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文档简介

工学结合一体化课程改革与实践承德技师学院田毅红2011、7

我们的工作

普通教育职业教育技能人才

忠诚、责任、技能学习、合作、体能原培养方案中的问题原理知识及技能传授多于工作过程的体验。学生多数在验证结论，缺乏解决工作问题的训练。片断的执行任务，没有经过完整的工作过程，综合职业能力培养得到较少。工学结合一体化课程特点：学习的内容是工作，通过工作实现学习（即工作和学习是一体的）建立工学结合一体化课程体系需解决的问题1.确立综合职业能力发展的培养目标2.构建学习领域的课程模式3.应用科学的职业资格研究方法进行职业分析4.通过典型工作任务分析确定课程门类5.按照工作过程系统化的原则确立课程结构6.依据职业成长的逻辑规律排列课程序列7.采用便于学生自主学习的课业方式组织课程内容8.遵循行动导向原则实施教学9.建设以专业教室和工学整合式学习岗位为代表的教学环境课改要解决的问题课改的简单认识组织实施课改的教学目标方法能力专业能力社会能力综合职业能力课改要解决的问题培养一批能实现基于工作过程系统化课程教学的团队核心是培养学生的综合职业能力提升专业品牌打造学校的核心竞争力课改的简单认识

教师专业能力是教改的保障教师思想认同是教改的基础

教师职业素养是教改的关键对基于工作过程系统化课改本质的认识（一）工作过程系统化课程结构职业工作T4T1T2T3T*T*1T*2社会和企业的关键性问题学习领域1学习领域2教学项目教学项目教学项目学习情境教学项目典型工作任务（10～20个/职业）描述学习情境（学习/工作任务）（二）学习领域课程开发实践专家访谈专业骨干教师团队制定企业调研职业标准授课教师团队设计组织实施一体化项目实训作业指导牌组长职责:1、负责小组安全检查2、负责小组任务分配3、负责小组的生产过程分配4、负责小组信息反馈检查员职责：1、负责小组组员劳保用品穿戴，设备、工、量具常规检查维护及保养；2、负责小组的工、夹、量具的摆放，并检查其完好情况；记录员职责：1、记录操作员的工艺过程，并做好相应记录；2、协同组长组织本组成员分析工作过程及出现的问题；操作员职责：1、按照安全操作规程、文明生产认真完成任务；2、本组成员共同研究制定工艺过程，操作者按工艺过程操作；3、协同记录员做好工艺分析；4、协同组长、检查员做好设备、工、量具的维护保养；一体化教学流程

整体带入——教师入门指导——————小组制定计划——小组确定方案——教师决策——各岗位作业——教师巡回指导——结束作业——小组分析总结——成果展示——教师讲解总评——保养机床清洁现场——整体带出教师巡回指导组长分配小组任务课题讲解安全教育分配任务

一体化教学课程改革真正实现“在工作中学习，在学习中工作”，没有完美的个人，

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