们都认为要重建当代城市人的精神家园，从根源上解决焦虑问题”错误，原文的表述是“华中科技大学教授董慧通过‘地方性’这一概念强化了晏辉教授对命运共同体建构的论证。她指出，以资本与理性为主导的城市化，造就了抽象化、物质化、功能化和不均衡的城市生存空间。‘地方意识’与城市生活空间的文化性、价值性、差异性和生活性具有深刻的关联，从根源上解决焦虑问题，需要通过现代意义上‘地方’的回归，重建当代城市人的精神家园”，并未说“他们都认为要重建当代城市人的精神家园，从根源上解决焦虑问题”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，文中没有论述“焦虑的表现”。故选A。【3题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“焦虑的解决本质在内因，归根结底需要回归到自身”与“在当代社会中焦虑是不可能得到完全解决的”不能构成因果关系，属于强加因果。故选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面各题。材料一：“新基建”，主要包括5G基站、特高压、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能和工业互联网等领域。“新基建”着眼长远，但当前的疫情确实赋予其更多责任。要想尽快降低疫情对经济的负面影响，推动经济恢复正常轨道，需要通过狠抓以“新基建”为代表的领域，给予总需求一个回弹力，进而通过需求端的率先复苏，带动生产端走出困局。随着疫情全球蔓延，今年我国面临的外部环境压力有可能进一步加大，外需增长有可能遇到更多困难。这样的背景下，更要依靠内需发力，推动经济平稳发展。一定意义上，“新基建”是为疫情后中国经济恢复打下的一针强心剂，更是未雨绸缪为未来发展铺下的一条路。（摘编自邹蕴涵《加快“新基建”对中国经济有长远意义》）材料二：要用好“新基建”，使其成为化解疫情影响，撬动经济的有力杠杆，关键还要把握好这个“新”字。“新基建”之“新”，首先新在发展理念。不可否认，加快新型基础设施建设，会拉动相当可观的投资。但与拉动投资相比，“新基建”更多是通过提升经济运行效率来带动社会发展。疫情发生以来，经济社会没有因物理“隔离”而“停摆”，离不开“新基建”的支撑。高质量发展要实现资源高效利用、社会高效运行，更需要“新基建”的给力。“新基建”之“新”，也新在模式与空间。研究表明，数字化程度每提高10％，人均GDP增长0.5％至0.62％。“新基建”不单纯指向具体的工程项目，更要打造新的产业增长支柱，推动建立新的投融资环境，培育壮大新的服务与消费。也许从建设规模看，“新基建”难与传统基建比肩，但通过对各个领域和产业的渗透融合，所产生的经济拉动作用却是巨大的。这是从打造一条“路”到培育一个生态的转变。发力科技前端，着眼经济长远发展必须加快布局的领域，关系着发展的潜力和主动性。加快5G网络建设、推进工业互联网普及、丰富人工智能应用……“新基建”之“新”，更是瞄向新的未来。（摘编自张辛欣《“新基建”贵在念好“新”字诀》）材料三：加快新型基础设施建设是抗疫情、稳增长的有力手段。与传统基础设施投资相比，“新基建”能有效拉动相关投资。同时，也能为产业转型升级提供支撑。此外，用数字技术、智能技术改造传统基础设施，不但会带动投资规模的扩大，而且会更好提高国民经济运行质量和效益。加快新型基础设施建设是经济发展新旧动能转换的需要。中国将5G技术、互联网、大数据、人工智能等信息和智能技术与强大的制造业结合在一起，可以实现发展动力转换，形成新的更大的创新力和竞争力。加快5G网络、互联网大数据、云计算中心、工业互联网、物联网等建设，就是要为我国信息和智能技术研发和产业化发展奠定坚实基础，为转换发展动力创造条件，实现国民经济更高质量的发展，提升我国经济的国际竞争力。有序推动“新基建”，需要建立关键核心技术攻关的体制机制，增强自主创新能力，为加快实现我国经济数字化、智能化提供有力保障。应以供给侧结构性改革为主线，充分发挥产业政策的支持和引领作用，有规划有步骤的推动“新基建”发展。推动“新基建”为中国经济注入新动能，需要发挥社会主义基本经济制度的优势，让国有企业在“新基建”中发挥应有作用，积极吸收非公经济成分参与发展，充分发挥好混合所有制经济的作用。同时，正确处理好政府与市场关系，既要充分发挥市场调节作用，厚植“新基建”的发展动力，又要更好发挥政府作用，处理好企业利益与社会利益、局部利益与整体利益、短期利益与长期利益关系，从而使“新基建”走上健康发展道路。（摘编自何自力《“新基建”为中国经济注入新动能》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.狠抓“新基建”，内需外需齐发力，带动生产端走出困局，可以尽快减少疫情压力，推动经济平稳发展。B.“新基建”既包括单纯的工程项目，也包括打造新的产业增长支柱和建立新的投融资环境，培育新的服务与消费。C.加快“新基建”可有力拉动投资，通过拉动更多的大规模投资来提升经济运行效率，从而带动社会发展。D.有序推动“新基建”，我国具有供给侧的良好发展基础，同时在需求侧有巨大市场潜力。