高中语文 屈原列传教案第1课时 苏教版选修《＜史记＞选读》

"西运市杰学中文屈列教第1时苏版修＜记选》"[学的1.掌“令”、“伐”、“疾”“使”等多义词。2.掌本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。3.了屈原的生平事迹和他的政主张，认识屈原热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神。教学点]1.屈原的不幸遭遇和历史事实，突出屈原的高贵品质、爱国精神。2.掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。教学点记叙、议论、抒情密切结合的特点。教学想1.课文内容比较长为消除学的为难情,教师要分散重点难点。2.注重基础的学习尽能让学自以便培养学生文言文学习的能力。3.文章中屈原有着伟大的人格，非凡的文学才华，教学时要结合课文内容的学习，陶冶学生性情，培养学生健康的、积极向上的心理。4.在文言文学习中识积是很重要的师要指导学生积累并且要做到融会贯通。5.拟采用多媒体课件，让学生更形象地了解屈原，更集中地积累文言文知识，并且通过对以前所学知识的复习巩固以建立自己的文言文知识体系。教学数4课时教学法诵、自学、点拨。教学容骤第一课时教学点解题、初读课文、学习课文1—3段。教学程一导。由屈原作品名句“众人皆醉而我独醒，举世混浊而我独清。（《渔父》》路漫漫其修远,吾将上下而求索。（《离骚》）导入。二解。1．背景简介课文节选自《史记·屈原贾生列传》。史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史，是我国第一部记传体通史。两千年来，我国封建社会的“正史”，大多数沿用《史记》开创的这种体例。司迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部删节。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹史记的这篇传记记载屈原生平事迹最早最完整的文献。2.简介屈原的生平和影响屈原是两千多年前中国的一位伟大的诗人时是一位思想家政治家他于公元前340年楚国的贵族家庭，知识渊博，有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任，

担任地位相当高的“左徒”的官职与家的政令起草和外交等工作由上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远屈原鉴于秦国威胁下的楚国的危机张改良内政联合齐国以求自存但当者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂止王接受屈原的正确意见和齐国绝交了王至被秦国诱去做了三年的俘虏死秦国怀王死后，顷襄王即位他比他的父亲还要涂在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前278年历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬年的农历五月初五日端午节中国各地划龙船,吃子，就用来纪念屈原的。屈原的诗作我中华民族传精神的写真同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神持己理想而宁死不屈的坚定意志污泥而不染的高尚情操，他眷恋祖国与祖国同呼吸共命的爱国主义思想成了他的诗作的基调这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑打了《经为代表的四言诗的格调吸民间形式创了种句法参差多变的新诗体“楚辞”是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。本文记载了屈原的生平事迹和他在政治上的悲惨遭遇他在政治上和文学上的杰出才能，赞扬了他的爱国精神和刚正不阿的正直品德。3．屈原思想的内核1．正直与爱国政治理想：美政民本忧国忧民，热爱祖国长息以掩涕兮，哀民生之多艰2.诗形象：洁身自好，自我完奇„„高驰„„食玉英；（唯美情结）制荷以为衣兮芙以为裳嫉恶如仇同合污世浊——高驰不顾苟余心„„刚直不阿身正气不能变心„„固将愁苦„„董道„重昏虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩坚持真理，献身理想与地兮比寿，与日月兮齐光„路曼曼其修远兮我将上下而求索三检查习况1.给点的字注音。属（）草惨怛）帝喾（）靡毕见（）（）淖（）蝉（）滋（）浊秽（）皭）泥（）而不（既绌（）商（）既咎（）（）顾被（）发渔（）憔（）（）哺（）育啜（泣罹（）（）四听文音读准字音，读清句读，教师强调重点。五学1—3段。1．学生借助工具书疏通课文内。2．教师指点重点词语及句子。“屈原者，名干，楚之同姓也。为楚怀王左徒。”——让学生明确：在先秦，姓是一种族号，氏是姓的分支；分支有因封地得氏的，有因先祖的滋号得氏的。楚国王族姓举，屈原先祖暇，因受封于屈地得氏。“左徒”，在楚国是一种仅次于“令尹”（宰相）的官职，多由王室亲族充任。后文“三间大夫”，是一种掌管屈、景、昭三氏事务的官职，屈原也曾充任。“怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿本定，上官大夫见而欲压之，屈乎不与。”

