一、主题名称：轱辘轱辘二、主题说明：摩托车、自行车、汽车、三轮车

一、主题名称：轱辘轱辘二、主题说明：摩托车、自行车、汽车、三轮车都有轮子。轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，载着我们走向大千世界。还有滚个不停，转个不停的弹珠陀螺等。这些运动着的物体，给幼儿惊奇遐想，令幼儿着迷，导引着幼儿去观察、去操作、去发现，去主动建构自己的知识和经验。活动中，幼儿既获得了极大的情感满足，也积累了丰富的感性经验。“轱辘轱辘，轱辘轱辘”，这些引人注目的“吸引物”让学习者的的注意力自然而然的集中于此，学习的兴趣、欲望自然的与学习任务融合，师幼之间良好的互动自然形成——幼儿成为一位主动积极的学习者。三、角色游戏：（一）、可能出现的主题：娃娃家、菜场、点心店、超市、（二）、目标：（1）幼儿对角色游戏感兴趣，能与同伴分享游戏的快乐。（2）乐意与人交谈，讲话礼貌，增强角色意识。（三）、准备：（1）布置游戏环境（2）游戏材料：各种游戏区的材料、橡皮泥、油画棒、画纸、废旧物品等（四）、指导方案：

1、娃娃家：（1）明确娃娃家爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的身分。（2）增强自己的角色意识如：妈妈要照顾好宝宝。（3）鼓励娃娃家的成员参与其他游戏。（4）幼儿能用各种“水果”招待客人。（5）客人进入娃娃家要有礼貌。2、菜场：（1）将不同的水果和蔬菜分类摆放整齐。（2）愿意用语言交流进行买卖。（3）能用好听的吆喝声来招揽生意。3、点心店：（1）会用彩泥制作面条、汤圆、饼干等。（2）知道如何开展点心店游戏。（3）对待客人热情大方。4、超市：（1）提醒工作人员将物品摆放整齐。（2）售货员与顾客之间有礼貌对话，会说“欢迎”“谢谢”等。（3）能点指客人物品摆放的地点。一、角落游戏：结构区：各类积塑，积木，汽车，自行车模型0动手区：提供一些汽车的模型让幼儿蘸上颜料滚画。泥朔汽车。涂色汽车。

自然区：带水果来放在自然区供孩子欣赏各类种子发芽，供幼儿欣赏。益智区：提供各种汽车玩具，幼儿按物点数。提供各种汽车图片，学习按车的轮子的多少点数字。提供幼儿活动材料轱辘轱辘。英语区：能用简单的问候语相互打招呼，能找出汽车上的颜色。阅览区：提供各类汽车图书供幼儿阅览。根据主题活动有重点地指导幼儿阅读。提供一些英语画图供幼儿读。四、角落游戏：美工区、音乐区、结构区等五、完成时间：（12、5——12、16）六、逐日计划：两周（12月5日——12月16日）周一（12.5）上午活动一：快乐轮胎（重点领域：语言）活动目标：1、倾听故事，能随着故事情节展开想象。2、体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。活动准备：观察、操作过滚动物体。挂图第12号，故事磁带。

活动过程：一、产生兴趣。（1）山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳啊跳，圆圆的轮子滚啊滚，多好玩啊！（2）轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？发生了什么有趣的事呢？二、欣赏故事。（1）教师结合挂图，完整讲述故事一遍。提问：快乐轮胎滚啊滚，滚到了哪里？象什么？快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物们坐在上面象乘什么？（2）教师再完整讲述故事一遍。提问：“小动物快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？（3）轮胎还有可能带小动物去哪儿？三、想象活动。幼儿把自己想象成快乐的轮胎，飞呀飞，还会到哪里？四、结束部分。活动二：角色游戏重点指导：医院指导方案：孩子们大都都去过医院，对医院的看病程流都比较了解，

但在实际操作中存在了很多问题，如：挂号的幼儿经常走动，医生老忘了开药等，我们根据可能出现的情况及时给予提示和纠正。下午活动：开汽车（重点领域：艺术）活动目标：1、尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。2、体验玩色和大面积作画的乐趣。活动准备：1、每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的经验。2、每组一张大画纸。3、分别在较大的容器里放入浓度合适的颜色水，内放海绵。4、范画一张。活动过程：1、猜谁的脚印。1）出示范画，请幼儿猜这是谁的脚印，这幅画是怎么形成的。2）小汽车很快乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了很多足迹。3）教师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。2、用车轮滚画。1）请幼儿分组作画，将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。

2）幼儿可按愿意滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的特殊效果。3）请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里。周二（12.6）上午活动一：这是什么车（重点领域：艺术）活动目标：1、观察各种各样的汽车，知道它们的名称及作用。2、了解红绿灯与汽车、行人的关系。3、分享音乐的快乐。活动准备：各种各样的车子玩具活动过程：一、欣赏车子孩子自由介绍自己带来的汽车，与同伴分享。教师介绍几种特殊的车子。二、了解车子的用途为车子分一分类

三、欣赏歌曲车子四、师生共同学习歌曲五、续编歌词师：除了自行车、汽车、火车之外还有什么车？把你的歌词编进去。六、集体欣赏活动二：角色游戏：重点指导：点心店指导方案：帮助幼儿认识各种点心的名称，同伴之间能友好相处，不争抢点心，愿意与同伴分享游戏的快乐。下午：体育游戏：追球玩法：幼儿先自己滚球，然后追上去让球停住；或将球滚出去，追到后围着球转圈，直到球停下为止。

