精彩范文珠心算教学工作总结总结报告方案计划心得措施意见书

珠默算教课工作总结时间老是在不经意间流逝，转瞬暑期的珠默算教课工作结束了。现将暑期的珠默算工作总结以下：一、运用多种方法激发学生学习的兴趣兴趣是学生最好的老师，几乎全部的教课都会从培育学生学习兴趣为教课切进口，珠默算教课活动也不例外。当孩子们刚走进讲堂，面对小巧、雅致的算盘时都会愉悦不已，甚至克制不住心里的激动，拿起来大玩一通。那时，对珠默算的喜欢之情全溢于言表。但真实进入学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热忱减退、消逝，甚者转成讨厌、惧怕心理。如何让孩子开初产生的短暂的、暂时髦趣得以保持呢：第一让学生体验成功的愉悦，当孩子有进步时或退却时我会赐予适合的鼓舞和奖赏，比如：开始时是五角星、贴贴纸；学期结束后给发奖状；还能够在教课过程中让学生成为游戏的组织者，进而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。其次，以游戏的形式展开珠默算活动；最后教师还要按期察看幼儿的表现，实时与幼儿交流，认识幼儿的状况。二、英勇松手，给学生自主学习的空间在讲堂上我努力创建条件,为学生主动学习供给时间与时机，让他们与伙伴、与老师之间多互动，充分调换学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。学生经过着手、动脑、动口等多种感官的参加，努力去发现，研究新知，学习新知，同时也学会了学习，进而真实成为学习的主人。三、着重对学生差别性的指导因为每个孩子接受能力的差别，所以要特别重视学生的个别差异，进而赐予充分的关爱，使每一个人都能在原有基础水平上获得最大限度的发展提高。每个孩子年纪和理解上或多或少的会有一些差距，针对这类状况，会在讲堂和课下时间多关怀孩子，独自指导，让孩子对珠默算的学习要产生兴趣，提高孩子的自信心，进而达到优异的成效。“人无完人，金无足赤”在珠默算的教课中我个人还存在着好多的弊端，比方说在讲堂控制，输出演练等方面还要多下功夫，一方面努力提高自己的课控能力，在讲堂上设置更多吸引孩子的演练游戏，加强兴趣性，提高孩子的注意力和专注力，另一方面要向其余老师多学习，全面提高自己的专业技术和教课水平。在此后的教课中，我会努力学习，把珠默算这门课教好。篇二：珠默算教课实验学期工作总结珠默算教课实验学期工作总结2013-2014学年度第一学期本学期的珠默算教课实验工作想从两个方面来作总结，一是校内活动，二是校外活动。一、校内活动校内活动包含一个要点和一个试试。一个要点是集体备课。本学期要点抓了一件事情----集体备课。范文写作每周五下午3:30-4:30是集体备课，每次集体备课都有备课主题，主备人。每次备课先对前一次备课到本次备课之间的工作做回首，提出问题，解决问题，再部署本次集体备课到下次集体备课之间的教课工作及教研活动。因为有了集体备课，大家对近来要做什么，如何做，都有了清楚的认识，进而教课效率也就更高。一个试试是将微视频引入珠默算教课。在区深造学校张明红校长的率领下，我们试试将微视频引入珠默算教课实验，在讲堂上使用微视频协助教课，收到了较好的教课成效。在实践中，我们还发现了三种不一样的录制微视频的形式，分别是教师独立达成微视频的制作，学生独立达成微视频的制作，教师和学生共同达成微视频的制作，这三种制作方式各有特色，在实质使用中互为增补，相辅相成。!--[if!supportLists]--二、!--[endif]--校外活动校外活动以“四区联片”珠默算市级教研活动为主。环绕市级教研活动，我们打磨了一节课，准备了三个事例。公然课课题是《100之内的加减法复习》，上课教师是王青。经过几次试上，几次改正教学设计与课件，终于在11月30日下午我校包办的四区联片教研活动中上出了较好的水平，获得了较好的成效。透过这节课，让各位参加活动的实验伙伴看到了我们的实验现状及对实验的投入与努力。思想报告专题更为重要的是，经历了此次磨课的过程，让我们全部参加磨课的珠默算实验教师对珠默算实验的讲堂教课更有感觉，更有想法，也更有方法，而且进一步坚定了要坚持教课、坚持练习的信心与信心。三个事例分别是《从迷失到回归》、《珠算练习的设计》、《让珠默算教课实验不孤独》，三个事例从不一样的视角与各位珠默算实验同仁分享了我们的实验心得与心路历程。