牛津英语6A全册教案

牛津英语6A教案Unit1Publicsign

第一课时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean,danger,should,shouldn'

t,litter,park,cycle.

2.能听懂、会说和会读单词和词组：public,asign,grass,quiet,touch,

keepoff.

3.能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesitmeam?Itmeansyou

shouldn't…

教学重点：

1.能正确听说读会写句型：Whatdoesitmeam?Itmeansyou

shouldn't

2.能正确能听说读写单词：mean,danger,should,shouldnft,litter,

park,cycle.

教学过程：

一.EverydayEnglish:

Howareyou?

Passtheballto...

Givethepento...

Where's...

What'sthescore?

二.Presentationandpractise:

1.T:Let'sgothethepark.(多媒体展示公园情景，出现许多公共标志

牌)

T:What'sthis?It'spublicsigns.

Learn:publicsigns.

T:Let'slookatsomepublicsignsontheInternet多媒体展示九个标志。

T:Canyoureadthem?

学生能朗读其中的八个:Noparking.Noeatinganddrinking.Keepquiet.

Donottouch.

通过复习帮助学生巩固以上四句话。

Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。

2.T:(Pointtoasign)Whatdoesthissignmean?

板书：Whatdoesthissignmean?

学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。再次强调助动词用

does及其语法意义。

T:Itmeans“Nosmoking”.

板示：Nosmoking.学习这句话。

让学生回答smoking的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。

T:Whatdoesthissignmean?

S:Itmeans“Nosmoking.”.

T:Yes.Itmeansyoushouldn'tsmoke.

板示：ItmeansyoushouldnJtsmoke.并学习这句话。

讲解shouldn,t=shouldnot,should为情态动词,意思为应该,后跟

动词原形。

3.T:Whatdoesthissignmean?

T:Itmeanst4Nolittering.^^

板示：Nolittering.学习这句话。

litter为littering的动词原形，意为乱丢杂务。

同理学习：Noparking.Nocycling.

注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。cycling的动词原形

为cycle.

4.叫一学生上前来问：Whatdoesitmean?

T:Itmeans"Danger.”

学习danger.

S:Whatdoesitmean?

T:Itmeansyoushouldkeepoffthegrass.

学习：Keepoffthegrass.

5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。

6.同桌用Whatdoesitmean?Itmeans….就书上九句话来问答,以巩

固所学内容。

三.Lookandsay:

1.让学生分组讨论标志的含义。

2.排学生分组操练，根据图意用Whatdoesitmean?Itmeansyou

shouldn't…进行问答。

3.然后两两问答。

四.Assignment:

1.能识别所学公共标志，并能流利朗读。

2.用书面形式完成C部分的六幅图。

3.抄写四会单词。

4.预习A部分的对话。

教后感：公共标志是学生所熟悉的东西。抓住这点提起学生的学习兴

趣。用should和shouldn't做什么，来巩固这两个词。

第二课时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,make,mean

2.能听懂、会说和会读单词和词组:acousin,always,aquestion,acage,

makenoise.

3.能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesit/this/thatmeam?It

meansyou/weshould/must/shouldn?t

教学重点：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,make,mean

3.能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesit/this/thatmeam?It

meansyou/weshould/must/shouldnJt…

教学过程：

一.Review:

Whatdoesitmean?

Itmeansyoushould/shouldn51...

出示图片让学生进行问答。

二.Presentationandpractise:

1.出示'Danger'标志及课文挂图。

T:There'sasignonthewall.Whatdoesitmean?

S:Itmeans“Danger”.

T:Itmeansyoumuststayawayfromthebuilding.

学习must,stayaway.

讲解：must为情态动词，意为必须，后跟动词原形。

在此复习should,can同为情态动词，后跟动词原形。

Stataway意为远离。

2.出示课文第二张挂图。

T:What'sonthegrass?

S:There'sasignonthegrass.

T:Whatdoesitmean?

S:Itmeansweshouldkeepoffthegrass.

T:Yes.Itmeansweshouldn'twalkonthegrass.

Read:walkonthegrass.

T:Look,what'sthis?It'sabird'scage.

Learn:cage.

T:Lookatthissign.Whatdoesitmean?

S:Itmeans'Keepquiet”！

T:Yes.Itmeansweshouldn,tmakenoisehere.

Learn:makenoise.

3.介绍图上人物。

T:Who'she?

S:He'sBen.

T:Who'she?

S:He'sBen'scousin.

Learn:cousin.并解释意思。

T:Wherearethey?

S:They'reinthepark.

