《音乐小屋》教学设计

《音乐小屋》教学设计【教材分析】《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。【教学目标】情感态度与价值观1．学生能够用轻快、甜美、弹性的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。2．通过趣味性的情境创设，激发和引导学生即兴自由地用打击乐器为歌曲伴奏，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。知识与技能1．引导学生初步了解及感受这首歌曲清新、轻快的特点。

2.引导学生感受、掌握歌曲中带有附点节奏、一字多音的旋律，并用轻松跳跃的音色演唱歌曲。过程与方法1．通过对比聆听、模拟情境、教师范唱、歌词讲解、视谱等多种方法，引导学生主动参与音乐活动。2．通过歌曲（演唱形式、速度、肢体动作、乐器加入等方面）编创来启迪学生的想象力，并感受不同速度带给学生的不同感受，进而培养学生对音乐的感受力、表现力。

【教学重点】

感受歌曲的情绪，用自然轻巧、弹性的声音，准确而有感情的演唱，在此基础上能够熟练背唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。【教学难点】

1．附点节奏、一字多音的演唱。2.

重音记号及休止符处的演唱。3.

与他人的合作、协调能力等。

【教学准备】

多媒体

钢琴

三角铁

串铃【教学过程】一、

编创情境直接导入

今天王老师想带大家去一个神奇的地方，你们看，这是什么？这可不是一般的小房子，它能发出美妙的声音呢。【设计意图】通过创设情境将学生的注意力转移到聆听音乐中，从而让学生在课堂一开始就进入专注的聆听学习中，为后面歌曲的学唱奠定基础。二、教学过程（一）“叮咚叮咚”及休止符的学唱问题设置：（1）小房子里都有什么声音啊？这是模拟生活中什么场景发出的声音？（2）门铃声出现了几次？每次都一样吗？（3）这座神奇的小屋还吸引来了许多小动物呢。你们瞧，羚羊最先按响了门铃，听，它按了几下？这两下门铃声一样吗？（4）小兔子也按响了门铃，可是由于个头矮，它的门铃声又有变化。你听，它的门铃声发生了怎样的变化？（5）认识这几个音符吗？能用柯尔文手势表现并演唱出这几个音符吗？（6）图形谱展示并随音乐画出旋律线。【设计意图】通过一系列的问题来提醒学生时刻关注音乐要素，体验音符时值上的一长一短、速度中的一快一慢，并且将柯尔文手势加入到课堂中，来纠正学生的音准。（二）整首歌曲的学唱问题设置（1）小屋里充满了美妙的音乐，让我们给这个神奇的小屋起一个好听的名字吧？（2）先让我们随音乐画一画音乐小屋优美的旋律线吧。这是一个怎样的小屋？（3）音乐小屋不仅邀请了小动物们，还欢迎谁去做客呢？（4）我们这么荣幸收到小屋的邀请，你的心情怎么样呢？你能将这种自豪、神气的感觉唱出来吗？（5）这么热情好客的小房子里都装着什么呢？你喜欢这个小屋吗？你能用歌声表现出来吗？【设计意图】本环节的设计在听辨、比较、探究的活动中进行，着重培养学生自主学习的能力。时刻关注细节，问题的设置层层递进，让学生带着思考聆听音乐。在歌唱中时刻关注演唱要领，让学生在歌唱时保持好的歌唱习惯。通过这一系列活动的展开，让学生多遍聆听歌曲，记忆旋律，为学生唱会歌、唱好歌、会唱歌打下坚实的基础。（三）音乐知识1．反复记号的讲解“兄弟二人并肩站，两只眼睛朝前看。要问它有啥作用，回头再来唱一遍”只要碰到这个记号就要从头再来演唱一遍，在演唱第二遍的时候，跳过第一个小房子，直接进入第二个小房子。2．重音记号的讲解你听老师的门铃声和你的有什么不一样？那到底是哪个记号带给我们这种弹跳的感觉呢？它叫“重音记号”，“小小记号尖朝右，唱起歌儿短又跳。”让我们也来用这种弹跳的感觉来唱一唱，试一试【设计意图】音乐知识中重音记号的作用不仅仅是力度加强，更重要的是演唱时要把这种弹跳的感觉表现出来，使歌曲的音色发生变化，更好地体验这首歌曲轻巧、清新的特点。（四）歌曲演唱方式的变化及情感的升华1．力度的变化小屋的主人特别喜欢有礼貌的小朋友，让我们轻轻按响门铃，再来轻轻的演唱一遍？2．速度的变化歌声真美啊，这么美的歌声将梅花鹿也吸引来了。让我们随着它，迈着优雅的、轻盈的两种不同的步伐一起按响小屋的门铃吧？3.舞蹈动作的加入及演唱有表情、有动作的来演唱【设计意图】学生情感的触发常与一定的情境有关，因此老师在这个环节引导学生轻轻按响小屋的门铃并且想象着优雅的梅花鹿慢速、优美的演唱，将学生吸引到音乐中，让学生在歌声中体验音乐的美，同时感受对音乐作品不同处理方式带来的不同的情感效果。（五）演唱要领演唱时的坐姿：身体坐正双脚放地肩膀放松演唱时的表情：微笑眼睛亮亮的演唱时的声音：弱而有力、轻巧弹跳

声音立起来清晰地咬字演唱中的呼吸：用上小肚子的力量气息流畅【设计意图】适时的提醒学生注意坐姿、歌唱状态，通过范唱、对比聆听让学生听辨正确的声音，保持良好的演唱状态，有助于学生养成好的歌唱习惯。三、拓展（1）音乐小屋不仅有美妙的音乐，还有许多乐器宝贝呢。（2）你看这是什么？认识它吗？它叫三角铁，敲击任何一个边都可以发出声音，谁想试一试？谁想用三角铁为歌曲伴奏？（3）还有一件乐器宝贝，它叫串铃。轻轻一晃，便能发出清脆的声音。你听，老师是怎么样加入的？（在叮咚声后面加入的）【设计意图】这一环节加入打击乐器，让学生动脑思考，为学唱的歌曲加入乐器伴奏，体验不同的效果。四、师小结：快乐的三十五分钟就要结束了，今天音乐小屋不仅为我