《牧场上的家》教案

《牧场上的家》教案

《牧场上的家》教案篇1

教材分析

1、《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，带再现的单二部曲式构造旋律美丽、流畅。节奏，平稳中带有起伏，使歌曲美丽而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽敞牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪耀，牧场在安静的夜晚中富有诗意的漂亮景象。

2、《牧场上的家》它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还尽情的抒发了人们对得意的家园的赞美之情。最终的乐句曲调有趋平稳，使人们完全沉醉在这漂亮的家园情景之中，感受和表达了对得意的家甜蜜生活的喜爱情感。

学情分析

1、大多数学生都很喜爱上音乐课，学生的承受力量增加不少，对音乐也布满了深厚的兴趣，学生在演唱时根本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且熟悉到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地唱歌。

2、有一小局部学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。在这节课中以听带学，再多听的根底上，用“lu”“lv”进展模唱。然后逐步递进。

3、在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，留意弱起拍的节奏等。给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。

教学目标

1、情感目标：

（1）通过歌曲的学习及观赏，培育学生了解多元文化，丰富学生情感体验。

（2）在倾听表演的根底上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。对音乐的审美力量，让他们喜爱自己的家乡。

2、学问目标：

理解3/4拍强弱规律，熟悉并唱好唱准弱起小节。

3、力量目标：

用平稳、悠长的气息和严厉、连贯的声音富有表情的演唱，体会歌曲表的美妙心情。

教学重点和难点

教学重点：通过学生学习《牧场上的家》，引导学生能用平稳气息和，严厉的声音有表情的演唱，并能体会歌曲表达的美妙心情。

教学难点：

1、指导学生弱起小节的学习及运用。

2、引导学上一字多音、一音多字、儿化音的唱法。

《牧场上的`家》教案篇2

教材分析

这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律美丽、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式构造。第一局部由两个重复变化的乐句构成，伸展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律美丽而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽敞牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪耀，牧场在安静的夜晚中的漂亮景象，富有诗意。其次局部在上移五度跳进后，以宽松的节奏绽开，使得曲调更加美丽而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还尽情的抒发了人们对得意的家园的赞美之情。最终的乐句再现了歌曲其次乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉醉在这漂亮的家园情景之中，感受和表达了对得意的家甜蜜生活的喜爱情感。

学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量增加，但音乐观赏课还是缺乏急躁的倾听，学生最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习局部学生仍不是很感兴趣。学生状况有所差异，少局部学生乐感较好，学习力量强，仿照力量好；局部学生上课纪律差，表演时不活泼；更有局部性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参加到音乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的兴趣。

教学目标

一、通过演唱歌曲《牧场上的家》让学生感受家的暖和和对牧场家的喜爱。

二、通过屡次情感体验，培育学生对音乐的感知力量，对爱、对家、对生活的感悟，学会感恩！

三、通过对难重点的解决，感受三拍子的特点，把握弱起拍的节奏及抢换气的方法。

教学重点和难点：

教学重点：

3/4拍的强弱感，弱起拍的精确起唱。

教学难点：

体验歌曲所具有的欢乐、温馨的意境，从而感受到生活的幸福，家庭的暖和。

教学过程

一、组织教学。

师生问好！组织教学！

二、谈话导入。

1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己暖和的家里生活是特别幸福的，我们每一个人都喜爱自己的家。在美国的乡村有个同样暖和的家庭，今日我们就一起去这个美国小朋友家做客，教师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去：

①看他们家究竟在哪里？

②他们家有什么美景？

2、学生扫瞄歌词（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是欢乐的天堂）

3、是呀！这位美国小朋友的家真是欢乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家

三、新授

倾听范唱。教师范唱，让学生感受歌曲。

〈一〉学习曲调

1、观看曲调。向同学提出学习时应当留意的问题（弱起小节连音线、付点四分音符等）。

讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前熟悉的有什么不同？（第一小节不完全……）想想这样的小节应当弱唱还是强唱？它的不完全局部上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。

2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开头的？举几个例子。如：（本期的〈晚风〉）

3、先学第一局部。

（1）听琴、划拍、自学曲调。

（2）教师有重点地辅导。

（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；其次遍：听琴、划拍、唱出声。（培育学生仔细倾听的习惯，以听促唱）。

（4）完整唱一遍。

4、学其次局部。用同样方法学习。

5、完整、精确唱全曲。

〈二〉歌词教学。

1、全班精确、有感情的朗读歌词。思索：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限喜爱之情）

2、填入歌词。

要求：

①歌词要与音对准。

②不要遗忘曲调。先填其次段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。

3、完整、精确唱歌曲。

〈三〉歌曲处理。

1、教师叙述：我们今日一起去美国小朋友家做客，他们家在漂亮美丽的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在闲适的游荡，还有欢乐的小鹿和羚羊在玩耍，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜爱的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么美丽！他们是多么喜爱自己的家啊！

2、问：