T:Ben'scousinhasalotofquestions.Youknow“alotofquestions”？

出示：alotofquestions学读并了解意思。

T:NowheisaskingBensomequestionsaboutthesigns.

Learn:ask..about...

4.听课文录音回答问题。

Whatdayisittoday?

Who'sJack?

HowoldisJack?

WhatisJackdoingnow?

Whatdothesignsmean?

WhatdoesttDanger^^mean?

Whatdoes“Keepoffthegrass"mean?

Whatdoes“Keepquiet/5mean?

5.跟录音读对话。

学生分角色朗读。

6.完成课文中的填空题。

7.戈1J出四会单词：danger,mean,must,should,shouldnTt,make.

拼读这些单词。

戈世词组：publicsigns,alotofquestions,differentthings,onthewall,

stayaway,walkonthegrass,makenoise.再次朗读，了解意思。

三.Assignment:

1.抄写四会单词，并默写。

2.抄写词组。

教后感：在教授公共标志的同时给学生以文明礼貌的教育。

第三课时

教学目标：

1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类

词汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用

语。

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和词组:takeawalk,lookaround,

pickup,comeupto,pointto,Heseessomethingonthegrass.Fine10

yuan.

教学重点：

1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词

汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

教学过程：

一.Review:

l.Whatdoesitmean?

Itmeansyou/weshould/shouldn't/must...

出示图片让学生进行问答，复习公共标志类词汇。

2.学生表演会话。

3.复习c部分的内容，学生相互问答。

二.Askandanswer:

1.教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What'sthe

time?Canyou…？引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议

You/Weshould…

2.同桌看图练习相互问答，两人一组。鼓励学生运用已学的语言材

料丰富对话的内容。

三.Readandmatch:

1.看图阅读短文，理解对话内容。学习单词和词组：

takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,suddenly,

something,fine.

2.将短文的序号填入相应的括号内。

3.看本段文章的flash动画。然后让学生练习看动画描述情景。

4.学生看动画描述。

四.Assignment:

1.抄写本课的四会单词和句型并默写。

2.熟读课文对话并试着背诵。

教后感：学以致用是教学的目的，在这一课中，我让学生表演会话，

让学生描述flash的内容，以锻炼学生的口头表达能力。

第四课时

教学目标：

1.通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.了解字母组合er在单词中的发音。

3.会唱歌曲Thesignsinthepark

教学重点：

1.过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.了解字母组合er在单词中的发音。

教学过程：

一.EverydayEnglish.

Whattimeisit?

CanI...?

Give...to...

Whatdoesthissignmean?

二.Review.

1.儿对学生有关公共标志类的对话表演。

2.复习句型：Whatdoesitmean?Itmeans,•,同时复习课本B部分的

内容。并完成练习册中11页上的内容。

3.复习课本C部分内容，生生相互问答。

4.看课本E部分的flash动画，请学生当解说员。

三.Singasong:

1.学读歌词，注意生词：rubbish,bin.

2.学生听录音学唱。

3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。

四.Drawandguess

1.教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。

2.学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内

容。

五.Listenandrepeat:

1.让学生读单词，了解er在单词中的读音。

2.齐读单词和句子。

3.练习:

litterbrother()mothertiger()danger

teacher()

总结：单词末尾er都是发山

六.Assignment:

1.完成练习册中的练习。

2.背诵课文对话。

3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。

教后感：语音是教学的一个难点，学习时不断比较巩固可以收到良好

的教学效果。

牛津英语6A教案Unit2Ben,sbirthday

第一课时

教学目标：

1.四会掌握单词：March,April,May,June,July,birthday.

2.能听懂会说会读单词：January,February,August,September,October,

November,December,first,second,third,fourth,sixth,twelfth,twentieth,

twenty-first,thirtieth.

3.能掌握日期的表达方式。

教学重点：

能掌握日期的表达方式。

教学过程：

一.Freetalk

Howareyou?

Whatdoyoulike?

Whatdoesthissignmean?

Canyou...

Whatdayisittoday?

二.Presentationandpractise:

1.介绍序数词的表达规则。

First,second,third缩写分别为(1st,2nd,3rd)分别是数字加上每个单词

的最后两个字母。

接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th,除(fifth),以ly结

尾的，y变ie再加th.如twentieth,thirtieth.强调第二十儿、三十几只要

变化个位上的数字就行了。$0,twenty-first,thirty-first.

