教学设计 《花钟》教学设计“百校联赛”一等奖

13《花钟》教案暖泉一完小秦晓利一、教学目标1、认识“怒、暮、燥、”等8个字，能正确读出“欣然怒放、暮色、干燥”等8个词语。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，学习运用多样的句式表达。二、教学重点及难点重点：理解语句的表达，会读写生字新词。难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。三、教学准备多媒体、生字卡片四、教学流程第一课时一、创设情境，激趣导入，揭示课题师：1、鲜花是我们都喜欢的，它装扮了我们的世界，丰富了我们的生活，在生活中，你们认识什么花吗？（学生回答）师：2、今天，老师搜集了一些有关花有图片，想欣赏一下吗？（播放课件）这些花不但美丽，而且在它们身上藏着许多奥秘呢？今天我们就来学习关于花的文章，跟老师一起读写课题13《花钟》二、初读课文，学习生字新词师：想不想知道课文到底写了些什么内容呀（生回答）师：好，让我们打开我们的语文书，初步的读一下课文，要求把不认识的字和陌生的词画出来。能不能做到（学生回答，且自由的读课文）师：生字朋友是不是都被大家找出来了？那么大家能不能认识一下这些生字朋友呢？接下来同桌直接可以合作交流，一起来想办法去认识一下我们的生字朋友好不好？师：生字朋友大家认识了吗？（学生回答）真的认识了？师：那么我们一起来看一看这些朋友，看看大家真的认识它们了吗？1、学生带着问题自由读课文，并把生字圈出来。2、出示生字新词。a、全体学生认读b、分角色读生字词c、去掉拼音读d、找学生领读e、读单个字3、把课文中的长句子找出来让学生读。三、再读课文，初步感知。1、通过初读引出问题，让学生提出问题。师：同学们，读书要有疑问，只有学习才有进步，只有把课文读通顺了，才能够了解课文的内容，我们的问题才能得到解答，同学们，通过刚才对生字生词的学习，相信大家再次读课文一定比刚才读的好，大家有没有信心？（生回答）2、解决问题a、学生说一说花钟的意思。b、花和钟的关系。c、花钟是由哪些花组成3、重点对第一自然段的分析师：同学对课文内容有了一定的了解后，我们重点看看课文的第一自然段，老师这有一个问题，大家愿不愿意为老师找找问题的答案呢？（学生回答）师：第一段到底写了些什么内容呢？用那句话可以概括呢？让学生讨论（学生回答）教师对总起句意义及作用的解释。四、精读第一自然段，学习运用多种句式表达。师：了解的课文的大体意思，也明白了什么叫花钟。那么我们这节课的重点学习和分析一下第一自然段，看看课文为我们介绍了哪些花开放的时间？请同学们默读第一自然段，找出文中描写花开的句子，用波浪线画出来。a、学生默读b、找同学读自己画出来的句子。师：读完这些句子大家不难发现课文为我们介绍了九种花开放的时间，大家再来看一下大屏幕把描写花开时间的词语读一下看看作者是怎样描写这些花开时间的。（学生齐读）师：看看这些表示时间的词语，你有什么发现吗？（按时间顺序写，从早到晚）这们写有什么好处呢？（读起来，更生动更富于变化，更有节奏）1、理解各种花是怎样开放的？（绽开、欣然怒放、舒展、含笑一现）师：“欣然怒放”的万寿菊会开得怎样呢？（愉快、美丽、漂亮）2、欣赏九种花的图片段并朗读（第一段）（播放课件）师：同学们，刚才通过品读句子，我们仿佛看到了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前开放的样子，想不想看看这些花呀？那么让我们一起欣赏图片，一起读课文。让我们把这些花的样子读出来好吗？五、拓展练习师：同学们，课文用了不同的词语，不同的说法来描写了９种共开的样子，这样写既生动，读起来又有节奏。同学们，同样写花开，却可以有这样的表达方法，我们祖国的语言是多么的富于变化，多么的丰富多彩啊！让我们再来感受祖国语言的美吧！好了，同学们，拿出一张白纸，让我们也学学作者的样子，写写自己喜欢的花是怎样开放的，写的时候可以用上我们课文中学过的词语，也可以用大家在课外积累的词语。什么花（）怎样开放（）让学生起来读自己描写