5.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（）A.“新基建”通过对各个领域和产业的渗透融合，产生经济拉动作用，从而培育新的经济生态。B.“新基建”能够拉动投资、支撑产业转型升级、改造传统基础设施，成为抗疫情、稳增长的有力手段。C.加快“新基建”，促进信息、智能技术研发和产业化发展，通过这些技术与制造业结合，促进新旧动能转换。D.“新基建”发展需要国家产业政策和财政政策的支持，所以，发挥好政府作用，“新基建”就能够健康发展。6.你认为“新基建”之“新”表现在哪些方面？请结合材料二进行概括。【答案】4.B5.D6.①新在理念。“新基建”主要通过提升经济运行效率来带动社会发展，实现资源高效利用、社会高效运行；②新在模式与空间。“新基建”打造新的产业增长支柱，推动建立新的投融资环境，培育壮大新的服务与消费；③新在指向未来。“新基建”发力科技前端，着眼经济长远发展，发掘发展的潜力和主动性。【解析】【4题详解】本题考查概括、理解文本中重要信息的能力。解答此类题型，首先要速读文章，了解文本的大意；其次要根据题干部分的内容，选择重点，精读文章；最后，根据原文，结合选项，比对作答。在进行选项比对时，既不可钻牛角尖，过于死抠字眼；也不可粗心大意，忽略原文的本意。平时要注意积累经验，培养语感，以“知识性错误”优先的原则进行选择。A项，“内需外需齐发力……推动经济平稳发展”说法错误。材料一中说的是“外需增长有可能遇到更多困难。这样的背景下，更要依靠内需发力，推动经济平稳发展”。可见不是“内需外需齐发力”，而是“更要依靠内需发力”。C项，“加快“新基建”可有力拉动投资，通过拉动更多大规模投资来提升经济运行效率”说法错误。材料二中说的是“但与拉动投资相比，‘新基建’更多是通过提升经济运行效率来带动社会发展”。可见并不是“有力拉动投资，通过拉动更多的大规模投资提升经济运行效率”，而是“通过提升经济运行效率来带动社会发展”。D项，“同时在需求侧有巨大市场潜力”说法错误。材料三谈论的是加快新型基础设施建设的意义和措施，并没有谈到需求侧的市场潜力。故选B。【5题详解】本题考查理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题型，首先要仔细审题，找出题干中的关键词，整体把握材料的中心含义；其次是要将材料的内容进行整理，再次根据题目的要求，圈定回答的范围；最后根据赋分分值，整理出答案。D项，“发挥好政府作用，‘新基建’就能够健康发展”说法错误。材料三中说的是“既要充分发挥市场调节作用，厚植‘新基建’的发展动力，又要更好发挥政府作用”，可见要使“新基建”健康发展，既要发挥市场调节作用，又要发挥政府作用，而不是只发挥好政府作用。故选D。【6题详解】本题考查归纳概括文本中重要信息的能力。解答此类题型时，首先要仔细审读题干，抓住题干中限定角度、范围、时间、空间等方面的词句，明确概括角度。其次是要根据概括角度，回归文本，锁定信息区间。最后是在确定信息区间的前提下，仔细筛选相关信息，并根据题干及文本层次分点整合组织答案。本题中，要概括“新基建”之“新”的表现，可以从三个方面进行概括。根据原文“首先新在发展理念”，可以直接概括“新”在理念。具体表现是“通过提升经济运行效率来带动社会发展”“实现资源高效利用、社会高效运行”。其次，根据原文“‘新基建’之‘新’，也新在模式与空间”“‘新基建’不单纯指向具体的工程项目，更要打造新的产业增长支柱，推动建立新的投融资环境，培育壮大新的服务与消费”，可以直接概括，“新”模式与空间，“新基建”打造新的产业增长支柱，推动建立新的投融资环境，培育壮大新的服务与消费。根据“发力科技前端，着眼经济长远发展必须加快布局的领域，关系着发展的潜力和主动性”“‘新基建’之‘新’”，更是瞄向新的未来”，可以直接概括出“新”在指向未来。“新基建”发力科技前端，着眼经济长远发展，发掘发展的潜力和主动性。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面各题。粒儿冯骥才粒儿是刘八的闺女。因说话磕巴，人称刘磕巴，他老婆没了，和闺女粒儿相依为命。他在三岔河口开个小吃铺，只卖一种吃的——嘎巴菜。粒儿打小眼睛刚看见桌面时，就帮她爹端碗扫地，搬凳挪桌，张罗客人，一直忙到了十九，还在忙。现在忙还为了一件事，为了自己的嫁妆。邻家一位教私塾的郭先生，看粒儿这姑娘好，能干、乖巧又实在，要给儿子娶过来当媳妇。郭先生知道刘八的家境差，不叫刘八花钱，可嫁闺女哪能没有陪嫁？这就得拼力气干活，多赚点钱。嘎巴菜不过是把煎饼切碎煮了，上边放些佐料，可天津人做小吃很用脑子，东西不贵却好吃解馋。刘八这小吃店虽然连个名号也没有，整天人来人去很少闲着。河边都是船工脚夫，饿了就来要一碗，热热乎乎，连嚼带喝，有滋有味，吃饱便走。一天，来了两个穿长衫的人，这种小摊小铺很少来这种打扮的客人，衣衫讲究，细皮嫩肉，举手投足都斯文，斯文是学不来的，尤其那略高略瘦的一位，眉清目朗，脸上带笑，还向四边看个不停，看什么都新鲜好奇。瘦高这位，手里拿着一把折扇，时而打开，时而合上，檀木扇骨，丝线穗子，一面题诗，一面有画，挺讲究。