学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。说明日期的表达是用

序数词来表示的。

2.学习月份的表达方式，Junuary.出示音标，学习这个单词。

学习表达一月一日，给学生一个公式：the日期of月份。Of的意思

为属于。

指名答：一月三日一月十五日一月二十二日，以此

巩固月份和日期的表达。

3.同理学习其它的月份。边学习边巩固日期的表达。

4.出示：九月二十五日，让学生用英语说出表达方式，thetwentyfifth

ofSeptember.

T:MybirthdayisonthetwentyfifthofSeptember.

强调：on+日期，at+时间。

学习birthday,并拼读。

学生小组间练习：Mybirthdayison….然后上讲台来交流。

三.Assignment:

1.写出几个日期的英语表达：一月一日，二月二日，三月三日，四

月四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十

一日，十月十日，十一月十三日，十二月三十日。

2.抄写四会单词:March,April,May,June,July,birthday.

教后感：日期的表达是教学的难点，在以后的教学中要以日常会话的

形式不断巩固。

第二课时

教学目标：

1.四会掌握单词及词组：present,date,when,as.

2.能听懂、会说、会读句型Mybirthday'scoming.Wouldyouliketo

cometomybirthdayparty?WouldyoulikeaVCDofJapanesecartoon,

too?Let'swaitandsee.

3.掌握句型：When'syourbirthday?Mybirthday?son…Whatwould

youlikeasabirthdaypresent?I'dlike

教学重点：

熟练掌握表日期的词汇

能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。

教学过程：

一.Freetalk：

T:Whatdoesthis/thatmean?

S:Itmeans...

T:Whatisthis?

S:Ifs...

T:Whatwouldyoulike?

S:rdlike...

二.Review:

复习上一节课所学的日期，使学生能流利表达。

三.Presentationandpractise:

1.T:（出示日期）Whatdateisittoday?

S:It'sthe16thofOctober.

Learn:date

Whatdateisittoday?

学生练习这个句型。

2.T:Whatdateisittoday?

S:It'sthe25thofSeptember.

T:Mybirthday'sonthe25thofSeptember.

重复儿遍，学习birthday,MybirthdayTsonthe25thofSeptember.

指名学生说：MybirthdayJsonthe

3.T:When'syourbirthday?

S:Mybirthday'son...

学习：when,WhenJsyourbirthday?学生间练习这个句型。

4.T:Look!Whafsthis?

S:It'sayo-yo.

T:Yes.It'sverynice.It?smybirthdaypresent.

T:Whafsthis?

T:It'saVCDofJapanesecartoons.It?smybirthdaypresent,too.

Learn:present.

T:（出示儿样礼物）Thisismybirthdaypresent.逐样展示。

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

Learn:as,whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

同桌练习。

5.T:WouldyoulikeaVCDofJapanesecartoons?

S:Yes,please.

6.听录音理解对话内容，并回答问题：

When'sBen'sbirthday?

When'sJim'sbirthday?

WhatwouldBenlikeasabirthdaypresent?

WhatwouldJimlikeasabirthdaypresent?

7.听录音跟读对话，并熟悉意思。

学生分角色朗读，使学生能流利朗读。

四.Assignment:

抄写四会单词和词组：present,date,when,as.

熟练流利朗读课文对话。

教后感：要特别强调序数词前面要加the.

第三课时

教学目标：

第三课时

教学目标：

1.能听懂会说会读单词blowout,acandleacostume,adoorbell,take

off.

2.能听懂，会说，会读和会写句型When'syourbirthday?My

birthday'son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I'dlike…

教学重点：

能听懂，会说，会读和会写句型When'syourbirthday?Mybirthday7s

onWhatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I?dlike

教学过程：

一.导入：

1.Hi,boysandgirls.Doyouknowme?（打扮成肯德基员工）

rmawaitressinKFC.与学生打招呼WelcometoKFC.Nicetomeet

you.

Doyoulikesinging?

Ss:Yes.

T:Let'ssingasong:

2.T:Now,Ihavesomequestionsforyou.Ifyoucananswerwell,youcan

getastar.Ifyougetthemoststarsyoucangetabighamburger.Let'stry

ourbest.

二.复习：

1.一个月份出现，指名说，然后齐说.

出现日期如：一月一日，二月三日，三月十二日…

2.T:Whatdateisittoday?

S:Itis...

T:Ya,Todayismybirthday.Mybirthdayison...

Whenisyourbirthday?问儿学生.

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

问几个学生.

T:Youareallgoodstudent.DoyouliketogotoKFC?

S:Yes.

T:Verygood!Iwantholdbirthdaypartiesforyou.Sowouldyouplease

finishthistable.

