2023学年完整公开课版Whatdoyouwanttoeat1 省赛获奖

一、教案背景1．面向学生：□中学√小学2，学科：英语2．课时：1课时3．学生课前准备：(1)预习课文内容，通过多种途径了解点餐和就餐情况。(2)学生收集或自制带有标价的食物图片和饮料图片。二、课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动;2.复习巩固;3.学习新知;4.拓展练习;5.课堂总结;6.家庭作业。三、教材分析（一）教学内容分析三年级起点第八册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?Unit2是Unit1语言知识的深化，是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。本单元讲述的是Lingling和Lingling'sdad在一家中国快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger,please.”及如何询问价钱：“Howmuchisit?It'stenyuan.”（二）教学对象分析：六年级学生已有一定的英语基础，具备了较强的参与活动、游戏及表演能力，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要及时加以指导，或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助，共同进步。（三）教学目标分析：1.知识目标：(1)能识读运用单词chicken,orange,juice,tea.(2)能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger，please.进行对话交流。2.能力目标：能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。3.情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。5.教学重点：句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?6.教学难点：掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况四、教法、学法分析：教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中操练新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。学法：1.充分利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫。2.在会话教学中鼓励学生大声说，表达清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理地说，培养学生口头表达能力。五、教学过程：Unit2

Whattoyouwanttoeat?Ⅰ.Warmingup1.

课件出示歌曲《Whatdoyouwanttoeat?》，打节拍并跟唱。 【设计意图】把活动四的内容上调，让学生提前接触本单元的知识，在欢快的音乐声中，复习巩固已学知识，引出本节课的重点。2小组表演第一单元的对话【设计意图】复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。Ⅱ.Presentationtothetext

again,thenanswerquestions.(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?(2)WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?【设计意图】学生带着问题听课文，任务性强，培养学生解决问题的能力。youranswers.andrepeat.【设计意图】锻炼学生的听力，使学生模仿到正确的语音语调。5..观看西餐礼仪，了解中西方不同的饮食习惯。

【设计意图】通过课件播放西餐礼仪画面，把学生带入吃西餐的氛围，复习巩固相关的单词。Ⅲ.Development1.师生互动：（1）教师出示一份快餐店菜单，跟一位同学做对话。&z=&tn=baiduimagedetail&word=Chinese%20fast%20food%20menu&ie=utf-8&in=14204&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=219408797201&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1363517086156_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di219408797201&objURLhttp%3A%2F%&z=&tn=baiduimagedetail&word=Chinese%20fast%20food%20menu&ie=utf-8&in=14204&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=219408797201&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1363517086156_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di219408797201&objURLhttp%3A%2F%&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fc8dmndlmc00ooo_z%26e3Bvitgwfpjjsk5x_z%26e3Bv54AzdH3Fvitgjfj%2Buwfp%2Bu551%2B4jg7AzdH3Fi75vijrtw5AzdH3F&W300&H424&T10913&S30&TPjpg【图片】T:Whatdoyouwanttoeat?S1:Iwantahamburger,please.T:Whatdoyouwanttodrink?S1:Iwantacola,please.Howmuchisit?T:It’s15yuan.S1:Hereyouare.T:Thankyou!（2）根据范例，小组内做对话练习。2．食物大集合多媒体展示食物图片&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%BF%AB%E9%A4%90&ie=utf-8&in=13479&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=1269787610&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1363517494859_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di1269787610&objURLhttp%3A%2F%&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F9AzdH3F0lAzdH3Fa91wjc0umjju0am1_z%26e3Bip4s&W896&H1024&T6947&S282&TPjpg【图片&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%BF%AB%E9%A4%90&ie=utf-8&in=13479&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=1269787610&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1363517494859_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di1269787610&objURLhttp%3A%2F%&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F9AzdH3F0lAzdH3Fa91wjc0umjju0am1_z%26e3Bip4s&W896&H1024&T6947&S282&TPjpg学生利用句型“Whatdoyouwanttoeat/drink?”“Howmuchisit?”进行对话练习【设计意图】锻炼学生的口语表达能力，培养学生的合作意识Ⅳ.Conclusion课堂小结：总结重点、回顾本节课所学新知。【设计意图】帮助学生总结重点，加深理解整堂课的内容，加深社会实际和学生生活实际的联系。V．Homework自制一份菜单，课下跟自己的家人或朋友进行交流【设计意图】在制作菜单的同时，学生复习巩固了所学单词。六、教学反思（一）教学所得1．充分体现了学生的主体地位。本节课的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会，关注到每个学生个体，提问面向全体学生，给每个学生参与的机会。开展活动时，学生积极参与，体现了在学习过程中的主体地位。2．全面训练学生的语言能力。本节课进行了充分的听、说、读的练习，而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生的能力，实现了本节课的教学目标。3．准备了实用