高三化学-无机框图推断专题A

无框推专法门高中兰军宽一教分（一材处的地位和作用本节专题是属于元素知识考察范畴。依据大纲要求：综合运用重要元素的单质和化合物的性质节教学内容是在结本学科特点和高三学生的实际知识水平等情况基础上过对高考试题分析精心准备的专题课机框图推断题此前学生已学习了元素化合物知识的基础对渡到本课题学习起着铺垫的作用课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的用作。力求做到有的放矢，突破重难点．（1谓无机框图题是指以方框图或其他简明符号，用字母的形式标出物质发生变化的相互关系的推断题。（2机框图题考查知识面广，考题内容多为常见元素及其化合物知识，但与双基知识、有机、实验、计算均可联系，出题比较灵活。它既能检查学生基础知识的掌握情况，又能检查学生灵活应用知识的能力，更能考查学生的逻辑推理能力。（3机框图题区分度高，有一步推错，就有整题失分的可能，很容易拉分。在历年的高考卷中重现率几乎为℅。是高三复习的重要环节。重点和难点均是培养学生思维的敏捷性散性严性和分析推理综运用元素化合物知识的能力，掌握无机框图推断题的一般思路和解题技巧。（二学标根据本教材的结构和内容分析高年级学生的认知结构及心理特征确立教学目标１、知识与技能（1在学生熟练掌握元素化合物知识的基础上，使学生认识无机框图推断题的特点及其重要性，提高理解能力、分析判断能力及逻辑思维能力。（2使学生掌握无机框图推断题的一般思路和解题技巧。、过程与方法（1通过巩固基础知识，专项训练，分析、探究、归纳总结解题技巧和方法。（2培养高三学生化学无机元素知识形成系统性，整体性的认识。3、情感态度与价值观（1在分析过程中培养学生自然科学的学习兴趣及严谨求实的学习态度．（2通过新旧知识的联系，培养知识迁移扩展的能力，激发学习的兴趣和求知欲望。（三学难点重点：使学生对高中无机元素知识得到归纳，巩固和提高。难点：综合运用元素化合物知识的能力，培养无机框图推断题的一般思路和解题技巧。无机框图推断题的解题思想及过程、认真审题：见题后先迅速浏一遍，

从题干→问题→框图，尽量在框图中把相关信息表示出来、找突破口-题眼。、大胆猜测。、验证确认。可以让学生在学习、形成这个知识的过程中，学会分析、检验的科学思想从而达到能力培养目标时只有掌握好这一解题技巧能为后面的有机推断题的学习打下坚实的基础。（四时排：两课时第一课时分析无机框图推断题特点固必备基础知识讲练部分典型例题及习题归纳出部分解题技巧和方法。第二课时，继续归纳总结技巧，讲解典型例题，并做巩固练习。二教对分、已有知识和经验通过复习学生基本完成了对无元素化合物基础知识的纵向梳理过程补了知识缺陷完了知识体系但灵活应知识能力和综合素质有待提高学生对元素及其化合物知识不够全面与熟悉，基础知识欠缺，审题不仔细，抓不住重点。２、学习方法和技巧巩固基础知识专项训练他们了解无机框图推断题的特点与考查知识点能力的要求，发挥主观能动性，通过示例分析、探究、归纳总结解题技巧和方法。３、个性发展和群体提高弥补知识缺陷善识体系训练中找感觉析能力识迁移能力散维、科学的学习方法仍有待于进一步培养和提高学知识没有形成网络时虽能勉强找到切入点但找不准方向，不善于推理，或推理出现偏差，致使做出的答案离题万里。三教分教学活动是教与学的双边活动须分发挥学生的主体作用和教师的主导作用之相互促进协发展，根据课程革的要求育原理和我校学生的实际情况，我采用如下教学方法：活探究法：给出常见的突破口：特殊物质颜色，反应现象，转化关系等，充分发挥学生主体作用，针对每一个特殊找出常见的对立的物质，现象问情境展获取知识的过程。讨法：在已获得相应的知识点后，引入例题，师生共同讨论得出最终结果。教师引导学生讨论得出几种不同的可能发学生的兴趣使生在意境中主动探究科学的奥妙。3.现教育技术辅助教学：利用多媒体辅助教学，使学生对无机框图推断题的解题思路有一定的了解。四学指这类试题学生失分的原因有以下几点学生对元素及其化合物的知识不够全面与熟悉二学生的分析判断能力与逻辑推理能力欠缺是学生的化学用语掌握不够四是学

生对这种试题练习不够有种惧心理；五是学生缺乏对这种题型的解题思路此，要想帮助学生解好推断题教要导学生对这种试题做专题训练在专题训练的时候一要做学生的思想工作他们了解无机推断题的特点与考查的知识点与能力要求要学生自己整理或帮助学生整理归纳元素及其化合物知识他们熟练掌握一些特征的性质与变化要过示例分析总结出常的解题思路与方法要让学生训练考查不同知识点与不同解题思路的的各种试题，让他们在训练中找感觉。（在纳常见的反应现象时握既能与酸反应又能与碱反应的物质有哪些时两两反应既能产生沉淀又能产生气体的有哪些及其反应原理，对解题有很好的帮助，更顺利。（于别的转化关系

给出突破口D,判出A,B,C,能够掌握元素及其化合物的知识，复习以往的知识，温故而知新。五教程、教学程序设计启思导设疑、教学流程（1）入新课

小组论多媒演示练习馈

归纳结规律用分析无机框图推断题的重要性和特点，导入本节课的中心内容——无机框图推断题．（2）授新课先提出问题，复习巩固基础知识，然后结合恰当的例题关键性问题由生剖析问题，挖掘实质，解决问题，归纳总结方法和技巧。在此过程中，教师给与适当的指导，引导学生抓住“题眼充调学生的积极性。选题力求做到精炼，层层递进，让学生在分析解决问题的过程中真正有所悟感得做当的练习进一步巩固和理解。讲练结合重落在无机推断题题技巧的应用高学生理解能力分析判断能力及逻辑思维能力。［例题据图所示关系确定A、、、、E、化式，并写出有关方程式。

A为BE为F为【命题意图考查铁及其化合物酸的知识以及综合应用能力同时考查分析判断与逻辑推理能力。【解题思路】从最初条件看，框图很模糊，直接得不出结论到“题眼”“红褐色固体F”“黑晶体B”就可迅速得出红褐色固体是Fe(OH)从得出A为Fe，为FeO，C为，为Fe(SO，为Fe(OH)。［例题列系图中A是种正盐D的相分子质量比C的16，B是气，是酸，当是酸或强碱时都有如下反应关系：当X是强酸时A、、、、含同一元素；当X是强碱时A、、、、含另一元素。回答下列问题（用化学式）1、是______，是_____，_____2、当X是酸时，E是______当是强碱时E______。【命题意图考查一种物质能与与碱作用产生气体氮与硫等元素化合物的知识以及推理、综合运用知识的能力。【解题思路】突破口是：a．当X无是强酸或强碱都有如下反应关系b．B、、中