FirstIgiveyouanexample.（板示KFC,下面表格）

老师介绍表格情况.

3.学生活动.

Canyouintroduceyoursheet.

学生介绍:…'sbirthdayison…

Hewouldlike…asabirthdaypresent.（屏示十二月份）

三.Practise:

看屏幕，同桌练习.然后两两问答.

四.Storytime:

1.Thankyouboysandgirls.Youallwelldone.

Nowlet'shavearest.Let'sseesomecartoons.OK?

看录象老师解说，讲解生词.

让学生说故事，好的得到礼物.

2.学生小组间创作故事，然后起来讲，好的得到礼物..

五.Exercise:

1.看图听录音完成P26.

2.然后校对答案.

六.Assignment:

抄写并默写本课的句型和单词.

背诵课文对话.

教后感：将所学的语言放入情景中，并给予奖励，学生学习兴趣很高。

第四课时

教学目标：

1.通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的表日期的词汇。

2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3.能进一步掌握句型When'syourbirthday?Mybirthday*son

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I'dlike

4.初步了解字母组合ear在单词中的读音。

教学重点：

能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话。

教学过程：

一.Freetalk:

Whatdateisittoday?

When'syourbirthday?

Mybirthday'son...

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

rdlike...

二.Revision:

1.教师运用多媒体出示日期：Whatdateisit?

通过复习使学生熟练掌握日期的表达方式。

2.学生间会话复习句型：When'syourbirthday?

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

3.请3-4对学生表演课文对话。

三.Listenandwrite;

1.看图复习图上的人物和物品，以为听音练习作好准备。

2.听录音完成填空。

3.校对答案。

四.Listenandrepeat.

1.出示图片，引出单词：dearhearnearyear

2.让学生整体认读单词，让学生在读的过程中体会字母组合ear在单

词中的发音[].

3.完成几道辨音题，以巩固所学内容。

五.Assignment.

1.抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。

2.完成练习册中本单元的练习。

听课文录音，熟读本单元对话。

牛津英语6A教案Unit3Itwasthere

第一课时

教学目标：

1.四会掌握单词was,amomentago.

2.能听懂,会说，会读单词acamera,aCDWalkman,arolloffilm,

glasses,amobilephone,avideorecorder

3.能听懂、会说、会说和会写句型Where'syour…？It'snextto/in

frontof/on/in/betweentheItisn'ttherenow.Itwasthereamoment

ago.Whereareyouyour,,,?They'renextto/infrontof/on/in/between

the,•,Theyaren'ttherenow.Theywerethereamomentago.

教学重点：

能基本了解一般过去时的构成及用法。

教学过程：

一.EverydayEnglish:

Howareyou?

Passtheballto...

Givethepento...

Where's...

What'sthescore?

Whatdateisittoday?

二.Presentationandpractise:

1.T:TodaySuHaiandSuYang，scousin,GaoYunisvisitingthem.Let,

shavealook.（多媒体展示情景）

T:What'sthis?Doyouknow?

Learn:ahandkerchief

同理学习：aCDWalkman,arolloffilm,apairglasses,amobilephone,

avideorecorder,earphones,adiary

2.T:Guessandsay巩固这些词组。示图片反而让学生猜图上的单词。

3.T:Where'smybook?

S:It'sonthedesk.

T:（把书拿走）Itisnttherenow.

T:Itwasthereamomentago.

示：Itwasthereamomentago.

Learn:wasamomentago

was为is的过去式用于过去时态的句子中。当句子表示的事情是发生

在过去，该句就应用一般过去时。

amomentago意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用

过去式。

4.与学生问答。

T:Where'syourrubber?

S:It'sinmypencilbox.

T:（拿走）Itisn'ttherenow.

S:（提示学生回答）Itwasthereamomentago.

与学生反复操练儿遍。

5.Lookandanswer.

1）让学生同桌操练P33上的六幅图，然后两两问答，检查学生的

掌握情况。

2）先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练P34上的六幅

图，并两两问答，检查学生的掌握情况。

四.Assignment:

1.能识别所学词组，并能流利朗读。

2.用书面形式完成C部分的12幅图。

3.抄写四会单词。

4.预习A部分的对话。

第二课时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：excited,arace,exciting,apocket,

takephotos,lookfor,justnow.

2.能听懂、会说和会读单词和词组：yesterday,SportsDay,ground

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型ItistheSportsDay.Letme

see.CanIhavethem,please?Canyoupickthemupforme,please?