两人进了店铺择了靠外的一张桌，粒儿立刻像只小鸟飞至桌前。问他们吃什么吃多少。执扇这人抬眼一看粒儿，眼睛一亮。粒儿是人见人喜欢的姑娘，别看不是大家闺秀，不是金枝玉叶，不擦胭脂抹粉，没有千娇百媚和花容月貌，却清纯得如小花小树，小兔小鸟。看这姑娘的长相，应是地道天津的闺女，惟有弯弯眼角，鼻儿微翘，下巴略尖，透出一点江南模样。人说粒儿她娘是扬州人。两位客人刚点了吃的，粒儿即刻把嘎巴菜送来。执扇那人问她：“姑娘，我看你这儿人来人去，每人要的东西不同，你都记得一清二楚，不会乱吗？”“我爹说，用心就乱不了。”粒儿说。执扇人点头说：“这话说得好。”顺口一吃，便说，“你家这嘎巴菜味道特殊，比我上次在城里吃的好得多。”“是我爹做得细心。米浆要熬得稀稠合度，煎饼要烤得只焦不糊，葱花、菜叶、辣椒，都是我爹精选的，你们要吃着哪点不对口，我去跟我爹说。”粒儿说。“难怪你爹，这点小吃还这么用心用力。”“我爹说，东西不贵，口味就更不能差。差了就等于骗人家钱。”粒儿说完，一笑便去，却叫这执扇人十分感叹。真正的好人原来都在民间。一会儿两人吃完，执扇人叫同来的人掏出二十个铜子儿码在桌上。粒儿来收碗敛钱，一看这么多钱，是两碗嘎巴菜的十倍，慌忙摇着两只又厚又红的小手，连说不能要。刘八来了也是摇手不要。他是磕巴，愈急愈想说，就愈说不出话来。执扇人忽问刘八：“粒儿这名字特别，为什么叫粒儿呢？”粒儿眉头皱起来，似有难言之隐，但对方诚心问，她还是说了出来。原来她娘生她时是难产，肚子没食，身子没劲，眼看要憋死在她娘肚子里。多亏她爹从锅底抠下一些饭粒，塞在她娘嘴里，才把她生出来。完事她娘力尽气绝。她爹感谢那些救她一命的饭粒，便给她取名粒儿。粒儿说到这儿，已哽咽无声，流下眼泪。执扇人动了性情，便对刘八说：“我喜欢这孩子，收她做干闺女了。以后你们碰到什么难处，自管来找我，找到台阶最高的房子就找到我。门口的要是不让你进去，你拿这把扇子给他们看——”他把手中那把金贵的扇子递给了粒儿。一年后，粒儿没嫁，还没凑上嫁妆。爷俩再三合计后便去了京城，终于数到一座台阶最高的深宅大院。门口站着不少执枪挎刀的兵弁。守门的官兵收了折扇，问清她在京城的住处，叫她回去听信。爷俩在小客栈等到第三天晌午，还是没信儿，出门吃饭回来，客栈老板却迎上来问他们在京城惹了嘛事。再一说，原来刚刚来了四个官差寻他们，嘛事没说，可样子挺凶。爷俩从没惹过官，一听不好，浑身发凉，赶紧退房回津。到家听邻居说，头一天县衙门也来人找他们。刘八说，一个人好躲，两个人难藏。粒儿姑姑家有个表姐出家在西城外一个小尼姑庵里，四边是水，很是清静，便把粒儿送到那里躲一躲，自己藏身到芦台镇一个远亲家中。据说一天忽然来一帮官家的人，打鼓敲锣，来到西城外小尼姑庵，在门前竖起梯子给小庙挂匾，木匾青底金字：皇姑庵。庙门“吱呀”一开，打里边走出一个剃度过的姑子，四十多岁，穿一件素色袈裟。她说那个叫粒儿的姑娘在这里借宿几天，便被她爹接走。去了哪里，只有天知地知。从此这小尼姑庵倒有了“皇姑庵”一名。（摘编自《收获》2020年）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.小说开头介绍了粒儿的身世和从事的职业，交代了故事的缘起和叙述对象，引发了读者强烈的阅读兴趣。B.小说叙述了粒儿的婚姻情况，可以看出穷苦人家的女孩必须要为自己的嫁妆拼命赚钱，否则难以被夫家接受，为下文情节埋下伏笔。C.客栈老板说官差“嘛事没说，可样子挺凶”，看似平常的一句口语，既暗示了故事的时代背景，也表现了世人的冷漠。D.小说详细介绍了民间特色小吃“嘎巴菜”，通过吃“嘎巴菜”引出令人啼笑皆非的故事，揭示了权贵之人的伪善。8.结合小说概括“执扇人”能认粒儿做干女儿的原因。9.本小说是冯骥才《俗世奇人》系列中的一篇，有人评论“充满传奇色彩”，试结合作品谈谈你的理解。【答案】7.A8.①粒儿江南模样的清纯外貌给客人留下好感。②热情、用心、诚信的经营理念让客人赞叹。③粒儿凄苦的身世让客人同情。9.①故事情节出乎常理：高高在上的皇帝来小铺吃民间小吃，认底层女孩儿粒儿作干女儿等情节充满传奇色彩。②人物形象极具传奇特点：穷苦却自强的粒儿、磕巴却实诚的父亲、微服且近民的皇帝等底层与上层人物，同时在一起，具有传奇性。③小说结局出人意料，具有传奇色彩：本可以改变命运的粒儿去向不明，只留下“皇姑庵”的结局让人唏嘘。【解析】【7题详解】本题考查筛选和整合信息的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答此类题型，首先要浏览选项，带着选项当中的信息去阅读文本；其次要简要分清“内容理解类”选项和“鉴赏评价类”选项，将选项当中提到的信息和原文作比对；再次，本着“知识性错误”优先的原则，选出题干中要求的选项。B项，“否则难以被夫家接受”说法错误，原文中是说“现在忙还为了一件事，为了自己的嫁妆……郭先生知道刘八的家境差，不叫刘八花钱，可嫁闺女哪能没有陪嫁？这就得拼力气干活，多赚点钱”，此处展示了粒儿和刘八自尊自强的性格特点，不是“穷苦人家的女孩必须要为自己的嫁妆拼命赚钱，否则难以被夫家接受”。C项，“既暗示了故事的时代背景，也表现了世人的冷漠”说法错误，原文中“嘛事没说，可样子挺凶”，这句话暗示了时代背景和地域特色，没有表现出“世人的冷漠”。