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文档简介

《我的语文生活之我来写广告词》教学设计

七年级学生对生活中普遍可见的广告词较为熟识，特殊是对经典广告词兴趣较为深厚，将广告词作为教学主题，能充分调动学生的学习兴趣，收到良好教学效果，但他们缺乏观看生活的敏锐感，对生活缺少体验，需要在教师的指导下运用已有的语文学问开展综合性学习。依据《语文课程标准》要求和该综合性学习活动的特点，结合学生的实际状况，确定本次活动教学目标和重难点如下：

一、教学目标：

1.引导学生关注生活中的广告词，培育学生在生活中学习体会语文学问的良好习惯。

2.让学生初步了解广告词写作的根本要求，能写简洁的广告词，增加学生对广告词的观赏力量。

二、重难点：能写简洁的广告词。

三、授课形式：微课。

四、教学过程。

（一）回忆广告经典，激发学习热忱。

生活即语文，当新冠肺炎肆虐中华大地，央视的一则抗疫广告每每看来总令人动容，让我们一起来回忆。这则广告寥寥数语，却让我们记住了那些奋斗在抗疫一线的`英雄医务人员他们的无私，他们的力气。这就是精彩广告的魅力！生活中，电视、报刊、播送、网络……各种媒体上随处可见的各式广告语就包罗了丰富的语文学问，今日就让我们一起动起来，一起学写广告词！

（二）结合经典广告，了解书写要求。

1、观赏经典广告，了解广告分类。

以商业广告和公益广告为例，让学生明确一则精彩的广告必需明确自己的需要，紧扣主题才能起到广而告之，传递信息、宣传信息的作用。

2、品尝精彩之处，探究书写技巧。

以学生耳熟能详的五则广告为例，让学生明确书写精彩广告的技巧。

例如：

（1）给电脑一颗奔腾的“芯”——英特尔“奔腾”处理器（谐音、双关）

（2）众里寻她千百度，你要几度就几度——伊莱克斯温控冰箱（化用、一词多义）

（3）小身材，大味道——好时巧克力（比照、对偶）

（4）别让等待成为圆满——弘扬孝道广告（温情感动）

（5）不走寻常路——美特斯邦威（创意独特）

3、编写顺口溜，归纳书写要求：立足需要，紧扣主题。

新奇独特，妙用手法。

言简意赅，以情动人。

（三）明确中考要求，争取学以致用。

1、教师明确中考对综合性学习的要求：要能结合详细语言环境和现实生活，运用语文学问和综合学习的语文力量解决问题。

2、学生看为陕西美食征集广告的通知，结合今日所学为美食书写广告词。

传统美食，历久弥香。探访小组想去陕西考察美食工程。先考察哪一种？大家发生了分歧，于是，各自拟写一句话广告词，为宠爱的传统美食做广告。

你喜爱的传统美食：

你拟写的广告词：

3、师生共赏一则学生书写的广告词，示范分析，强化学生对书写精彩广告的理解，引导他从语文的角度来赏析广告，学以致用。

（四）课堂小结，强化在生活中学语文的习惯。

欢乐的学习时间总是如此短暂，生活到处有语文，语文时时在生活，通过

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