——学生明确上大夫公要抢夺屈原所写宪令草稿情理上说不能因此郭沫若提出一种别解：“夺”，作“改动”解；“与”，作“同意”解。按：这样解释很合理。一方面它合古代“夺”“”的常用义之一一方面它反映了屈原所作“宪令”具有改革的进步意义，触犯了上官大夫等守旧官僚的利益，所以他们要篡改。“每一令出，平伐其功，曰：以为‘非我莫能为’也。”——让学生明确用了“曰”又“以为”意欠顺通历研究者认为这两个词，必有一个是衍文，即因传抄错误产生的多余的词语。3.行思路。提问：这一大段写了哪几件事？它在全文中的作用是什么？点拨：一共写了三件事，揭示屈原的政治才能。端方正直的品格，和因谗见流的缘由，预示楚国的国事将不可为。板书：因才能卓越重用写屈原初次被疏因官谗被疏远“谗””全纲领因忧愁幽思作《离骚》五重研评《骚一。1.复《离骚》内容《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，共373句，2490字。篇浪漫主义杰作迸出了诗人崇理想和炽热感情的灿烂光彩诗可分为三大部分第部分作叙述自己的身世德和理想他关心楚王朝的命运而把改革的希望寄托在楚王身上，终因楚王变心而理想不能实现。接着又叙述自己和朝廷中谗谄“党人”的深刻矛盾，对他们作了尖锐有力的揭露表自己虽然被楚王疏远仍然要进一步修养自己的品德坚持原来的理想大分作者浪漫主义幻想的方式一个老大姐式的人物——女嬃，劝诫他不要那么端方刚直不要么坚持自己美好的节操然别人都结党为朋你也不妨随和一点。他听了不服气，就去向古帝虞舜陈诉。当他认为已得到公正的评判之后，便满怀信心周游太空，上求天帝，下京佚女（美好的女子），探寻实现理想的途径。然而天庭同人世一样混浊天帝无法接近下佚女也因种种原因没能成功这是以幻想的方式表现自己在现实中的追求和遭遇三大部分写作者请灵氛占卜咸神求启示决定行止。在绝望中，他听从灵氛的劝告，选定吉日，驾着飞友，出国远游，到别的国家去实现自己的理想。可是当他在光明的天空中遨游的时候，突然望见了下面祖国的大地。这时候，“仆夫悲，余马怀兮，蜷局顾而不行”，他再也不忍离开祖国，最后以殉国的决心结束全篇。2.疏通文意和难句。----“人穷则反本，放劳苦倦极未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”明确这提出屈原《离骚的缘由之一穷”境困窘走投无路“穷”必然生“怨”，所以下句写“怨”。“劳苦倦极”，课本未加注，从它与下句“疾痛惨但”四字对举看，“极”，应解作“困惫”，“极”的这个义项，古时常用。----“明道德之广崇，治乱之条，靡不毕见。”明确：这句承“上称（称道）帝喾”等句，进一步说明《离骚》的内容。“明”是“阐明”。“道德”，在这里不但指个人品格，还指政治上举贤授能的善政（按：古代“道德”本有此义，见《礼记·王制》）。“条贯”，条理，加以推演，指道理，再进一步推演，可用来指因果关系。整个这句可以译为：“（作者）阐明了‘举贤授能’的道德的崇高伟大，国家治乱的因果关系（所要说的道理）无不完全揭示了出来。”“见”，通“现”，表现，表达。----其文约，其辞微，其志洁，行廉。”

明确：这句是总说《离骚》写作特征，下面“其称文”数句是这句的具体解说。课本注释解释“约”为“简约”，“微”为“含蓄”，似欠妥帖。因为《离骚》的文辞并不简约，相反，它在反复申说；并不含蓄，相反，它是淋漓痛切。按这两句是同义反复，意为“它的文辞迂典深微”“约”的本义“缠束”可引申为“迂曲”“微”的义项之一是“深微”。整个这句话应译为：“它的文辞迂曲深微，它所表达的志趣是高洁的，所表达的品格是端方正直的。”----“其称文小而其指极大，举速而见义远。”明确：这两句互文见义，承卜“文约辞微”加以申说。课本已有注释，要补充说一说的是，这两句是说明《离骚》的“引类譬喻”这一表现手法，如用“善鸟香草，以譬忠贞；恶禽臭物以比谗佞”“龙驾凤以托君子飘去霓以小人（王逸语等。----“其志浩，故其称物芳；其廉，故死而不容。”明确这句承上“志洁行廉”一步申说用它来转入下一层的评论屈原的伟大人格。“称物芳”，具体指屈原修养品格，坚持节操，多用兰惠费桂等芳香草木来说