D项，“揭示了权贵之人的伪善”说法错误，小说讲述了穷苦却自强的粒儿、磕巴却实诚的父亲、微服且近民的皇帝等底层与上层人物同时交织在一起的传奇故事，“揭示了权贵之人的伪善”选项说法无中生有。故选A。【8题详解】本题考查理解小说中人物心理的能力。要做到以下几点：（1）瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。?（2）要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。（3）充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。本题中，按照小说内容分析，原文中说“执扇这人抬眼一看粒儿，眼睛一亮。粒儿是人见人喜欢的姑娘……”，可见是粒儿清秀的外表，讨人喜欢，让“执扇人”产生好感；“粒儿说完，一笑便去，却叫这执扇人十分感叹。真正的好人原来都在民间”，可见，粒儿热情、用心、诚信的经营理念让“执扇人”赞叹；“粒儿说到这儿，已哽咽无声，流下眼泪。执扇人动了性情……”，可见粒儿悲惨的身世让“执扇人”产生同情。【9题详解】本题考查理解小说内容、探究小说情节的能力。解答此类题型时，要从五个方面去考虑：一是考虑情节安排是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹；二是考虑情节自身前后的关联性；三是考虑情节安排是否有利于表现主题；四是考虑情节的安排是否符合生活逻辑和艺术逻辑；五是考虑情节的安排对读者心理的感受，如耐人寻味、发人深省、展开想象等。答题时，第一步是要审读题干，明确题型；第二步是选定角度，寻找对应。本题中，从故事情节的角度看，皇帝微服私访，来到民间的小吃摊吃嘎巴菜，遇到出身贫苦、清纯善良的底层百姓家女孩子，因为赞赏女孩子的善良和同情她的身世，将她认作干女儿，并把金贵的折扇交给她作信物，让她“以后你们碰到什么难处，自管来找我，找到台阶最高的房子就找到我”。这样的情节出乎常理，充满了传奇色彩。从人物形象的角度看，磕巴却实诚的父亲和穷苦却自强的粒儿都是底层人民，本应该接触不到皇帝这样的上层人物，但底层人物却和皇族中人在民间小吃摊结实；本来不会有交集的人物同时在一起，富有传奇色彩。从小说结局的角度看，粒儿作为民间百姓家的女孩儿，被皇帝认作干女儿，而且父女俩也按照皇帝的指示，“再三合计后便去了京城，终于数到一座台阶最高的深宅大院。门口站着不少执枪挎刀的兵弁。守门的官兵收了折扇，问清她在京城的住处，叫她回去听信”，本来可以改变自己的命运，但却阴差阳错，父女俩为了避货而去向不明，只留下“皇姑庵”。这样的结局令人意想不到，富有传奇色彩。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面各题。尉元，字苟仁。年十九，以善射称。神麚中，为虎贲中郎将。小心恭肃，以匪懈见知。世祖嘉其宽雅有风貌，稍迁驾部给事中。从幸海隅，赐爵富城男，加宁远将军。天安元年，薛安都以徐州内附，请师救援。显祖以元为使持节与城阳公孔伯恭赴之。申纂诈降，元知非诚款，外示容纳，而密备焉。元遂长驱而进，贼将周凯望声遁走。彧①遣将张永、沈攸之等率众讨安都，屯于下磕。永乃分遣羽林监王穆之领卒五千，守辎重于武原。元以张永仍据险要，攻守势倍，惧伤士卒。乃命薛安都与李璨等固守，身率精锐，扬兵于外，分兵击吕梁，绝其粮运。永势挫力屈，元乘胜围之，攻其南门，永遂捐城夜遁。伯恭、安都乘势追击，时大雨雪，泗水冰合，永弃船而走。元豫测永必将奔亡，邀其走路，南北奋击，大破于吕梁之东。是时徐州妖人假姓司马，自称晋王，扇惑百姓。元遣将追斩之。延兴元年。假元淮阳王。元表：“淮阳郡上党令韩念祖始临之初旧民南叛全无一人令抚绥招集爱民如子南来民费系先等前后归附户至二百有余。南济阴郡睢陵县人赵怜等辞称念祖善于绥抚，清身洁己，请乞念祖为睢陵令。若得其人，必能招集离叛，成立一县。”显祖诏曰：“民情如此，可听如请。”元好申下人之善，皆此类也。太和初，出为镇西大将军，甚得夷民之心。三年进爵淮阳王，以旧老见礼，听乘步挽，杖于朝。其年，频表以老乞身。元诣阙谢老，引见于庭，命升殿劳宴，赐玄冠素服。又诏曰：“公以八十之年，宜处三老之重。”高祖再拜三老，亲袒割牲，执爵而馈。十七年七月，元疾笃，高祖亲幸省疾。八月，元薨。（选自《魏书·列传第三十八》）[注]①彧：即刘彧，南朝宋第七位皇帝。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.淮阳郡上党令韩念祖始临之／初旧民南叛／全无一人／令抚绥招集／爱民如子／南来民费系先等前后归／附户至二百有余B.淮阳郡上党令韩念祖始临之／初旧民南叛／全无一人令／抚绥招集／爱民如子／南来民费系先等前后归附／户至二百有余C淮阳郡上党令韩念祖始临之初／旧民南叛／全无一人令／抚绥招集／爱民如子／南来民费系先等前后归／附户至二百有余D.淮阳郡上党令韩念祖始临之初／旧民南叛／全无一人／令抚绥招集／爱民如子／南来民费系先等前后归附／户至二百有余11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.