《从迷失到回归》叙述了我们在教课时间不够，师资装备不够、领导重视也不够的状况下，为对实验有交代所做的“曲线救国”式的调整与试试。直到2013年春天培训时，王林老师的一声差不多是“顿喝”式的解答才将我们从迷失中惊醒，逼着自己从头回到出发的原点，反省珠默算教课实验的初衷，思虑为何要搞珠默算教课实验。反省之下，认清了珠默算教课实验的教育原则是面向每一个，假如损坏了这个原则，那么实验就失掉了意义，也就无处安置所谓的实验成绩。想理解以后，我们开始回归。《珠算练习的设计》由王文芳老师主讲，跟大家分享了我们每周设计珠算练习所作的工作，从基本功练习，到单项练习，再到综合练习，有详细题目的参照，更有设计企图的说明。珠默算教材中也有练习，是我们练习设计的主要根源。但是为使每日的练习更有针对性，我们还需要设计个性化的练习，为此，我们有每周一次的珠算练习设计，由王文芳老师负责，在每周集体备课时，由大家共同议论后确立。此次事例分享，就是王文芳老师珠算练习设计的一次集中说明，对其余老师的珠默算教课拥有很强的借鉴意义。《让珠默算教课实验不孤独》由宋德琴老师叙述，跟各位分享了我们在珠默算教课实验的大背景下所做的各样元素的交融，包含我们在教课内容、教课方式、教课手段等几个方面所做的试试，特别提到微视频的引入与使用。一节课、三个事例撑起了我们一个学期的珠默算教研活动，让我们深感任务引领与任务驱动对课题研究的重要性。因为我们在四区联片教研中的出色分享，所以我们得以在本学期最后一次市珠默算教课实验报告与展现活动中，跟大家交流我们的实验心得，向大家介绍我们的实验研究，由我在展现活动中做了题为《让微视频助推珠默算教课实验》的事例叙述。在此次活动中，我们英勇亮出我们的实验主张，即经过实验促使教师的思虑与实践，经过思虑与实践实现教师与学生的共同成长。任何一项实验可能成功，可能失败，但是只需着眼与人，促使了人的成长与发展，那这个实验就是存心义，有价值的。学期邻近结束的时候，受深造学校张明红校长的邀请，我们还在区微视频研究学期总结会上做了“用微视频助推珠默算教课实验”的经验介绍，获区电教中心领导的高度评论。我们在珠默算教课实验的大背景下，为了向每一个，我们在不懈的思虑与研究，进而有了微视频与珠默算的交融。教课有法，贵在得法，所以，只需实验在持续，我们的思虑与研究就不可以停止。下一个阶段，我们还应思虑一个问题，那就是如何因材施教，最全面的范文参照写作网站让不一样的孩子在珠默算学习中都能有所发展，将“面向每一个”的教育原则落实得更为全面与科学。“珠默算”教育实验联片商讨活动纪要2013年10月31日下午，在栖霞区摄山星城小学举行了南京市“珠默算”教育实验联片商讨活动。本次活动第一由我校珠默算教课实验团队的王青老师向大家展示了一节题为《100之内加减法的练习》的商讨课。课上，王老师率领学生从指法练习（单档拨珠、多档拨珠、通盘拨珠）、数译珠、珠译数开始先进行基本功训练，再采纳过关的形式指引学生复习直加直减、满五加破五减、直加退位减、直减进位加等之内的加减法。在练习中老师能够不停的激发学生学习的热忱。在砸金蛋的游戏中，教师设置了不一样分值的金蛋，让学生依据自己的实力选择不一样分值的金蛋进行挑战，每颗金蛋砸开以后，都包含看珠算、听珠算、看默算、听默算等不一样行形式的练习。在砸金蛋、争冠军的过程中学生们充分练习了100之内各样种类的(来自:WwW.)加减法。商讨课以后，片内各实验学校的老师环绕讲堂教课谈想法。南京市九龙实验小学的老师说，从讲堂中看出学平生常的惯例训练有素，在默算的过程中能用语言表达出默算方法，这样能够更好的判断学生能否在默算。六合实验小学的老师说，学生在讲堂上的精神状态特别好，可是在学生拨错时，教师还应实时的纠错，使学生知道正确的拨珠方法及计算结果。民生实验小学的老师以为讲堂练习形式多样，惯例训练到位。此中在两个细节方面值得学习：1、珠译数后珠相图再现；2、教师实时重申学生的拨珠方法。建议在珠默算学习中假如能够加入写数这一环节，可能会更好些。因为在珠默算学习中，“写”也是一项很重要的技术。最后朱宇辉老师对本节课作整体评论。朱老师说，看得出学生的学习习惯、拨珠动作和上课的状态都特别得好，学生能够长时间保持高度的注意力，直接提高了讲堂教课效率。在讲堂的最后5分钟时间学生以PK比赛的形式进行练习，与江苏省珠默算的比赛模式相符合，达到模拟演练的目的。因而可知摄山星城小学的珠默算实验已经不是刚才起步，而是已经累积了比较丰富的经验，实验工作也已经开始大踏步的行进。