【教学方案】背影示范教案

《背影》教学方案教学目标1.学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。2.感受作者朴实的语言风格。3.通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。教学重点1.体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。2.学习叙事中的选材方法——截取法。教学难点1.明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点。2.体会融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。教学课时2课时教学过程第一课时一、情景导入，生成问题（背景音乐《时间都去哪了》）被人顶礼膜拜时，孟子忘不了母亲的默默付出；当远行无法避免时，孟郊忘不了母亲的牵挂；当学习填满了没有父亲的痛苦时，欧阳修感激母亲的手把手的教数识字……母亲，是自古至今人伦中不可缺少的温暖名词。那么，父亲呢？今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情——《背影》。二、自我研学，生成新知1.关于作者朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。2.关于背景1916年，朱家的境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，体面地为自清筹办了婚事，并送他去北京大学读书。几乎与此同时，家中发生了一系列的变故。父亲的公卖局长职务交卸了，祖母的去世，都给家庭造成了一定的困难。父亲设法变卖了家产，又在扬州借了一笔高利贷。这时，朱自清接到了祖母去世的噩耗，便与父亲同路奔丧回扬州，此时他才真正感到了家境的凄凉：往日的巨大古钟、朱红胆瓶、碧玉如意、板桥手迹等，均早已进了当铺；满院枯枝败叶，一派萧条的景象。他凝视着微微发胖而略显龙钟的父亲、老实巴交的母亲和弟妹，心情十分沉重。办完祖母的丧事，朱自清要回北大，父亲也为了生计而匆匆前往南京谋职，于是父子同行至南京。《背影》记载的便是他俩在浦口东站分手时的情景。３.检查预习（1）读准字音，记准字形。交卸（jiāoxiè） 奔丧（bēnsāng）狼藉（lángjí） 簌簌（sùsù）典质（diǎnzhì） 赋闲（fùxián） 颓唐（tuítáng） 琐屑（suǒxiè）差使（chāishi） 亏空（kuīkong）勾留（gōuliú） 拣（jiǎn）搀（chān） 蹒跚（pánshān）（2）理解并记忆重点词语的词义。差使：旧时指官职、职务。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。踌躇：犹豫。迂：言行守旧，不合时宜。拭：擦。颓唐：衰颓败落。已：停止。这里是控制的意思。情郁于中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁杂的事。箸：筷子。大去：委婉语，指去世。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。三、合作探究，生成能力（一）精读课文，理解内容1.找出本文的文眼。明确：我最不能忘记的是他的背影。2.作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？用简洁的语言概述出来。明确：思背影---------思念父亲望背影---------望父买橘别背影---------父子分别念背影---------别后怀念3.四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？明确：作者着重刻画的是“望背影”。①作者细致刻画了父亲的背影，先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。黑色与家中死了亲人有关。②同时这是一个黑色的背影，而黑色给人压抑、凝重的感觉。这也是父亲心情的一个映射，让人印象深刻。4.“我”与父亲最后一次相见在什么时候？见面的情景如何？时间：两年前的冬天。背景：a.祖母死了b.父亲的差使也交卸了。情形：祸不单行，家境惨淡5.本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？明确：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着学生的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。6.作者从哪些方面展开对“父亲”买橘子的细节描写？这样写有什么作用？明确：因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。这是一个艰难的背影！小结：a．父亲的穿戴—————黑、深青—————家境不好，心情忧伤b．走路的姿势—————蹒跚———————年龄大，腿脚不便c．爬月台时的动作———探、攀、缩、倾——行动不便，艰难7.作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父子之爱”的，那么文中一共写了几次父亲的背影？每次写父亲的背影时蕴含着怎样的情感？四、课堂小结《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住