4.巩固句型Where'syour…？It'snextto/infrontof/on/in/between

theItisn,ttherenow.Itwasthereamomentago.Whereareyou

your…？They'renextto/infrontof7on/in/betweenthe…TheyarenJt

therenow.Theywerethereamomentago.

教学重点：

1.能正确理解和使用一般过去时态。

教学过程：

一.Review:

Where'syour...?

It'snextto/infrontof7on/in/betweenthe...

Itisn'ttherenow.

Itwasthereamomentago.

Whereareyouyour...?

They'renextto/infrontof/on/in/betweenthe...

Theyaren'ttherenow.

Theywerethereamomentago.

出示图片让学生进行问答。

二.Presentationandpractise:

1.出示课文挂图。

T:Whataretheydoing?

S:They'rerunning.

T:Yes,theyarehavingarunningrace.

Learn:race

T:Thestudentsareveryexcited.

Learn:excited

T:WhatareSuHaiandSuYangdoing?

Let'slistentothetape.

听课文第一段录音。学生回答问题。

S:SuHaiislookingforhercamera.SuYangishelpingher.

讲解：lookfor意思为寻找。将之区别find.

2.听课文第二段录音回答问题。

T:Whataretheboysdoing?

S:They'rerunning.

T:Yes.They'rehavingarunningrace.It'sveryexciting.

Learn:exciting,将之与excited做比较。

T:WhatdoesSuHaiwanttodo?

S:Shewantstotakesomephotos.

拼读takesomephotos

3.看课件回答问题。

T:Where'sSuHai'scamera?

S:It'sinSuHai'sbag.

T:Let'ssee.Oh.

Ss:Itisn'tthere.

T:Yes,itwasthereamomentago.

学生齐读这个句子。

4.看课文第三部分动画录象，回答问题。

T:Wherearethefilms?

SI:They'reinSuYang'spocket.

S2:No.Theywerethereamomentago.Theyweretherejustnow.

学习justnow意思为刚才。

5.跟录音读对话。

学生分角色朗读。

6.完成对话后的填空题。

7.戈lj出四会单i司：excited,arace,exciting,apocket,takephotos,lookfor,

justnow.

拼读这些单词。

戈lj出词组：ontheground,pickup,inmypocket,SportsDay,arollof

film,apairofglasses.再次朗读，了解意思。

三.Assignment:

1.抄写四会单词，并默写。

2.抄写词组。

教后感：为了使学生易于理解语言，本课设置了多媒体课件和实物情

景教学，为学生创设语言环境，调动学生学习的积极性，提高课堂教

学效率。

第三课时

教学目标：

1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用

语。

3.熟练掌握介词under,on,infrontof,next,behind的意思及用法。

教学重点：

1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词

汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

教学过程：

一.Review:

1.Whereis/areyour...?

It's/They'renextto/infrontof7on/in/betweenthe...

Itisn't/Theyaren'ttherenow.

Itwas/Theywerethereamomentago.

让学生用实物进行问答，复习新学的词汇与句型。

2.学生表演会话。

3.复习c部分的内容，学生相互问答。

二.Listen,tickandcircle.

1.教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。

2.让学生同桌讨论预测物品所在的位置。用Whereis/are-It,

s/They're…来相互问答。

3.录音指导学生完成练习。

4.讲解与分析题目。

三.Playagame.

1.教师做示范，说明游戏的做法与规则。

2让学生分组进行游戏。

四.Assignment:

1.抄写本课的四会单词和句型并默写。

2.熟读课文对话并试着背诵。

教后感：让学生用实物做一做，说一说，手脑并用，复习巩固所学句

型，并能有效理解过去时态中的时间顺序。

第四课时

教学目标：

1.通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.了解字母组合ear和ere在单词中的读音。

2.会唱歌曲Where'smydiary?

教学重点：

1.过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.了解字母组合ear和ere在单词中的发音。

教学过程：

一.EverydayEnglish.

Whattimeisit?

Whatdoesthissignmean?

Whereis/are...?

Whatdateisittoday?

二.Review.

1.让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。

2.复习句型：Itwas/Theywerethereamomentago.同时复习课本B

部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。

3.复习课本C部分内容，生生相互问答。

三.Singasong:

1.学读歌词，注意生词：find,perhaps

2.学生听录音学唱。

3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。

四.Listenandrepeat:

1.让学生读单词，了解ear和ere在单词中的读音。

2.齐读单词和句子。

3.练习：

bearpear()therehere()dearbear

()

nearyear()herehear()where

there()

五.默写本课的四会单词和句型。

六.Assignment:

1.完成练习册中的练习。

2.背诵课文对话。

3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。

教后感：本课的过去时态是教学难点，在教学中我将之与以前学过两

种时态：一般现在时和现在完成时作比较，并教给学生区别的方法，

多数学生掌握情况较好。

牛津英语6A教案Unit4Reviewandcheck

第一课时

教学目标：

通过复习要求学生掌握四会单词，词组。

一.Freetalk:

Giveittome.