朱老师同时建议摄山星城小学珠默算实验团队将珠默算的练习课与数学课进行交融，使珠默算课更富情境化。每一次的珠默算教研活动，我们都会展开一个重要环节，就是叙述实验事例。由每个珠默算实验学校的老师一一叙述自己学校近期珠默算讲堂教课的优异教教事例。本次活动九龙小学鉴于满五加破五减、直加退位减、直减进位加的事例背景做报告，他们联合本次的商讨课表示，此后在讲堂教课环节还需进一步简化珠算口诀，用补数的观点来取代充数的观点，以减少学生的记忆负担，使珠算教课前后一向，更简单实行。六合实验小学的老师联合一节一年级的珠算练习课进行事例反思，与各位实验伙伴进行实验心得的分享。六合实验小学班额较大，所以实验老师提出关于班级学生人数许多的状况，如何查验全部的学生拨珠都正确呢？画珠相似图是培育学生默算能力的重要手段，但是学生画珠像图不雅观或不正确该如何指导？等等一系列问题，这些问题的提出表示该校实验正在顺利进行中。因为有行动，就会有疑惑，就会有问题。民生实验小学的老师在前一次事例叙述的基础上，进一步将数珠互译进行细篇三：2012年下半学期珠默算教课工作总结2012年下半学期珠默算教课工作总结本学期来，在县珠默算协会的正确领导下，在校领导的鼎力支持下，在家长的亲密配合下，一年级珠默算教课工作以培育小学生学习兴趣为切入点，以掌握基本技术为主线，以加强训练为举措，以游戏.活动.比赛为载体，让小学生在乐中学，学中乐，较好的达成了珠默算教课工作任务。一、认真学习、提高认识。我是仁厚小学一五班班主任，兼一五班数学课教课。本学期，当校领导要自己担当一年级珠默算教课时，自己总感觉班里的事够多了，再之珠默算教课又是一件新事物，素来没有接触过，担忧自己不可以胜任安分工作。所以，顾忌重重，信心不足。以后在校领导的一再劝告下，自己欣然接受了此项工作任务，并暗下信心，學中教，教中学，努力达成学校交给自己的任务。坚持频频观看《魅力珠默算》专题片光盘，陕西省第五届幼儿珠默算大赛渭南赛区实况光盘，聆听了全国珠默算要点学校宝鸡市金台区陈仓路小学原校长，国家级珠默算高级教练师，国家级珠默算教改课题研究者，陕西省珠默算协会理事王雪芳老师讲课，聆听了渭南市珠协珠默算教练高悠久老师就珠默算教课工作的点拨，阅读了专家对珠默算教课的相关阐述，坚持记写念书笔录十余篇，经过学习，我认识到，珠算文化是中华民族优异文化不行切割的构成部分，珠算文化与其余民族文化相同，相同是民族的血脉，人民的精神家园，它生生不息地传承着国家民族的价值理念，留下千古歌颂的东方文明。珠默算是珠算文化的创新与发展，大繁华的产物。作为一名从事教育工作者，有义务、有责任把珠算文化传承下去，是珠算文化不停获得新打破，实现新发展。二、激发兴趣，着重基本功练习。一个初期的兴趣，经常决定人一世的职业和成就。人的兴趣不是与生俱来的，而是在必定的基础上，在社会实践过程中形成和发展的，少儿出于天真好奇，对好多事情都感兴趣，什么活动都想参加，这样兴趣是短暂的，不稳固的，无中心的。所以重视启发，引起兴趣是特别重要的。一是编儿歌引起学生兴趣。如象认识算盘时，把它作为一个玩具摆在桌上，板出算盘歌；“学算盘，先记珠。横梁上下分两组，梁上一珠是五个，梁下一珠是一个，多的倒比少的少，，少的倒比多的多”。教师经过解说和领读，勾起小学生的好奇和浓浓的兴趣，进而对玩拥有了更深的认识。又如坐姿歌“小朋友，学珠算。打算盘，坐姿端，头稍低，手抬起，左扶框，稳算盘。右拨珠，须握笔。坐姿好准而快”。让同学们学了儿歌又规范了坐姿，对学好意算起到很大的促使作用。二是在教课中当少儿能快而正确回答答案时，合时赐予鼓舞夸奖，一声声“你真棒”、一个个“大拇指”、一朵朵“小红花”给学生带来无穷的愉悦和无形的动力，加强了学生的成就感。三是坚持顺序渐进原则，加强基本功的训练。珠默算的提高有一个从未知到已知，从陌生到娴熟的过程，珠默算训练有一个由浅入深，从简单到复杂，从初级到高级的序列。只有两者有机联合起来，才能保证训练的有效和质量。教课中坚持灵巧多样的训练方法；“听数计数，看数记数，看珠像图记数，听数画珠；看盘空拨默算，离盘空拨默算直接默算，使同学掌握了1位数10笔默算，两位数五笔默算。在教课中充分表现了珠默算的重要作用。三、寓珠默算于活动中。自己身为一名一年级数学教师，深知数学与珠默算有机联系和差别，在教课中发挥班主任得天独厚的优势，把珠默算与数学教课牢牢联合在一同，数学课程浸透珠默算，突出笔算和默算，笔算结果，默算检查，速度快，正确率高。同时利用班主任优势，利用兴