世祖，庙号。一般不用于王朝的最初建立者，而是用于该王朝承上启下的有为君主，比如元世祖忽必烈。B.表：古代臣子向帝王上书言事的一种文体，内容多是议论和叙事，往往带有抒情色彩，比如《陈情表》，而在本文指的是“表述、表达”之意。C.乞身：古代以做官为委身事君，故称请求辞职为乞身。它与“乞骸骨”意思相同。D.三老：古代一种荣誉称号。秦汉统治者曾设三老、五更，多是德高望重的老人，备受皇帝的重视和礼遇。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.尉元作战身先士卒讨伐张永时，他命薛安都与李璨等人坚守，自己亲率精兵，攻打吕梁，后又乘胜追击张永，使其弃船逃跑。B.尉元富有军事谋略。开赴徐州期间，他知道申纂并不是诚心投降，就表面上表示接纳，暗中则做好了充分的准备。C.尉元从政很有手腕。他发现假托姓司马的妖人自称晋王来蛊惑百姓，就果断派人杀死他；他任镇西大将军时，治理很合夷人心意。D.尉元深受皇帝敬重。他因功绩大受到皇帝礼遇，不仅赐予他乘车入朝，拄拐杖在朝堂行走的权力，还赐给他帽子和衣服。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）元豫测永必将奔亡，邀其走路，南北奋击，大破于吕梁之东。（2）爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。《种树郭橐驼传》【答案】10.D11.B12.A13.（1）尉元预计到张永一定会逃跑，就在他逃跑的道路上拦截，从南北两边奋力攻打，在吕梁的东边狠狠打败了张永。（2）掐破树皮来观察它活着还是枯死，摇动树的根部来看培土是松还是紧，这样树木的天性就一天天远去了。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。解答此类题型时，首先要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。本题中，“之”指代淮阳郡上党县，“初”是表示“过去的”意思，“始临之初”句意完整，因此“之”和“初”之间不应断开，由此排除A、B项；“抚绥招集”的主语是“令”，即淮阳郡上党县县令韩念祖，因此“令”前应断开，由此排除C项。故选D。11题详解】本题考查记忆、理解文学常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、文书的名称、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。解答此类题型，平时要注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义。B项，“本文指的是‘表述、表达’之意”说法错误。文中加点“表”是指奏章，此处活用为动词，“上奏章”。故选B。【12题详解】本题考查概括归纳文章内容的能力。解答此类题型时，首先要抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。其次，放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。A项，“使其弃船逃跑”说法错误。从文中“伯恭、安都乘势追击，时大雨雪，泗水冰合，永弃船而走”的信息来看，张永最后弃船逃跑是因为伯恭、安都乘势追击，选项说法分析不当。故选A。【13题详解】本题考查文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。在考查课内文言时，还要注意平时的阅读和复习。本题翻译时要注意以下重点字词：“豫测”：预计；“奔亡”：逃跑；“邀”：拦截；“奋”：奋力；“东”：东边；“爪”：掐破；“肤”：树皮；“以”：连词，表目的，用来；“验”：检验，观察；“生枯”：活着还是枯死；“疏密”：指土的松与紧；“日”：一天天；“离”：失去。【点睛】文言翻译最基本的方法：1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：尉元，字苟仁。尉元十九岁时就以擅长射箭而着称。神麚年间，任虎贲中郎将。做事小心谨慎、恭敬严肃，因从来不懈怠而受到重用。世祖嘉奖他为人宽厚文雅有风度，逐渐升任为驾部给事中。跟随皇帝到沿海地区，被赐予富成男爵位，升任宁远将军。天安元年，薛安都率徐州叛投（我方），请求派军救援。显祖命令尉元为使持节与城阳公孔伯恭一起开赴徐州。申纂谎称投降，尉元知道他们心不诚，就表面上表示接纳，而暗中做好了充分的准备。尉元于是率部队向前挺进，敌将周凯听说他们来了就逃走。刘彧派遣张永、沈攸之等人率兵讨伐安都，在下磕驻扎。张永就分派羽林监王穆之率领五千士兵，在武原守卫战略物资。尉元认为张永仍然占据险要的位置，攻守形势相差很远，害怕损伤士兵。于是尉元命令薛安都与李璨等人坚守，亲自率领精锐士兵，出城炫耀武力，分兵攻打吕梁，切断其粮草运输。张永势力受挫，尉元乘胜追击，包围了张永，进攻其城南门，于是张永放弃守城连夜逃跑。孔伯恭、薛安都乘势追击，当时天降大雪，泗水上全部结了冰，张永弃船逃跑。