Whatdayisittoday?

Whatdateisittoday?

When'stheteacher'sday?

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

二.Review:

1.Guess:

猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面,学生猜出单词present,

拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。

2.默写这些四会单词。

3.帮学生归纳1〜3单元的词组。

Unit1

publicsingsalotofquestionsdifferentthingsonthewallstayaway

公共标志许多问题不一样的东西在墙上

远离

walkonthegrassmakenoisenosmokingnolitteringnoparking

在草地上走制造噪音禁止吸烟禁止乱

扔垃圾禁止停车

nocyclingkeepofkeepquitetakeawalklookaround?

禁止骑自行车使不接近保持安静散步向四周看

pickupcomeuptopointto

捡起走进指向

Unit2

Ben'sbirthdaygohomeonthe18thofOctoberabirthday

present

Ben的生日回家在10月18日一个生日礼物

AVCDofJapanesecartoonsthefifthofApriltakeoffblowout

一盘日本卡通VCD4月5日脱下吹灭

Unit3

Sportsdayarunningracetakesomephotoslookfora

momentago

体育运动日跑步比赛拍照片寻找刚

刚

Inmypocketjustnowonthegroundapairofglassesa

rolloffilm

再我口袋里刚才在地上一副眼镜__

卷胶卷

三.Assignment:

写所归纳的词组及意思一遍。

第二课时

教学目标:

1.复习字母组合在单词中的发音，使学生熟练掌握，并能正确判

断。

2.复习Unit1〜3所学句型。

一.Freetalk:

Giveittome.

Whatdoesitmean?

Whatdateisittoday?

When'stheteacher'sday?

Wouldyoulikeayo-yoasabirthdaypresent?

二.Review:

1.让学生画出表格归纳字母组合的发音。

[e]breadbreakfastheadsweater

[]brotherPetersistertiger

[]dearhearnearyear

[]bearpeartherewhere

把它们牢记于脑中。

2.完成儿道题目以巩固所学内容。

1.breadread)2.headbreakfast()3.pear

near()

4.brotherdanger()5.doctortiger()6.here

there()

7.dearbear()8.pearbear()9.here

hear()

3.让学生就书中每课C,D部分的图片进行同桌问答，然后抽学

生两两问答。以检查学生的巩固情况。

4.默写句型。

Giveittome。Don'tgiveittohim。

Whatdoesitmean?Itmeansyouhouldn'tlittero

Whenisyourbirthday?

Mybirthday'sonthefifthofMay.

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

rdlikesomeflowers.

Where'syourbookl?

It'sonthedesk.

Itisn'ttherenow.

Itwasthereamomentago.

Theyaren'ttherenow.

Theywerethereamomentago.

三.Assignment：

1.书中A〜D的练习,B部分也以书面形式完成。

2.让学生就所学的句型表演会话。

第三课时

教学目标：

通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

一.Freetalk:

Giveittome.

Whatdoesitmean?

Whatdateisittoday?

When'stheteacher?sday?

Whereis/areyour...?

二.Review:

1.儿组学生表演会话。

2.让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。

3.请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。

三.Check

1.请学生讲解A中图画的内容并校对答案。

2.让学生同桌就B中的图画内容相互问答，然后学生两两问答，

检查并巩固会话。

3.校对C答案并讲解答题要点。

4.请学生汇报其调查表格的内容。用…‘sbirthday?sonthe…来

回答。

四.Assignment：

复习巩固1〜3课所学的内容。

牛津英语6A教案Unit5Onthefarm

第一课时

教学目标：

1.听懂、会说、会读和会拼写单词及短语plant,milk,acow,else,taste,

pullup及其中动词的过去式。

2.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Didyoulikethefilm?Itwas

afunnycartoon.Wealllikeditverymuch.Werethereanyfruittreeson

thefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.Whatdid

youdo?I•••

3.能听懂、会说、会读单词aholiday,last,afarm,acarrot,fun,collect,

acamp.

Freetalk:

When'syourbirthday?

Whatdateisittoday?

Whatdayisittoday?

