《雪地里的小画家》教学设计 一等奖

12雪地里的小画家凤台县实验小学尹宗芹人教版《雪地里的小画家》教学设计一、教材分析《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。二、学情分析一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，在教学中要注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯。适时引入视频、图片或简要的资料，激发学生的学习兴趣。三、教学目标1、知识目标：⑴认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的读音。会写“竹、牙”等5个字。⑵正确流利地朗读课文，背诵课文。⑶理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。３、情感目标：⑴培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。⑵进一步激发学生学习汉字的兴趣。四、教学重点难点本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。五、教学用具多媒体课件六、教学过程（一）出示课件猜谜语猜谜语：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，落入水中都不见。谜底：（雪花）（二）、创设情境，导入课文1、出示课件提问：你们看！下雪啦！你看到了什么？（我看到树啊，房子啊都变白了。我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。）2、多美的雪景图啊！今天我们就来学习一篇有趣的诗歌《雪地里的小画家》。仔细看我写课题，会写的字可以举起你的右手和我一起写。3、谁愿意来读读课题？我们一起读。（三）、初读课文1、雪地里的小画家究竟是谁呢？音频导入，配乐朗读。请你们带着小问号认真听认真看。2、这首儿歌是有几句话组成？聪明的小朋友数一数？我请六个小朋友来读读课文，谁来读？3、生字学习，争做识字小能手。eq\o\ac(○,1)出示生字，指名读，齐读、开火车读qúnzhúyáyòngjǐbùwèicānjiādòngzháo群竹牙用几步为参加洞着eq\o\ac(○,2)学习词语，指名读，齐读一群几步没有山洞青蛙梅花不用参加睡着洞里（四）、入情入境，研读课文1、下雪了，有这么多好玩的，你高兴吗？请你高兴地来喊一喊吧！（课件出示：下雪啦，下雪啦！）2、小动物们愉快地在雪地里跑来跑去，雪地上留下了一个个小脚印。看看雪地有什么变化了？3、是啊，雪地就像是一幅巨大的画了，难怪有人说——（课件出示：雪地里来了一群小画家。）4、小动物们究竟在雪地里画了什么图案呢？老师真好奇啊！你们能告诉我吗？可以选择自己喜欢的小动物来说。5、你们想不想看看这些脚印啊？让我们再去雪地上去看看吧！（课件出示：动物脚印对应图）诶，你有什么发现呢？哦，原来小动物画的图案和它们脚趾的形状有关。6、你们觉得他们画得美不美啊？喜欢这些画吗？那你来读读好吗？（老师听出来你真喜欢这些画呀）小画家画得美，你们读得更美！7、小朋友们，我们平时也画过画，小动物们画画和我们有什么不一样呢？8、这群小画家真能干呀！你来夸夸他们好吗？我们一起来夸夸他们好吗？9、雪地上的小动物也越来越多，可老师却发现有一个平时总爱凑热闹的小家伙没来，你们知道它是谁呢？10、真奇怪，小青蛙怎么没来？谁来告诉我？（它在洞里睡着了）11、你们知道还有哪些小动物也要冬眠呢？我们来认识其中几个吧！（蝙蝠、熊、蛇、松鼠、刺猬）12、多美的图案，多美的雪地，多美的下雪天啊！让我们用最好听的声音，随着美妙的乐曲声，把整篇课文美美地读一读！七、巩固练习1、学完课文，我们来连一连。（课件出示）2、了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物也冬眠，并说出自己是从哪里了解的。八、教学反思教学本课时，我运用多种教学方法，充分