机电专业一体化教学的改革与创新

机电专业一体化教学的改革与创新机电专业一体化教学的改革与创新

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X〔2022〕05〔c〕-0141-01

伴随着科技的不断开展和突破，信息时代的到来对工业技术的要求越来越高，从工业开展前景分析，机电一体化已成为工业生产未来主要方向。机电一体化技术涵盖内容极其丰盛，成为电气技术、机械技术、计算机技术、微电子技术及信息技术的有机融合，这不仅对从业者的综合素质要求更高，也加大职业院校机电一体化教学的难度，成为造成机电一体化教学创新开展困难的主要原因。

1关于机电一体化教学缺乏的分析

经过多年的不断积累和改良，我国机电一体化教学模式、伎俩等方面均有了明显改善，但是依然存在很多缺乏之处，具体表现如下：

首先，机电一体化教学在教学内容选择方面，比拟重视传统机械维修局部的讲授，对现代电子电气方面的知识波及较少。比方在生产过程中的单片机种类繁多，但是在实际授课过程中那么以51系列的单片机为主，限制了学生接触外界的视野，特别是近些年来随着传感器与网络技术的出现，工业用的机电设备出现更新换代的速度大大提高，这就需要学生尽可能掌握传感器、自动控制等方面的专业知识，才能在实际工作中胜任机电设备的维修、保养等根底工作。

其次，在传统机电专业一体化教学中，教师往往把传授理论知识做为教学的重点和评估规范。这样的安顿具有其存在的合理性，有利于学生对理论知识掌握系统化，也为学生以后从事开发产品设计奠定根底。但是，从学生就业的角度来看，大局部学生毕业之后往往是在生产的第一线，从事机械设备的安置、操作并对其维护等工作，这要求学生的实操能力过关。令人遗憾的是，大局部机电一体化教学都与社会实际需求是脱节的。因此，为了培养综合素质高、社会适用的机电人才，需要对机电一体化专业的教学进行适当的改革和创新。

除此以外，机电一体化教学的教学办法和能力培养也存在很大改良空间，与其它课程相比，机电教学本身对学生空间想象、逻辑思维等能力都要求较高，更需要新的教学伎俩和办法来优化课堂教学，但是很多学校还没有实现专业化的教学平台的全覆盖，对以信息化为代表的新型教学辅助伎俩应用较少。同时，学生对一些学科交叉知识的整理能力不够，这也导致了学生本应具备的综合能力和机电项目素质变得异常单薄。

2机电一体化教学改革与创新初探

2.1合理设置教学内容

2.1.1引导学生正确认识机电一体化的意义

机电一体化技术是对电气技术、机械技术、计算机技术、微电子技术以及信息技术的有机融合。它是一个自动化的生产过程，从业者通过对计算机的运用，研发出电气、液压和光电器件产品。因此学生需要综合掌握多门技术，到达融会贯穿的程度。在教学过程中，教师要科学合理设置教学内容，根据学校专业实际特点展开教学，不能偏重于某一个方向，导致学生的机电一体化技术掌握不全面，对学生未来的就业产生影响。

2.1.2对不同的教学内容运用不一样的评估规范

对于根本理论知识而言，它让学生解了根本概念，培养了学生的根本素质，为以后的专业知识学习奠定良好的根基。对于这局部知识在教学过程中以“必需、够用〞的规范来授课。因为机电一体化技术是多门技术的综合，知识面宽，学习内容多，教学课程有限，因此应加强核心专业知识的学习，重点强调核心课程。教学质量评估也是以核心课程做为重点的考核内容。

2.1.3注重提高学生的综合素质

学生在技术知识掌握的同时，毕业后从事某个工作岗位，接人待物、为人处事的能力和素质也要加强。在学习过程中，教师要指导学生建立正确的世界观、人生观、价值观，塑立良好的职业态度，加强创新能力、团队协作能力、交流沟通能力的培养。

2.2应用形式多样的教学办法

2.2.1借助多媒体进行教学

机电一体化专业课程的电线图、机械设备图形比拟多，借助于多媒体的教学伎俩，运用PPT制作课件，集图形、动画、声音于一体，形象生动，有利于教师直观地叙述课程内容，特别是对抽象的知识进行仿真教学，能够有助于学生对知识的深度理解。

2.2.2注重理论与实际生活的结合

机电一体化技术是一门操作性强的专业，因此在教学中，教师要注重实践的培养，善于把实际生活的案例与课本的理论知识相结合，密切联系生活，启发学生思考，提高学习主观能力性，有助于学生对所学课程的掌握。比方，教师在讲解直流电机工作原理的教学过程中，可以以用高速磁悬浮列车的实际案例进行讲述。

2.2.3与时俱进，分享技术动态和就业资讯

科学技术的开展是不断进步，日新月异的，为了能够了解行业的最新消息，教师应该与时俱进，主动去了解行业的最新技术动态，并将它与学生分享。比方，电气自动化技术网、北极星电力网、工控人家园等网站里面有很多关于电气技术、机械技术等专业的知识，教师可以从中了解最新动态，并激励学生在课余时间登陆相关的论坛来加强学习。此外，教师可以从一些企业家、已参与社会工作的学生获取到就业资讯，分享给学生，让学生了解岗位的需求及需要掌握的技能，了解自己的缺乏，让学生在以后的教学中加强学习，同时让学生体会到就业的紧迫感。

2.3培养和锻炼技能，注重生活教学

2.3.1举办竞赛提高学生技能和水平

教育的目的是为了应用。为了提高学生的实践能力，教师可以举办一些技能竞赛。教师可以在班级里通过抽签把学生分成假设干小组，再根据班级里学生的水平，从设备组装、电路的连接、气路连接、编写控制程序等诸多方面出问题。学生把所学的知识运用到教师的问题中来，通过不断地讨论、探索、调试，最终完成教师的要求。教师对学生完成的作品进行评分，对优秀的作品有适当的奖励，并可以推荐到院级、省级比赛。通过组织竞赛，可以在实践中检验学生的学习水平，运用知识的灵活程度，提高学生的实际操作能力。同样地，比赛的结果也可以对教学水平有所检验，让教师了解学生的学习还存在欠缺的地方，对不断改善教学质量有促进作用。

2.3.2激励学生参与企业的实习

在实践教学体系中，实习是必不可少的一个环节。学校组织学生到专业对口的企业参与实习，让学生在实际工作中检验所学的知识，发现理论知识与实际工作的差别，同时明白了自己的缺乏。此时教师可以从中指导，让学生了解前进的方向。此外，在实际工作中，学生可以向企业的老师父、老员工请教，他们有着丰盛的经验，对学生的技能和职业方