四年级语文下学期教学工作总结

第第页四年级语文下学期教学工作总结

转瞬间，一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的援助下，我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担负四班级语文教学，回顾这一学期，既劳碌，又充盈，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、培育同学良好的习惯，促进同学的全面进展

刚开学的一个月，我的工作重点是深入熟识和了解同学，同时熟识和了解教材，同时也尽量让同学熟识和了解我，经过了一个月的磨合，我和同学在原有的基本更加有默契，但我也发觉了同学这个学期的很多不良学习习惯，尤其是听课习惯和书写习惯。因此，我从10月份开始着重抓同学的书写，培育同学养成书写习惯和听课习惯。

1、培育同学良好的学习习惯。四班级是知识的关键阶段，也是同学养成良好习惯的关键所在。我针对本班同学的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评比出学习仔细的好同学，奖以花朵、笑脸，以此促进同学自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排两位同学当“小老师”负责早读和中午的读书状况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些同学开小差。以此培育同学的组织技能和朗读技能。经过自己的不断努力，同学朗读技能提高了，课文读熟了，上课的热忱自然就高涨了，同时也熬炼了同学的自我组织技能。

2、规范同学的书写习惯，提高书写质量。识字和写字同样是中高班级语文教学的重点，在前一个月的教学中，我发觉同学作业质量很差。不光是书写差，就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇，每天批改同学的作业都要糜费我许多的时间，同学写的字似是而非，而且大部分同学的书写都是如此，一个班里根本就找不出10个书写洁净干净的。针对这一状况，我实时对作业的内容、要求进行了统一规定，刚开始适量减削作业量，抄写一些精美词句，过一个月后渐渐改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题，每天对同学的作业进行分类对比，发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓舞作业差的同学向优秀同学学习。这样，同学渐渐的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向进展了。

3、培育同学的养成习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。

4、培育同学良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高同学的写作技能打好基础。为激发同学写作爱好，我从课内阅读入手，同学各自预备一个札记本。每学一篇课文，让他们积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，实时摘抄在札记本上。如：ABB、ABAB、AABB等词或比方句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好，又渐渐引到写的上面来。先摘抄自己喜爱的优秀作文或故事，然后依据本学期习作要求写童话故事，或把发生在自己身边的事，编故事写出来……。

二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

课堂是同学学习知识、猎取知识的地方。在本学期我仔细做好“备、教、改、辅”工作。为了上好每一节课，为了让同学掌控好语文知识，我做好每一节课课前预备，深钻教材。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的教学方式，激发同学的学习爱好。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段，激发同学的学习积极性，鼓舞他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正表达以同学为主体，构建探究式课堂模式。在课堂上留意引导同学主动探究，自主猎取知识，提高他们的思索问题和解决问题的技能。此外，我还特别关注学困生。给他们以

最大的鼓舞，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌控各门知识的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，同学现在喜爱上语文课，学习语文的爱好也比较浓。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，掌控丰富的语文知识并猎取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究技能、学习技能、合作技能、制造技能提供了一个可操作的平台。上课时让同学边看课件边读课文，同学的理解技能一下子突飞猛进，情感调动也特别到位，学习效率自然而然就提高了。

四、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践技能

教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的技能的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新鲜血液，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，传授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够敏捷运用，对于学校四班级的同学而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。

四班级语文下学期教学工作总结

这个学期，四个月的时间，很短，一眨眼就过去了。本学期，我们学校的语文教学进行改革，在1——8班级同学中开始了语文主题学习。这个学期，是我们全部语文老师学习、讨论、探究的一个学期，也是同学学习最高效、收获最大的一个学期。下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简约的梳理：

一、转变观念，领悟“主题学习”的内涵

开学初，学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学习”动员大会，对于“语文主题学习”，我不生疏，由于在上个学期，王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告，当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习”不错，有利于同学语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来，心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决，只能靠学习！

首先，我仔细研读了学校下发的《学校语文主题学习老师用书》，从中，我更加明确了“语文主题学习”的内涵：它是以高效课堂、同学自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的`试验教材为载体的语文学习体系，它立足于简简约单教语文。当然，我也转变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导同学通过课内阅读、课内学习来学习语文；引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读，我也清晰地知道了“语文主题学习”的特点。另外，我通过参与我们学校和我们兰山区所进行的“主题学习”专题研讨会，从一节节课例中，我也清晰地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。

二、转变教学方式，切实保障同学的“学”

在“语文主题学习”中，在教学方式上我实现了根本的转变。“语文是学出来的，不是讲出来的。”首先，在“教”的方面，我们教研组细心为同学给每一个单元设计学案：同学已经学会了什么，学到了什么程度，他们下一步的学习可能遇到什么困难，需要解决什么问题，应当给出哪些

提示。其次在“学”的方面，我在课堂上真正做到“精讲”，把时间让给同学，给他们提供尽可能多的实践机会，充分发挥小组合作学习的作用，让他们互帮互助、相互督促，从而保证同学效果，使课堂真正达到高效。

三、发挥丛书作用，课内大量阅读

学校为我们订了与教材相配套的“主题学习丛书”4本，我们依据所整合的单元教材内容，对丛书中的文章有些精读，有些略读，并且丛书的每一个单元，我都让同学利用周末时间做一张相对应的精致的手抄报。

这样一个学期坚持下来的大量阅读，不仅使同学的阅读技能有了大幅度的提高，同学的口头表达技能、书面表达技能也发生了质的改变。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着同学共同读这一套丛书，跟着他们一起共享读书的收获。

四、读词背诗诵经典，名著相伴晚自习

在寒假家访的时候，我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》，从寒假开始，到这个学期结束，我充分发挥同学家长的作用，在他们的协作下，我们班的同学把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外，我利用语文早读课的时间，带着同学把《高校》《千字文》全部背完，另外，我又引导同学背背诵了很多的《论语》。在今年同学进行的经典诵读大赛中，我们班集体演绎的“论语”获得了一等奖。

晚自习第二节课的时间，是同学读课外书的时候，在这个学期，我们班利用这节课，先后读了《草原上的小木屋》《汤姆索亚历险记》《格兰特船长的儿女》《奥秘花园》等四部名著。

一个学期下来，我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了！我做到了让他们在书香中成长！

五、关注同学的练字，提高书写水平

本学期，我特别关注同学的字，所以，我充分利用练字时间，对同学的字