贵州省铜仁中学2023届高三语文复习教学设计：文言实词在文中的含义教学设计

第页文言实词在文中的含义教学设计铜仁一中高三备课组〔第1课时〕审核人：考纲分析2023年高考考试大纲明确规定：理解常见文言文实词在文中的含义。“常见〞即?考试大纲?规定的常用文言文实词120个；“在文中〞指文言实词在具体语境中的含义，强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背含义和用法。学情分析学生惧怕文言文阅读；?考试大纲?规定的120个实词记忆不牢；没有由推断未知，由课内推断课外的思维习惯。教学目标对文言实词记忆技巧和答题技巧进行研究；提高学生的解题能力；提高高考中文言实词这一题的得分率。教学重点、难点文言文实词记忆技巧和答题技巧在实战中的应用。教学过程〔1〕关于文言实词的考查，高考命题十分灵活，除了120个实词的记忆，还特别注意以下几类实词：古今异义、一词多义、通假字、单音词和复音词、词类活用。〔知道要考什么〕〔2〕2023年北京卷分析，了解高考文言实词题目设置技巧。以下词句中，加点的词解释不正确的一项为哪一项〔〕A．闻君义甚高，愿假榻假：借用B．景淳竟死竟：居然C.反赆以货，遗归赆：赠送D．人用是多疑名多：称赞分析总结：看四个选项出的什么字，“假〞、“竟〞是常用文言文词汇，考察根本功，注重高三备考积累；“赆〞是生僻词，需要灵活应变能力，临场应变；“多〞是一种词汇现象，古今异义、通假字，理解这个字既需要根本功又需要临场应变能力。由此可见，在高三文言实词备考过程中根本功很重要，同时也需要我们学生的考场应变能力。(3)考点分析理解和掌握常用实词的古今异义古今汉语的同形词语，只有一些根本词(“天〞、“地〞、“山〞、“水〞等)和一些专有名词的意义没有发生变化，大多数都有了变化。或词义扩大，或词义缩小，或词义转移，或感情色彩不同。有的变得完全不同，如“汤〞、“烈士〞、“爪牙〞(古代指武臣，无贬义)；大多数情况那么是，一些多义词语，只是其中一两个义项古今相同，其他义项在现代汉语中已经消失。比方“伐〞古今都有“砍伐〞、“讨伐〞的意义，但古代还有“功业〞、“自我夸耀〞的意义。另外，现代汉语中的一些双音词，古代都是一个词组，意义自然也就相差很大。如“祖父〞、“形容〞等。阅读文言文，如果不注意古今意义的差异，以今度古，望文生义，就很易出错。下面将常见的古今异义词语，按单音和双音两类分列于后，括弧内注明古义或古代才有的意义。对古代是词组现代是双音词的不再加以说明。①单音词〔学生课上朗读，课后记忆，教师抽时间检查〕被(遭受，覆，盖，通“披〞)兵(武器，军事)除(建筑物台阶，任命官职)床(一种坐具)存(思念、爱抚)党(古代居民组织，偏袒)豆(古食器)多(称赞)伐(功业，自夸)访(咨询)坟(土堆，高大，古代名著)讽(背诵，委婉劝告)封(疆界，筑土为坛祭山神，分封)国(国都，城邑，封地，地方)购(悬赏捉拿)河(专指黄河)恨(遗憾)集(栖止)几(希望)假(借给，借助，宽容)江(专指长江)揭(高举)就(靠近