7《我不是最弱小的》 之三

7《我是最弱小的之三教学目标：识：会认个生字，会写12个。力：正确、流利、有感情地朗读课文体会问好、感叹号表达的不同语气。感：有不甘为弱者、应该保护弱小者意识。教学重点：会认个生字，会写个。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学难点：规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学准备：生字卡片、课文插图教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑二初读课文，自主识字自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。出示生词认读。周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣自由读、指名读、开火车读老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示原有一丛野蔷薇被兰花簇拥着开了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。再读一读课文，比比谁读得正确流利。三写字：出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学—全班交流观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？范写，重点指导：弱：提示两个点、提的写法。

末：先与未比较再写芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。学生练习，把字写规范、美观。展示，交流评价。四作业：默写生字词语。练习朗读课文。第二课时一导入：今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人且自己的行动证明了自己不是最弱小的读这个故事。二读议悟情：自读第自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一――蔷薇。出示句子原有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。指名朗读，把你的感受读出来。正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨妈紧从背包里拿出衣递给身边的托利亚哥利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙是岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解是沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读——9然段，看看萨沙一共说了几句话？学生自由读－段。（1）萨沙一共说了几句话？出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？这就是说，我是最弱小的了？妈妈，现在我还是最弱小的吗？（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么练习读这三句话。自由读，指名读（3）重点指导第三句问话：萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花勇敢的孩子啊那你能不能坚定地说你不是最弱小的？这时你的心情什么样？（自豪）萨沙的心里也是这样想的的三次问话里就包含着这样的意思谁再来读读第三次问话？（1）分色读3—然段。

三总结：萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说“我不是最弱小的”四作业有感情地朗读全文。积累词语。板书设计：我是最弱小的↓保护蔷薇花保护比自己弱小的课后小结：《我不是最弱小的》教学设计之三由范文先生网教案频道https://集整理，版权归作者所有转载请注明出!《语文园地五》的教学设计学习目标、围绕生活中的传统文”这个题目开展口语交际活动。、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。、读背十二生肖。、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。教学过程口语交际和展示台一、激情导入。１我们的祖国有着五千年的文历史华文化源远流长你都知道我国有哪些传统文化？２、生自由简单汇报。剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、…３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活件今天我就来给大家介绍生活中的传统文化。二、自学综合性学习。１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。２、汇报交流。３、师生扩展开再说一说。三、确定目标，准备开展综合性活动。１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组——4人确定负责人。２、组内交流，确定汇报方式。３集体交流展示收集和了解的化传统文化组代表汇报不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。习作、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们

利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化也可以写开展活动时发生的事情。、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。我的发现、自己把全部词语读一读。、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。、再读词语。日积月累一、读读背背、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属是什么吗？、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事）很久很久以前一天们我们要选十二种动物作为人的生肖年种动物天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢老鼠说“别着急，别着急，你尽管你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。猫了很高兴，说：你真是我的好朋友，谢谢你了”到了报名那天早晨鼠就醒来了是光想到自己的事好友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说哥，牛哥哥，我来给你唱个歌”牛说“好啊，你唱吧－－咦，你怎么不唱呀”鼠说我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。牛：行罗，行罗！老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫

起来：我是第一名，我是第一名牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来们就按他们到的顺序制定了十二生肖的顺序并它来给每一年命名。、读一读，看谁能记下来。十二生肖与十二时辰-一对应的。因此在十生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。中国的生肖邮票1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。年发行的酉鸡邮票年发行的戌狗邮票年发行的亥猪邮票1984发行的子鼠邮票。我国从年始发行第二轮生肖邮票。二、读读认认、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字、小组学习，注意给它们区分和组词。、开火车组词认读生字。课后反思：在学习课文的过程中经置了解中国传统文化的任务生纷把自己了解到的知识介绍给大家。由于一些学生的资料是同一类的，就安排了自由组合，相互补充，效果很好。紧接着又进行了习作的指导，学生还在兴头上，都能按要求写出自己想说的。教学目标：知道应该全的看待问题，不能光看到自己的长处，更应该看到别人的长处。能看图听懂事，会说啄木鸟和大象有什么本领。会看图续编事，给故事加一个结尾。教学重点难点：人人会说啄木鸟和大象还有；老牛的本领，懂得故事告诉我们的道理。教学过程：谈话揭题，确目标：小朋友你会做哪些事？你们有各自的本领，动物门也有他们的本领，今天我们就来进行说话训练有的本领提出要求：这节课我们不光要看图听故事还要小朋友自己看图编说一个故事，所以大家一定要努力：认真看图，想想故事告诉我们一个什么道理看图听说故：出示图，请小朋友说说图上有哪些动物？句式：有（）有（）有（）或者是有（）有（）还有（4.听老师讲第一副图的故事：同桌互讲说给大家听大声上台来讲第二副图什时候他们来到什么地方干什么？小动物门分别说了什么？他们来到一棵大树下猴“你们谁能把这棵树上的虫子捉出来”大象和老牛你看看我，我看看你，都说没办法。啄木鸟飞过去，用那长长的嘴东敲敲，西啄啄，很快就把害虫找出来了，小猴翘起大拇指说啄鸟的本领真大”指名回讲评纠正同桌互说，谁说的好用你自己的话再来说说看。看图第三副听说故事，用刚才的方法。自由回讲故事。指导看图，说故事

让学生思考这幅图主要讲了一件什么事？可以按怎样的步骤来编说故事的随后一段10.以人小组为一个单位，讨论故事，派一个代表来说说你是怎样来编说故事的11.给事加一个结尾：啄木鸟和大象还有老牛会怎样问小猴小猴又会怎样来回答？12.给事编一个合理的结尾大家来听一听。13.这故事说明了什么？14.把事完整的连起来讲一讲并写一写15.回作业：讲给你的家里人听。[2003年月9日]《各有各的本领》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜整理，版权作者所,转载请注明出处教学目标、知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容、能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。、创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨你是怎么看这四位动物伙伴。、