教学设计 四年级数学教学设计（区一等奖）

教学设计基本信息名称亿以上数的认识执教者王守信课时第1课时所属教材目录四年级第二单元教材分析是在学生掌握了一以内输的读写及改写的基础上学习的。首先通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口总素，让学生感受大数，学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，渗透有关人口知识和环境教育。算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料，安排了较多的直观，让学生在观察中认识常用计算工具。教会学生用计算器进行大数的运算，同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激起了学生探索数学奥妙的兴趣，还培养学生观察、推理能力。一节数学实践活动课，让学生进一步认识到生活中大数广泛存在，不仅是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的。学情分析学生此前已经学习了亿以内数的认识，并会读、写、改写近似数了，因此在此次课的学习中，要培养学生知识迁移类推的能力，让学生在探索中自己找到读写、改写数的方法，二计算器对现在的学生来说并不陌生。但各种常用件的功能和使用方法，还学要学生了解；在学生中我了用计算器进行基础的加、减、乘、除四则运算后，主要引导学生观察。找到答案中数位上数字排列规律。由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清、感受不丰富有关。因此在大数的认识这一单元后安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数又多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感。教学目标知识与能力目标使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写为用亿做单位的数，将非整亿的数写成用亿做单位的近似数。过程与方法目标通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。情感态度与价值观目标让学生感受到合作的愉快，培养学生的乐趣。教学重难点重点多位数中间有0的读写法。难点多位数的改写及近似数的判定。教学策略与设计说明通过学生的思考讨论对话，使学生自己找到了新旧知识的内在联系，很好的利用已有知识和经验的迁移。推出了亿以上数的读法，，不仅让学生获得了数学知识，也是学生学习了探索知识的基本方法，提高了学习能力。用不同形式组织读数活动可以增强学生参与读数练习的兴趣，从而提高效率。练习活动中及时组织交流经验，及时对学生的充分肯定，又能使更多的学生更快的掌握读数方法，有利于全体学生的发展、提高。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图3分钟1分钟25分钟8分钟以旧引新1、复习。我们已经认识了亿以内的数。这几个数你们会读吗？，请大家一起读一读。（出示课件）回顾亿以内的数的读写方法。谁来说说，亿以内的数怎么读、怎么写呢？引入新课。同学们说得非常好。如果把61000000这个数末尾加一个“0”成了610000000，这个数中的6在哪个位上？这两个数超过了亿，今天这节课我们就来认识亿以上的数。（板书课题：亿以上的数的认识）探求新知1、亿以上数的读法（例1）①创设情境我们知道，地球是我们生存的家园。请同学看屏幕。（课件演示：茫茫宇宙中，美丽的蓝色的地球在轻快的转动着。一会儿，上面占满了人，地球累的大汗淋淋，说：“不行了，人太多了，我快背不动了！”）你看到了什么，有什么想法？读数。你们知道地球上有多少人吗？（指6100000000）地球上有这么多人，这个数怎么读呢》刚才我们已经知道这个书中的6在十亿位上。我们把数位顺序读出来，谁给我们帮帮忙。谁来大胆的读一读出示10040002000、4003305000000这两个数又该怎样读呢你们读的这么好，能告诉我，亿以上的数该怎样读吗？奥，我知道了，亿以上的数的读法和亿以内数的读法很相似，先读亿级，再读万级，最后读个级。读数活动教材地21页做一做2、播放课件地球到太阳的平均距离是149600000千米1999年全国有小学生135479600人。地球陆地总面积是149000000平方千米2022年我国出口总额约为325600000000美元我们让xx同学说一下，他为什么这么快的读出了这些大数。四、巩固练习：1、先分级，再读出来2365000003692502000500202270001读出下列各数20000042300102000304007800900060001请学生读数学生回答6在十亿位上，这个数很大。小组互相读数，看谁读的正确。地球上人太多了，多得地球都快背不动了。我们要赶快控制人口。地球非常美丽、漂亮，我们大家要一起保护它。小组讨论，发言并纠错。我们先给这些亿以上的数分级，确定好最高位是什么位后，就非常容易读出这些数来了。小组活动，互相纠错，特别是有0的数的读法：每一级末尾和中间有0的数的读法。以学生以学过的亿以内数的读法及十进制计数法为切入点，既复习了旧知，又为学习新知做好了铺垫。【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。】形象有趣的画面引出世界人口总数的同事，渗透了有关人口知识，为进行环保教育提供了发人深省的活素材。通过学生的思考讨论及对话，使学生自己找到了新旧知识的内在联系，很好的利用已有知识和经验的迁移，推出了亿以上数的读法，不仅让学生获得了数学知识，也使学生学习了探索知识的基本方法，提高了学习能力。用不同的形式组织读数活动，可以增强学生学生参与读数练习的兴趣，从而提高效率。联系活动中及时组织交流经验。及时对学生的充分肯定，又能使更多的学生跟更快的掌握读数方法，有利于全体学生的发展、提高。课堂小结2分钟读写大数时，先给数分级，确定好最高位是什么后，就非常容易的读出或写出来。布置作业1分钟22页3题4题板书设计亿以上数的认识读写方法：先亿级，再万级，最后个级。教学反思通