小学人教版英语教案

小学人教版英语教案

【篇一：最新版人教版pep小学英语三年级下册教案

（全册）】

pep三年级下册英语教案

2013年最新版

unit1welcomebacktoschool

【教学内容与目标】

主要学习句型“whereareyoufrom?i'mfrom?./thisismy

friend,?（名字）”它是a部分内容的延伸letspractice巩固、操练对

话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型：wehaveanewfriendtoday,i'mfromtheusa

词汇：welcome,america,Canada,china

【教学难点】

welcome的发音。

【课时安排】

a3课时

课时

第一课时

一、教学内容

let'stalkparta

二、展示目标

a:能听会说"i'mfrom?”；

b:能理解课文内容：boysandgirls,wehavetwonewfriends

today巩固；

c:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、第一次先学后教

自学指导

1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；

2、说说amy来自哪里？

3、张鹏是哪个国家的？

后教

1、对话练习：教师：hello；

学生：hello,teacher.

教师：welcomebacktoschool,nicetoseeyouagain.

学生：nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师:

Vmmisshe.i'mfromchina.（手中举起中国国旗）andyou?

鼓励学生说出：i'm?i'mfromchina.

2.让更多的学生进行自我介绍：『m?from?

四、第二次先学后教

自学指导

1、能理解对话内容；

2、能理解课文内容：boysandgirls,wehavetwonew

friendstoday；

3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

后教

1、教师：class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课

件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

2、教师问：whafsthegiiTsname?(amy)

isshefromchina?(no)

whatdoesamysay?

让学生模仿amy说出：hi!i5mamy.i5mfromamerica.

学生说完此句后，教师说：amy!welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习单词china,america,Canada

以及句型i'mfrom?

8.让学生戴上头饰分别扮演amy,john和mike上台做自我介绍。

五、趣味操练(practice)

1.passtheballoon.游戏规贝！J：6—8人一组围坐成圈，每组发一

个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时,

一人拿着气球说：i'mtom.fromchina.然后把气球随便传给另

一个人，拿到气球的人要继续游戏。(注：在这个游戏中，可以把

自己当成其他国家的人。)

2.在let、talk的基础上，自编对话并表演。

a:（指着b）ihaveanewfriend.

b:（起立）hi,iam?iamfrom?

c:（全班）nicetomeetyou.

b：nicetomeetyou,too.

第二课时

一、教学内容

1.lefslearn

二、展示目标

本部分主要学习uk,Canada,usa,china,要求学生能够听、说、认读,

并且能够听懂、会说"i'mfrom?2.let'schant通过歌曲巩固本课单

词。

三、先学后教

自学指导

1、能听说认读单词：uk,Canada,usa,china.

2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

后教

1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：uk,usa,china,

canadao

2、认读单词。

3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图

片，另一个人说：i'mfrom?.让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

四、趣味操练(practice)

1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2、let'schanto

3、听录音，跟着说唱。

五、当堂训练

把图片和所属国家连线。

usachinacanadauk

二、对话连线：

nicetoseeyou.nicetomeetyou.

thisismyfriend,amy.goodafternoon.

goodafternoon,nicetoseeyou

第三课时

一、教学内容

1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有

这个字母的单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

二、展示目标

1.lefsspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼

写的练习

2.circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

三、先学后教

自学指导

1、教师出示字母卡并问：whafsit?an(,aaM.

whafsthesoundofletter“a”？引导学生说出元音字母a在单词中

的发音/?/。

2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/?/

后教

1、放let、spell部分的录音，学生跟读。

2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/?

3、小组汇报交流并总结。

四、趣味操练(practice)

1、游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2、游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3、读一读，写一写