尉元预计到张永一定会逃跑，就在他逃跑的道路上拦截，从南北两边奋力攻打，在吕梁的东边狠狠打败了张永。这时徐州有一个假托姓司马的妖人，自称晋王，蛊惑百姓。尉元派人将他追杀了。延兴元年，暂授尉元为淮阳王。尉元上奏章给皇帝说：“淮阳郡上党县县令韩念祖开始到任的时候，过去的百姓都叛逃到南方，完全没有一个人。县令安抚招集百姓，爱民如子，从南方来的百姓费系先等先后归顺，民众增加到两百多。南济阴郡睢陵县人赵怜等人告诉我说韩念祖很善于安抚百姓，为官清廉，请求立韩念祖为睢陵县令。如果能够任用此人的话，一定能够把那些反叛离去的人招回来，成为一个县。”显祖下令说：“既然百姓有这样的要求，那就听从这一请求吧。”尉元喜欢陈说手下人的好处，大都和这件事相类似。太和初年，出任镇西大将军，治政很得夷人之心。太和三年晋爵封为淮阳王，以对待耆旧硕老的礼节接待他，允许他乘坐挽车入朝，拄着拐杖在朝堂行走。那年，尉元多次上书因为年纪大而请求退休。尉元到宫廷拜谢，被引见到朝廷，皇帝下令登堂举行慰劳尉元的宴会，赐给他黑色的帽子和白色的衣服。又下诏说：“尉元今年八十岁，应当处在三老的位置。”高祖两次拜见三老，亲自袒臂宰割祭祀的牲畜，端起盛酒的爵馈赠他们。太和十七年七月，尉元病重，高祖亲自去看望。八月，尉元去世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。送骆奉礼从军李峤玉塞边烽举，金坛庙略①申。羽书资锐笔，戎幕引英宾。剑动三军气，衣飘万里尘。琴尊留别赏，风景惜离晨。笛梅含晚吹，营柳带余春。希君勒石②返，歌舞入城闉③。[注]①金坛庙略：“金坛”指拜将的坛，“庙略”指朝廷的谋略。②勒石：碑刻术语。③城闉（yīn）：城内重门，亦泛指城郭。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.诗歌从边关燃起的烽火切入，既点出了朋友要去之地，又与标题相呼应。B.第二句交代“从军”的背景，“金坛”这一意象营造出浓烈的战争氛围。C.五、六句运用了比喻手法写军队出征的盛况，气势恢宏，体现了高昂的士气。D.九、十句通过虚写，描绘了军营里笛声悠扬，晚风拂面，柳条曼舞的景象。15.本诗抒发了怎样的情感？请结合诗歌内容进行赏析。【答案】14.C15.①对朋友的赞美。诗中用“锐笔”写朋友有精锐的文笔，用“英宾”突出其才华，从而赞美了朋友才华卓着。②对离别的伤感。早晨风景美丽，琴与酒樽已备好，离别在即，只能依依惜别。③对朋友的祝愿。最后两句用窦宪勒石燕然的典故和凯旋将士受欢迎的载歌载舞画面，表达了对朋友建功立业的期望以及对安边战争的必胜信念。【解析】【14题详解】本题考查准确把握诗歌的内容的理解和表达技巧的综合能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。C项，“运用了比喻手法”错误，此句是运用了夸张的手法。“衣飘万里尘”形容军容的壮盛。故选C。【15题详解】本题考查赏析诗歌情感的能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。本诗是一首送别诗，与其他送别诗不同的是，本诗是送朋友去从军，所以本诗中所蕴含的感情就不仅仅是离别之情，还掺入了其他一些感情。本诗的二三句“羽书资锐笔，戎幕引英宾”，“锐笔”点明了骆奉礼具有精妙的文笔，因此可以辅助当时的主将，成为其“英宾”，此句是对朋友能力的赞美；五六句“琴尊留别赏，风景惜离晨”，琴与酒樽已备好，离别在即，早晨的风景虽美，但因朋友的离去而染上了浓浓的离愁，此处表达了对朋友离别的依依惜别之情；“剑动三军气，衣飘万里尘”是作者想象的朋友所在军队的壮丽军容，为下一句“希君勒石返，歌舞入城闉”埋下伏笔，“希君勒石返，歌舞入城闉”借用窦宪勒、石燕然的典故来表现骆奉礼凯旋之后，与将士受欢迎的载歌载舞画面，这是祝愿朋友一定能够得胜归来，完成朋友建功立业的心愿，同时也反映了作者对此次安边战争的必胜信念。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《水调歌头?明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指：_________，________。（2）《李凭箜篌引》中描写音乐可以震破五色石，引来一场秋雨的句子是：______________，______________。（3）《六国论》中表现列国先人艰苦创业开辟疆土的句子是：_________，_________。【答案】(1).人有悲欢离合(2).月有阴晴圆缺(3).女娲炼石补天处(4).石破天惊逗秋雨(5).暴霜露(6).斩荆棘【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：圆、炼、逗、暴、荆棘。第Ⅱ卷三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成小题。浩荡的长江从青藏高原奔流而下，由巴蜀至荆楚，再从吴越奔流入海，一条承载中华民族伟大复兴希望的黄金水道，从古奔腾至今。时至今日，国人已然认识到，长江是我国重要的生态宝库，是经济发展的重要支撑，有重大的保护价值。