一.Presentationandpractise:

1.T:Doyouknowsomethingaboutthefarm..Nowlet'sgotothefarm.

出示词汇部分图片。

T:Whathe/shedoing?Doyouknow?

S:He/sheis...

其中八个词语中cook,collect,milk,pick,water是已学过的词语，稍微

复习一下学生遍掌握了。让学生了解milk以前的意思为牛奶，在这

里指挤奶，并拼读这个四会单词。

plant,taste,pull叩为新内容，让学生边读边做动作并反复拼读。

2.多媒体播放国庆节的场景

T:Boysandgirls,doyouknowtheNationalDay.

Learn:NationalDay

T:IwatchedafilmontheNationalDay.

板书，并让学生观察动词有什么变化。

3.讲解过去时态中动词过去式的变化规则。

1)不规则变化。

2)一般情况下动词后加ed

3)以不发音的e结尾的加d.

4)以辅音加y结尾的y变I再加ed.

4.T:IwatchedafilmontheNationalDay.Howaboutyou?

S:….(在此巩固动词的过去式。)

T:IwatchedafilmontheNationalDay.Whatdidyoudo?

板书：Whatdidyoudo?

学读这个句型。

出示图片师生操练Whatdidyoudo?Whatelsedidyoudo?Imilked

cows.Icollectedeggs.Itastedoranges.!visitedafarm.Iplantedtrees.I

pulledupcarrots.

然后同桌间操练。

1.听磁带跟读课文，讲解课文内容。

学生分角色朗读。

二.Assignment:

1.熟读对话。

2.抄写所学的四会单词及词组。

第二课时

教学目标：

1.复习巩固课文对话。

2.能听懂、会说、会说和会写句型What(else)didyoudo…?We/I…

教学过程：

一Freetalk:

Whatdateisittoday?

Whenisyourbirthday?

Whatdidyoudoyesterday?

二Reviewandpresentation:

1.学生分角色朗读，再次分析课文内容。并让学生找出对话中的动

词及他们的过去式。

Watch—watched,is-was,plant—planted,visit—visited,

like—liked,pull—pulled,do-did,collect-collected,taste—tested,

milk—milked,pick—picked.

和学生复习动词过去式的变化规则。

2.学生找出本课词组。

NationalDay,lastweek,watchafilm,afunnycartoon.,verymuch,visita

farm,onthefarm,planttrees,pullupcarrots,milkcows,collecteggs,

tasteoranges.

让学生齐读这些单词并注出中文意思，深入理解他们的内容。

1.完成对话后面的判断题。

让学生知道，family意为家人不一定是爷爷奶奶。

三.Lookandsay:

1.T:师生间问答Whatdidyoudo?Whatelsedidyoudo?

T:Iwasn'tathomeyesterday?

S:Whatdidyoudoyesterday?

T:Ivisitedmygrandma.

S:Whatelsedidyoudo?

2.用所给句型就图画中的场景进行问答。

3.指导学生进行书面练习。

三.Assignment:

抄写本课的四会句型并默写。

第三课时

教学目标：

1.通过复习使学生熟练掌握课文的词汇与会话，了解过去完成时态

的构成。

2.能听懂、会说、会读walkinthemountains,gocamping.

3.完成CD部分的练习。

教学过程：

一Freetalk:

Whatdidyoudo?

Whatelsedidyoudo?

Whatdateisittoday?

When'syourbirthday?

二Review:

1.请学生分角色朗读会话。并请几组学生表演。

2.复习本课的词组和四会单词。

3.复习c部分的句型，让学生两两会话。

三.Listenandwrite:

1.听录音学生完成填空。

2.结合图片让学生以WangBing的口气描述假日活动。

四ReadandJudge.

1.让学生通过自己朗读对话来了解本段对话发生的背景和时间，并

教授单词camp,mountain.

2.教师提问Whatdidthechildrendoatthecamp?让学生带着问题继

续朗读，理解对话内容。

3.完成判断题。

五.Assignment:

抄写并默写本课的四会单词和句型。

第四课时

教学目标：

1.了解字母组合ir在单词中的发音。

2.通过复习使学生熟练掌握本课所学内容。

教学过程：

一.Freetalk

Whatdateisittoday?

Whatdayisittoday?

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

WhatdidyoudolastSunday?

二.Review:

1.学生根据自己的周末活动自编对话然后表演。

2.复习本课的词组和句型。

三.Listenandrepeat:

1.师示范朗读单词bird,girl,skirt,T-shirt,让学生找出共同的

音素，再听录音跟读。

2.跟读句子，并说明句子的意思。

3.让学生归纳其它含有字母组合ir发口音的单词。

Shirt,sir,circle,birthday,third...