学写单词，并指导学生描红

五、当堂训练

一、读一读、听一听并圈一圈。

l.catbag2.bagdad

3.canadapanda4.handdad

二、找出发音与众不同的单词。

【篇二：pep小学英语教学设计】

pep小学英语教学设计

三年级上册

unit5lefseat

一、教学内容

pep小学英语三年级上册unit5parta中的letslearn与letsdo

部分。

二、教学目标

1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake,hamburger,hot

dog,chicken,bread,frenchfries,并能用ilike?来表达自己

喜爱的食物。

2.能听懂有关食物的几个指令。例如：showmeyour

hamburger,passmethefrenchfries.等，并能根据指令做出相

应的动作。

3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性

品质。

4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个

学生都得到最大限度的发展。

三、教学重点

让学生听、说、认读六个有关食物的单词。

四、教学难点

用ilike...来介绍自己喜欢的食物。

五、教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。

2.cai课件，食物模型、食物优惠券

3.学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份

六、教学步骤

stepl:warmingup

1、师生互相问候。

2、singasonghead,shoulders,kneesandtoes学生星艮随音乐

边唱边做动作。（开发学

生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。

3、agame:listenanddo

教师发出指令touchyourhead/touchyournose/touchyour

face,touchyourear,/touch

youreyes/touchyourmouth?学生做出相应的动作

（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全

身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习

状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，

同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形

体智能）step2:presentation

1.教师在发指令是到了“touchyoureyes”时就停下来，让学生保

持这个动作，并对

学生说：t:oh,closeyoureyesJhavesomethingforyou.now

openyoureyes.look!课件出示一些可爱的玩具，让学生说，ifs

nice,ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子，说guesswhafsinit?点

击课件整体呈现本课要学习的六个单词。theyarefromthe

mcdonalds,?doyouwanttogotomcdonald?（做出发的手势来

调动学生）

ss:yes,!t:ihaveagoodnewsforyouJet'sgoandsee!

播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦，有票可以免费来

吃哦!”

t：great!ifyouhavetheticket,youcaneatforfree!look!

thesearethetickets,doyouwanttogetit!（把引好的彩色优惠券

展示在学生面前）

ss:yes!

t:comeon!boysandgirls,trytogetmoretickets!

2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“welcometomcdonalds,!we

havehamburger,

frenchfries??（把所有单词做一个总体的呈现）

t:wow,somuchfood!theyhave??（引导学生跟读一次全部单词）

（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并

喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌

握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对

本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的

自然认知智能能力和言语智能能力。）

3.教师拿出一个装满食物的大盒子说：look,Ihaveabigfood

box!doyouwanttogetsomefoodfromit!

ss:yes!letmetry!（设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表

演的气氛，激发孩子

的好奇心）

t:letmesee.（把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒）

wow,ahamburger!教hamburger\（边教让学生用大小声操练）

ilikehamburger,doyoulikehamburgers?（问两个学生）.show

meyourhamburger,please.（学生一起做举起hamburger卡片）

hamburger\/showmeyourhamburger.

4.t:well,whocancomehereandhaveatry?（学生a上来摸盒

子）

solucky,frenchfries.（拿出卡片）教frenchfries\并进行全班和

个别操练然后教师向

学生a招手passmethefrenchfries.并引导其他学生跟着老师示

范来说并做出动作frenchfries,frenchfries,passmethefrench

fries.学生再相互传递卡片，并说passmethefrenchfries.

5.接着教师再次举起手说：comeon.whowantstotry?（学生b

上来从盒子取出另外一

样东西））

t:oh,no!amouse.（做出惊讶的表情）doyouliketoeat

mouse?（课堂中的小插曲，

调节学生在公开课中的紧张情绪）

s:（no.）

t:putitaway,showmethehamburger,（b做动作）passmethe

frenchfries.老师手拿两件

食物的模型，问学生：whatdoyoulike?在根据学生的回答发给学

生一张印有该食物图的优惠券。

6.教师再次举起右手，学生c上前，老师拍拍他/她的肩膀笑着说：

goodlucktoyou!

学生取出一个面包模型oh,bread.教学生读bread,并学习动作cut

thebread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。

7.教师示意，学生d上前取出hotdog.模型，教师用惊喜的语气

说：great!yougotthe

thotdog!（带领全班说hotdog，然后向全班举卡片，教师用手势表

示让学生用大小声说单词），

t：doyoulikehotdogs?ok,eatthehotdog.（示意学生做动作,

并发优惠券）

t:（向全班）doyoulikehotdog?let'seatthehotdog.eatthe

hotdog,slowly,eatthehotdog,quickly!

8.t:quick,getthefood!（叫学生e快速上前摸食物）wow,

chicken,justsmellit!howdecilious（做闻chicken的动作）

wonderful!ilikechickenverymuch!smellthechicken.（指示学

生做）

教师让学生e做小老师，教全班读单词并做动作smellthechickeno

9.t：hereisthelastone!look!abigcake!（让全班同学跟读单

词cake）

接着做出makethecake的动作：let、makethecake!先是整体

跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券。

（设计意图：像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词，学

生的求知欲和好奇心得以

激发。这样既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态,

培养学生的空间智能。）

step3:practice

1）教师举图片，学生用升降调齐读六个新单词hamburg

er,frenchfries,bread,hotdog,

chicken,cake各两次，再跟课件做letsdo,边说边做动作

2）t:welldone!（手拿hamburger的图片）ilike

hamburgersiwhatdoyoulike?让学生选

出自己喜爱食物的图片，并用ilike?句型来回答，根据表现给学生

tickets）

（设计意图：让生自由表达自己的意愿，更真实的体现语言的功用

和语言运用的真实性，有利于提高学生的积极性。进一步培训洋学

生的言语智能）

3）layagame:（根据老师的指令，学生作出相应的反应）

如：t：指向cake图片学生回应：ilikecake.如果教师指向另外图

片，学生把食指放到嘴巴前面发出sh?的声音.