周三（12.7）上午活动一：轮子歌（重点领域：科学）活动目标：（1）感知4以内数量，会给独轮车、自行车、三轮车、小汽车粘贴相应数量的轮子。（2）体验学习问答儿歌的乐趣。活动准备：（1）每个幼儿一张统计图表（见幼儿活动材料第三册第13——14页）（2）幼儿事先从活动材料中剪下的轮子，胶水。活动过程：一、数轮子（1）请每个幼儿翻开幼儿活动材料第三册第13——14页，分别数一数独轮车、自行车、三轮车、小汽车的轮子数量，然后在统计表的右边粘贴相应数量轮子。（2）请幼儿说说车子的名称及其轮子数量。（3）说说什么车的车轮多，什么车的车轮少。

二、学念儿歌教师借助统计表，以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。教师与幼儿互换问答角色，体验问答儿歌的乐趣。将幼儿分成问、答两组，完整念儿歌一遍。三、模仿游戏（1）幼儿把自己想象成一只轮子，讨论怎样表现自行车、三轮车、小汽车、火车等。（2）边念儿歌边结伴组合进行模仿游戏。如两人组合模仿自行车、四人组合模仿小汽车，许多组合模仿火车。四、结束活动。活动二：区域游戏：重点领域：美工区指导方案：结合神六上天，我们给孩子们准备了蜡笔和剪刀、胶棒，孩子们先涂色再将神六剪下，张贴布置教室。教师针对动作比较迟缓的幼儿重点指导。下午乐音游戏：这是什么车活动目标：1、幼儿乐意参加游戏。

2、分享音乐的快乐。活动准备：音乐磁带。活动过程：1、欣赏歌曲。师：这是什么歌？里面有些什么车？我们来边听边表演，好吗？2、歌表演。及时表扬认真、大胆表演的幼儿。3、分享游戏的快乐。周四（12.8）上午活动一：红灯绿灯眨眼睛（重点领域：社会）活动目标：（2）知道汽车、行人再马路时光、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。（3）能较灵敏的根据信号做动作。活动准备：（1）事先带幼儿观察过红绿灯的作用及其与汽车、行人的关

系。（2）拟人化的红灯、绿灯（在长方形纸板上涂上红绿颜料，或贴上红绿色蜡光纸，画上眼睛）各一个。（3）在一个长方形纸板上画一个行人，做成行人信号牌。活动过程：一、小汽车出门。看到红绿灯小汽车觉得很奇怪，你们能告诉他这是什么吗？小汽车不认识红绿灯，这样在马路上行驶行吗？二、小汽车懂规则（1）多谢小朋友帮助，小汽车现在懂得了红绿灯的作用。（2）教师朗诵儿歌一遍。（3）小汽车看到红灯、绿灯是怎么做？看到行人是怎么做？（4）教师分别出示“红灯，绿灯，行人的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”“开车”“按喇叭”的动作。（5）幼儿学念儿歌，教师在相应的地方逐一出示“红灯”“绿灯”“行人”的信号牌，以帮助幼儿记忆。三、小汽车行驶幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿做相应的动作。幼儿根据教师发出的口令，作出相应的动作。如：“红灯红灯

眨眼睛，绿灯绿灯眨眼睛，行人行人走过来。”结束。活动二：区域活动：重点指导：建构区指导方案：孩子们在建构区中能发挥自己的想象力，如公园、高楼等都可以建构，我们在孩子们玩时添加了树、花、垃圾桶、汽车等丰富了建构空间，提高了兴趣。下午美工活动：小赛车活动目标：1、继续练习涂色，要求涂色基本均匀。2、能大胆选色。活动准备：1、油画棒、每人一张画好小赛车的画纸。2、范画一张。活动过程：1、出示范画。师：这是什么车？颜色漂亮吗？你们桌上也有一辆小赛车，穿上漂亮的衣服，你们愿意帮它穿上漂亮的衣服吗？

2、幼儿练习。1）鼓励幼儿大胆选色、涂色。2）及时表扬用色大胆的幼儿。3、展示幼儿作品。周五（12.9）上午活动一：拖拉玩具来追我（重点领域：健康）活动目标：（1）拖拉着玩具走和跑，进一步体验滚动的感觉。（2）提高手部及腿部动作的灵敏性、协调性。活动准备：玩具汽车，上系一米长的绳子。用木线轴、易拉罐、保鲜膜芯、卫生纸芯、大透明胶带芯制成的拖拉玩具若干，上系一米长的绳子。一处较大的、安全的活动过程：一玩汽车拖拉玩具。1、今天我们每人都带来了汽车拖拉玩具。它会跟着你跑，跟着你走。但是它能追上你吗？2、幼儿自由寻找空地玩。鼓励幼儿边玩边跟汽车对话，如“快快快！

快来追我！”“你永远追不上我！”二、自由探索其他拖拉玩具。1、请幼儿自由选玩其他拖拉玩具，走直线、圆圈、蛇形线，甚至绕过障碍物。2、建议幼儿互换玩具，体验不同的感受。如：有的重，有的轻；有的跑得慢，有的跑得快；有的会发出清脆的声音，有的不会，等等。三、游戏“倒车请注意”请每个幼儿边说“倒车请注意”，边把系着拖拉玩具的长绳绕回手上。（“车库”）幼儿可自由结伴，重复游戏数次。活动二：区域游戏（重点指导：绘画区）指导方案：孩子们对绘画比较感兴趣，