湖北作为“长江之腰”，在长江生态环境保护中，。淡水资源被污染，江岸生态被破坏，这是长江的伤口，也是中华民族的重症。唯有，才能彻底治疗。《关于大力推进长江经济带生态保护和绿色发展的决定》应运而生，为湖北治理长江污染、发展长江经济提供了“尚方宝剑”。近两年来，此《次定》深入贯彻执行，湖北段长江生态也得到了极大改进，广袤的荆楚大地旧貌换新颜。看，汉口江滩的沙场、仓库等杂乱无章的现象不见了，取而代之的是芦花栈道的；有着“光灰城市”之称的黄石也果断关闭“五小”企业、拆除非法码头，形成了绿色发展的新模式，摘掉了“光灰城市”的帽子。()。猛药去疴，。整个黄金水道绿意盎然。生态环境是面向未来的最大竞争力，必须穿“新鞋”，走“绿道”，用环境治理留住绿水青山，用绿色发展赢得金山银山。只有这样，中华民族的母亲河才能永葆生机，长江经济带的深入发展也或可期待。17.依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.责无旁贷釜底抽薪人声鼎沸不分畛域B.义不容辞对症下药人声鼎沸不废江河C.责无旁贷对症下药人潮涌动不分畛域D.义不容辞釜底抽薪人潮涌动不废江河18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.此《决定》深入贯彻执行，极大改进了湖北段长江生态。B.此《决定》得到深入贯彻执行，湖北段长江生态因而得到极大改善。C.深入贯彻执行此《决定》，极大改进了湖北段长江生态。D.湖北段长江生态得到极大改善，此《决定》从而也得到深入贯彻执行。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.湖北把修复长江生态环境摆在压倒性位置，为未来发展留足了绿色空间，共抓大保护，不搞大开发。B.湖北为未来发展留足了绿色空间，把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，不搞大开发。C.湖北共抓大保护，不搞大开发，把修复长江生态环境摆在压倒性位置，为未来发展留足了绿色空间。D.湖北把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，不搞大开发，为未来发展留足了绿色空间。【答案】17.C18.B19.D【解析】【17题详解】本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。责无旁贷：自己应尽的责任不能推卸给旁人。义不容辞：道义上不允许推辞。此处不是道义上，而是责任。用“责无旁贷”。对症下药：比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。釜底抽薪：意为把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。借以比喻从根本上解决问题。衔接前文伤口、重症，用“对症下药”。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。人潮涌动：人群像潮水一样涌来，形容人很多的样子。此处并非指芦花栈道人声嘈杂扰人，排除“人声鼎沸”，用“人潮涌动”。不废江河：语出杜甫诗“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”，指初唐四杰在文学与学术上各有建树，如同长江黄河万古长流。后因以“不废江河”赞美作家及其着述流传不朽。不分畛域：不分界限，也比喻不分彼此。文段中说治理水道，用“不分畛域”恰当。故选C。【18题详解】此题考核辨析并修改病句的能力。答题时应先分析原句，按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。画线句子成分残缺，“此《次定》深入贯彻执行”应改为“此《次定》得到深入贯彻执行”“生态也得到了极力改进”搭配不当，“生态”与“改进”不能搭配，应改为“生态因而得到极大改善”。所给选项中，A项，“《决定》深入贯彻执行”成分残缺，“改进了湖北段长江生态”搭配不当；B项修改正确；C项，“改进了湖北段长江生态”搭配不当；D项，因果关系倒置，不符合文意。故选B。【19题详解】此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题中，“修复长江生态处于压倒性位置”是原则，应置于句首；排除B、C两项。“共抓大保护，不搞大开发”是具体做法，应紧跟其后；“为未来发展留足了空间”是结果，且衔接后文“面向未来”，置于句尾，排除A项，故选D。【点睛】第1题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是：感情色彩的误用，望文生义，适用对象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。让孩子适当感觉无聊，学会发呆，会让孩子更有创造性，也更健康。人的有意注意时间有一个阈值，在合理的时间范围内大脑能够很好地吸收外来信息的刺激。_____，接受长时间高强度的刺激，大脑就会疲劳，人的思考吸收能力大大下降。