，完成)窃(表自谦)穷(困窘，竭尽)劝(勉励)却(退，推辞，回头)去(离开，相距)让(礼让，责备)稍(渐渐)少(稍微)身(自身)是(这)适(前往)树(种植，培养)速(招来，邀请)汤(热水，开水)涕(眼泪)偷(得过且过)臭(气味)厌(满足，吃饱)再(两次，第二次)造(到……去，成就)贼(祸患，残害)遮(拦住)走(快行)②双音词〔学生课上朗读，课后记忆，教师抽时间检查〕百姓(百官)卑劣(地位卑微、见识鄙俗)处分(处置，安排)沉着(语言得体)聪明(听力好与眼力好)大块(自然界)地方(土地的纵横)独立(单独或孤独站立，超群非凡)反复(改变以往局面，书信来往)放心(散失了的志意)非常(意外情况)风流(有功绩而又有文采，流风余韵)逢迎(迎接)感谢(感动发奋)光景(光阴)故事(往昔的事，旧例)横行(纵横于四方而无所阻挡)交通(勾结，彼此相通)结束(整装，装束)经济(治理国家)舅姑(公公与婆婆)具体(具备形体)绝境(与外界隔绝的地方)可怜(可爱，可惜)烈士(有志于建功立业的人)美人(妃嫔)莫非(没有……不是)南面(登上帝王之位)廉价(因利乘便)其实(它的果实，他[或它]的实际)妻子(妻子和儿女)亲戚(父母家人，族内外亲属)秋天(秋季的天空)青春(春天)人民(百姓)三尺(指剑，指法律条文)山东(崤山以东，太行山以东，华山以东)身体(亲自实行)首领(头和脖子)书记(主管文书的官员)虽然(虽然这样，即使这样)提纲(抓住纲领)同志(志向情趣相同)突出(突然出现)文法(法令或法令条文)文章(法律条文，文彩)无赖(无所依恃，无聊)无论(不要说)无日(没多少日子)牺牲(古代祭祀用的家畜)县官(指天子，指朝廷或官府)消息(消失和生长)行李(外交使者)形容(形体和容貌)学者(学习的人)颜色(容貌)野人(居住在郊野的种田人)一贯(用同一原那么、理论贯彻始终)一再(一次和两次)以为(把……看作，使……成为)殷勤(诚挚而恳切)因为(因此作……)影响(影子和声响)鱼肉(残害与欺凌)于是(在这……)丈夫(成年男子，泛指男人)丈人(对男性长者的尊称)爪牙(武臣，泛指辅佐之人)政治(政事)指示(指出来让看)智力(智慧和力量)中国(泛指中原地区)祖父(祖辈和父辈)左右(侍从人员)2、理解和掌握常用实词的一词多义一词多义这种语言现象在古今汉语中都是存在的，但在文言文中表现得更为普遍，更为突出。理解文言文的词句，很大程度上取决于是否能在上下文中准确把握多义词的特定含义，出现频率更高所含义项较多的实词，参见参考书120个实词。3、理解和掌握常用通假字识别和掌握常用通假字(含古今字)，既关系到对文言文确实切认读，又关系到对词句的正确理解。因为所用通假字在文中所表达的意义不是该字本身的意义，而是所通“本字〞的意义。只有识别其通假的身分，明了其所通的本字，才能作出恰当的解释。通假字之于本字，大局部是同音字或音近字(这是就古代读音而言的)，只有少数是形体或偏旁相近。通假字的读音，一般可按所表示的本字的现代读音来读。现将中学语文课本古代诗文中的常见通假字及其读音、意义分列于后。备用资料