首先教师做出示范，然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这

个反应游戏.

（设计意图：生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性，让孩子当小

老师更加满足学生学习的成就感，培养学生的形体智能。）

4)agame:

t:lefsplayanothergame,!举起自己的卡片：showmeyour

cards!（学生也举起手中的

卡片,跟老师一起说一次所有食物卡片的名称）教师再问:doyou

knowhowtoplay“rock,paper,scissors”？（手势剪刀石头布）学

生回答:yes!接着叫一名学生上前与老师做示范：

展示：whatdoyoulike?zwhatdoyoulike?\

winnersay:ilikechicken.（取得对手的chicken卡片）

教师让学生两个人为一组玩这个游戏，在规定时间内取得卡片多的一

方为胜利者

（设计意图：这个游戏来加强学生之间交流与竞争，调动了他们说

英语兴趣和积极性，巩固新知识。）

step4:extension

1）t:wow,youhavesomanyfreeticketsnow.lefsgoto

mcdonald.（播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信息）

t:oh,goodnews!whowantstobethewaiter/waitress!（教师边

教服务员的用语“welcometomcdonalds,whatdoyoulike!here

youare.thankyou."，边选出其中六个人为麦当劳服务生）

再让这六名学生带上服务生的帽子，下到各组，展示如何做good

waiter/waitress

（设计意图：利用招服务员来培养学生的文明礼貌的点餐习惯，采

用招聘的方式可以增加学生的竞争意识，培养学生的自我认知智能

与人际交往智能。）

2）学生利用上课拿到的tickets,到各个小组去点餐，教师指导使用

文明的点餐和用餐语。

3）各组展示利用优惠券购到的食物。

（设计意图：创设真实麦当劳生活场景，学生可以把之前取得的优

惠券用上，前后呼应的把整节课有机的联系起来，体现整节课的整

体性，这个富有意义的任务让学生学以致用，更能发挥使用语言的

真实性，。）.

step5:homework

回家听录音读课文，告诉父母今天学习的内容和收获

（课后巩固学习，让父母了解学生的学习情况，加深与孩子的沟通。）

工作案例

【篇三：新版pep小学英语三下教案】

unit1welcomebacktoschool

第一课时总第1节

一、教学内容与目标：1.letstalk

本部分主要巩固goodmorning./hi.并学习新句型：wehavea

newfriendtoday.『mfrom…（国家）。welcome!通过教学会话，让

学生学会介绍他人及做自我介绍。2.let、practice

为了巩固let'stalk部分而设计的练习。二、教学重点、难点：国

家名称及介绍他人和自己。三、教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的

国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。四、教学过程：

1.热身/复习（warm・up/revision）

（1）播放英语歌“hell。”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师

生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2.新课展示

（presentation）

(1)接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入

wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上amy的头饰,

引出该句。t:带领全班一起说amy!welcome!注意不要将welcome

的发音发错了。(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演

bailing:hi,i'mbailing.Vn\fromchina.(手中挥动中国国旗)。利

用国旗卡片，教读china,america,Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用

头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(4)再进行

介绍他人的操练。3.趣味操练(practice)

(1)用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她

问好。(2)表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4.课堂评

价(assessment)内容：活动手册p1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老

师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5.课外活动

(add-activities)(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。课后记：

unit1welcomebacktoschool

第二课时总第2节

一、教学内容与目标：1.lefslearn

主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、

会说“watchout!”这个短语。2.let、play

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际

生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一

些游戏活动。3.学习字母aa,bb,cc,及这些字母开头的单词。

4.lefschant

通过歌谣复习字母，增强语感。二、教学重点、难点:

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母

的书写，及培养学生的书写习惯。三、教学准备：教师准备人物图

片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格

的小黑板四、教学过程：

1.热身/复习(warm-up/revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的

句型做介绍。

2.新课展示(presentation)

(1)老师利用卡片教读boy,girL学生在前面的学习中已经积累了这

两个词汇。

(2)创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。听录音，

跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3.趣味操练

(practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。(2)游戏

“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirlo

猜对可

为本组赢得一分。

(3)学习新字母及以这个字母开头的单