在紧张的学习间隙里，孩子发发呆走走神，其实是在被动地_____，让大脑的机能得到调节，消除疲劳。从生理学角度来看，发呆会引起机体的松弛反应，这是一种导致交感神经系统普遍降低的综合性下丘脑反应。研究表明，适当地发呆，让自己_________，可以使迷走神经和交感神经的活动保持良好的平衡状态，有利于优化性格，改善容易急躁、常有时间紧迫感等不利于身心健康的性格特征。【答案】(1).如果超过这个阈值(2).获得短暂的休息(3).处于松弛反应状态【解析】【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，还要注意字数要求。①与前文“人的有意注意时间有一个阈值”呼应，从反面说问题，结合后文“接受长时间高强度的刺激，大脑就会疲劳，人的思考吸收能力大大下降”，因此可填写“如果超过这个阈值”；②与前文“大脑就会疲劳”“在紧张的学习间隙里”呼应，从反面说益处，结合后文“让大脑的机能得到调节，消除疲劳”，因此可填写“获得短暂的休息”。③与前文“发呆会引起机体的松弛反应”相呼应，从正面谈做法，结合后文“可以使迷走神经和交感神经的活动保持良好的平衡状态，有利于优化性格，改善容易急躁、常有时间紧迫感等不利于身心健康的性格特征”，因此可填写“处于松弛反应状态”。21.下面这张海报有多处错误，读后完成问题，海报为配合第五届市中学生影评征文活动，提高同学们的电影欣赏和电影评论写作水平,经学校邀请，着名影许家王尧先生将赴我校作题为《电影欣赏与评论入门》的讲座。时间为5月8日下午4时，主办方为墨痕文学社。届时欢迎同学们光临。XX中学学生会2020年5月6日(1)用语不得体的两个词语是:①_________②________(2)标点有误的一处是:________________(3)应删去的一处是:__________________(4)应补充的一项内容是:______________【答案】(1).赴(2).光临(3).书名号改为引号(4).主办方(5).讲座地点【解析】【详解】此题考查语言表达及运用能力。多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处；对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体；对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。还要注意正确使用标点符号，避免出现语病。①“赴我校”中“赴”使用不得体，是我们邀请他来我校的，应修改为“光临”；②“届时欢迎同学们光临”中“光临”使用不得体，对本校的同学参加会议不需要用“光临”，可以直接用“参会”。③“题为《电影欣赏与评论入门》的讲座”中，讲座的题目应使用引号，不能使用书名号。④举办讲座的时间、地点应交待清楚，海报中时间有了，没有地点，应将“主办方”删掉，改为“讲座地点”。【点睛】语言表达要做到“得体”，应学会“三看一理解”：（1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播稿等。（2）看场合，注意“因境设辞”。（3）看对象，注意讲究分寸。（4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。①“选择了这个行业，都会有使命感。”00后护士杨善，在粤北第二人民医院隔离病房为新冠肺炎轻症患者做护理工作，还要安抚他们不太稳定、消极的情绪。“尽我之责，保障食品运输安全，保障市民的饮食安全。”00后外卖站长朱伍超，已经是带领35名骑手的外卖站长，新冠肺炎疫情期间每天兢兢业业为餐箱消毒，给骑手测量体温。“大湾村一户不脱贫，我就不撤岗”，年轻的余静两年前主动报名驻村扶贫。②一代一代的青年人，记着国家使命，去奔走、去呐喊，去想，去做，敢担当不畏难，事情自然就成了。你们有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。——《你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽》（选自《人民日报》）③歌曲《少年》走红，歌词中唱道：“时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。眼前这个少年还是最初那张脸，面前再多艰险不退却……让世界因为你的存在变得闪亮……成长的路上必然经历很多风雨，相信自己终有属于你的盛举。”你所在的学校准备开展一场交流会，请你结合上述材料内容，写一篇发言稿，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露考生个人信息；不少于800字。【答案】例文：点亮青春，领航未来尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！1919年，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。每一代青年都有自己的机遇和机缘，都要在自己所处的时代坐标上谋划自己的未来。青年未来的选择与国家、社会的命运息息相关。“无尽