四.Doasurvery:

1.帮助学生复习其中的活动类词组。

2.教师示范，用Whatdid…dolastweekend?询问学生,并

根据学生的回答填写表格，作出示范。

3.将学生分成小组，每人用所学句型依次向同学发问，根据

同学的回答填写表格。并让学生增加表格上没有的活动。

五.Sayarhyme:

1.听录音，按节奏读歌谣。

2.学生间比一比谁读得好。

六.Assignment:

完成练习册中的作业。

教后感：本课教学中学生对过去时态的正确理解是本课的难点，在

教学中要反复巩固，让学生能清晰区分和运用。

牛津英语6A教案Unit6Holidays

第一课时

教学目标：

1、Learnthenamesofholidays：Christmas,Thanksgiving,Easter,

Halloween

2、LearnBandC.

教学重点：

Christmas,Thanksgiving,Easter,Halloween

When's….？

It'sin...

Whatdopeopleusuallydoat...?

They...

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

教学准备：

CAI

教学过程：

一.Freetalk:

Whatdidyoudolastweek?

DidyouwatchTVyesterday?

二.Presentationandpractice

CAIPresentation

a.Christmas

WhenisChristmas?

It'sonthetwenty-fifthofDecember.

Whatdopeopleusuallydoat...?

eatcakeeatturkeygivepresentsgotoparties

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

b.Easter

WhenisEaster?

It'sinMarchorinApril.

Whatdopeopleusuallydoat...?

coloursomeeggslookforeggseatcakegivepresents

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

c.Halloween

WhenisHalloween?

It'sonthethirty-firstofOctober.

Whatdopeopleusuallydoat...?

gotopartiesdressupincostumesmakepumpkinlanterns

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

d.Thanksgiving

WhenisThanksgiving?

It'sinNovember.

Whatdopeopleusuallydoat...?

havepartiessinganddanceeatturkey

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

三.Consolidation

Practiseinpairs.

四.Homework

1.Recitethephrases.

2.Dotheexercise.

When's....?

It'sin...

Whatdopeopleusuallydoat...?

They...

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

五.Writingontheblackboard.

Unit8

Christmas,Thanksgiving,Easter,Halloween

When's….？

It'sin...

Whatdopeopleusuallydoat...?

They...

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

教后感：在本课的教学中我运用多媒体播放每个节日的场景，激起学

生学习的兴趣，并联系起他们的日常生活，教学效果良好。

第二课时

教学目标：

1、Learnthenamesofholidays：SpringFestival,DragonBoatFestival,

Mid-AutumnFestival,MayDay,ChildrenTsDay,NationalDay,

Teachers'Day

2、LearnBandC.

教学重点：

SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,MayDay,

Children'sDay,NationalDay,Teachers'Day

When's....?

It'sin...

Whatdopeopleusuallydoat...?

They...

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

教学难点：

SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,MayDay,

Children'sDay,NationalDay,Teachers'Day

When's….？

It'sin...

Whatdopeopleusuallydoat...?

They...

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

教学准备：

CAI

教学过程：

一.Freetalk

Whatdopeopleusuallydoat...?

They...

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

二.Presentationandpractice

CAIPresentation

a.SpringFestival

WhenisSpringFestival?

It'sinJanuaryorinFebruary.

Whatdopeopleusuallydoat...?

havepartieseatlotsofdeliciousfoodvisitrelativesandfriends

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

b.Mid-AutumnFestival

WhenisMid-AutumnFestival?

It'sinSeptemberorinOctober.

Whatdopeopleusuallydoat...?

eatmooncakesplaywithlanternswatchthemoon

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

c.DragonBoatFestival

WhenisDragonBoatFestival?

It'sinMayorinJune.

Whatdopeopleusuallydoat...?

eatricedumplingshaveboatingraces

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

d.MayDay

WhenisMayDay?

It'sonthefirstofMay.

Whatdopeopleusuallydoat...?

havealongholidaymeetfriendsandrelativesgoouttoparksand

beaches

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

e.Children'sDay

WhenisChildren'sDay?

It'sonthefirstofJune.

Whatdopeopleusuallydoat...?

havepartiesatschool

Didyou...last...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

f.Teachers5Day

WhenisTeachers5Day?

It'sonthetenthofSeptember.

Whatdopeopleusuallydoat...?

havepartiesatschoolgivecardstotheteachers

Didyou...last...?

Yes,Idid.