通假字

意义

例句

亡——无

没有

河曲智叟亡以应

尔——耳

相当于“罢了〞

无他，但手熟尔

见——现

显露

风吹草低见牛羊

说——悦

愉快

学而时习之，不变说乎!

汤——烫

用热火焐

疾在腠理，汤熨之所及也。

坐——座

座位

满坐寂然，无敢哗者

直——值

价钱，代价

系向牛头充炭直

反——返

回来

寒暑易节，始一反焉4、词类活用〔9类〕可用参考书讲解课堂训练课时训练7A组教学反思分析考纲，有的放矢地进行教学；从高考题入手，充分了解考点，各个击破。文言实词在文中的含义教学设计铜仁一中高三备课组〔第2课时〕审核人：教学目的：找到文言文实词的学习误区；掌握高效记忆方法。教学过程：误区：1、很多老师让学生抄课文的注解、注释，但是教材的编写不是为高考效劳的，课文大多数解释生僻字，帮助学生读懂课文，而高考考常用字。2、死记硬背120个文言实词，学生操作下来难度太大，通常事倍功半。记忆方法：学会每个词众多意向之间的关系，建立联系，从本义到引申义到更复杂的意义。四大方法：分类标志法、意义关联法、形象关联法、古今关联法分类标志法讲解〔1〕从词性入手信①失信于人〔诚信〕名词：人②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。〔实情〕名词：事③愿陛下亲之信之。〔信任〕及物动词：对别人④此四言者，皆明智而忠信。〔守信用〕不及物动词：对自己⑤烟波微茫信难求。〔确实〕虚词：正义⑥低眉信手续续弹，说尽心中无限事。〔随便〕虚词：反义固①固而近于费,今不取,后世必为子孙忧。〔巩固〕名词：事②独夫之心，日益骄固。〔固执〕名词：人③固国不以山溪之险。〔稳固、使…巩固〕及物动词：对别人④君子固穷。〔坚守〕不及物动词：对自己⑤蔺相如固止之。〔坚决〕虚词：具体⑥生乎吾前，其闻道也固先乎吾。〔本来〕虚词：抽象小结：从词性的角度去记忆，去建立联系，由名词到动词在到虚词，只要记住词性的变化，实词的记忆也就简单了。〔2〕读音分类法数①五陵年少争缠头，一曲红绡不知数〔shù〕。〔数量〕②胜负之数〔shù〕，存亡之理。〔气数，命运〕③请数〔shǔ〕公子行日,以至晋鄙军之日北乡向刭,以送公子。〔计算〕④扶苏以数〔shuò〕谏政。〔屡次、屡次〕正反义法爱①爱其子，择师而教之。〔喜爱〕②百姓皆以王为爱之。〔吝啬〕由具体到抽象得①秦以攻取之外,小那么获邑,大那么得城。〔获得〕普通动词②积善成德,而神明自得,圣心备焉。〔具备〕普通动词③沛公军霸上，未得与项羽相见。〔能够〕能愿动词④君为我呼入,吾得兄事之。〔应该〕虚词小结：对不同的文言实词进行合理的分类，找出实词众多意向的联系，找出关系，靠理解记忆，能在考试中对不同语境中的文言实词迎刃而解。B意义关联法：道①会天大雨，道不通。〔道路〕名词：记忆起点②从骊山下，道芷阳间行。〔取道〕动词：名词动词化③沛闻道有先后，术业有专攻。〔道理〕④替天行道。〔道义〕名词作褒义过①雷霆乍惊，宫车过也。〔经过〕动词：记忆起点②我腾跃而上，不过数仞而下。〔超过〕“经过〞后就会“超过〞③君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。〔过错〕“超过〞了就会“犯错〞④过而能改，善莫大焉。〔犯过错〕⑤闻大王有意督过之。〔责备〕“有错〞当然就会被“责备〞辞①今者出，未辞也，为之奈何？〔辞别〕动词：记忆起点②秦王恐其破壁，乃辞谢。〔抱歉〕“道别〞是与主人“抱歉〞，叨扰多时③其文豹，其辞微。〔言辞〕道别时用“言辞〞，不能光有动作④君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。〔托辞〕道别时说的话都是“托辞〞⑤大礼不辞小让。(计较〕别人知道是“托辞〞也不会和你“计较〞方法拓展，利用一些实词之间意义的关联，编成一句话口诀。期①以五年为期，必复之全之。〔期限〕②期年之后，虽预言，无可进者。〔一整年〕③况修短随化，终期于尽。〔至、到〕④过富贵非吾愿，帝乡不可期。〔期望〕一句话口诀：期望到一整年期限。病①臣少多疾病，九岁不行。〔疾病〕②君子病无能焉，不病人之不己知也。〔担忧〕③向吾不为斯役，那么久已病焉。〔困苦不堪〕一句话口诀：担忧困苦不堪的疾病。小结：记忆文言实词时，利用不同实词的不同特点找寻恰当的记忆法，事半功倍。“克〞字的小篆可以看出是一个武士戴着头盔，头盔上插着鸡毛用以表示自己的勇猛。克①以此攻城，何城不克。〔攻克〕武士打仗，攻克，攻城。②克终者盖寡。〔能〕能攻城下来说明能力强。③克己奉公。〔克制〕能克制自己，战胜自己才是真正的强者。C、联想推断新课中常出现一些难理解的实词，我们可以联想旧课中有关语句中的用法，相互比照，然后判断其词义及用法是否相同。例如?柳毅传?：“吾君方幸玄珠阁。〞“幸〞作何解？我们可以联想到?阿房宫赋?学过的“缦立远视，而望幸焉〞来推断。该句意为“〔她们〕久久地站立远望，盼望皇帝到来和得幸〞。原来，封建时代皇帝到某处，叫“幸〞；妃嫔受皇帝宠爱，叫“得幸〞。句中的“幸〞包括以上两种意思。而“吾君方幸玄珠阁〞的下一句是“与太阳道士讲火经〞，与妃嫔无关，故此处“幸〞是第一种意思，可译为“驾临〞。

D、语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。