《道德与法治》二年级《周末巧安排》教学设计

《周末巧安排》教课方案一、课程标准：《周末巧安排》是本单元的第2课。相关于第1课已指引学生要学会专心度过长段的假期，本课重视指引学生学会安排平时生活中短时段的空暇时间为持续与稳固。本课依照《课程标准》“快乐、踊跃地生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。教材由四部分构成“谈谈我的周末”“这样能够吗”“如何安排更出色”“小宝，不可以够”及绘本副版内容。二、教材剖析：周末，学生能够自由安排自己的时间，但大多数学生比较繁忙。如何奇妙的安排周末，度过一个存心义的短时段的空暇生活，就需要好好思虑。第一课时学习第一、二、三部分内容。“谈谈我的周末”指引学生回首周末活动，讲过程、体验和感觉。“这样能够吗”指引学生深入思虑与商讨，既而反省自己能否有近似的行为，帮助学生养成优秀的生活习惯和学习习惯。“小宝，不可以够”指引学生说出平时生活中和父亲母亲存在的分歧和矛盾，学会化解。指引学生能够判断自己的行为能否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事能够做，什么事不可以够做,学会简单安排自己的周末光阴。三、教课目的：能合理安排自己平时短时段的空暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，理解珍惜时间的意义。能够联合生活的详细状况判断自己的行为能否可行，拥有管理和控制自己行为的能力；帮助学生养成优秀的生活习惯和学习习惯。能够联合自己生活的详细状况，合理安排自己的周末，让周末过得快乐出色；碰到问题时能自己想方法解决，同时也能与家人、老师、同学商议，追求解决方法；能够在成人帮助下制定自己的周末计划，并努力实现。计划要详细、有内容，要考虑到自己与身旁的人的生活实质。四、教课要点：指引学生能够判断自己的行为能否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事能够做，什么事不可以够做,帮助学生学会奇妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制定自己的周末计划，并努力实现。能合理安排自己平时短时段的空暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，理解珍惜时间的意义。五、教课难点：能够联合生活的详细状况判断自己的行为能否可行，拥有管理和控制自己行为的能力。指引学生疏清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父亲母亲分享自己的周末计划，并经过交流与磋商获取家人对自己周末安排的支持，或许辅助自己改正、完美计划中不合适、不合理的地方。六、教课准备：教师：周末安排计划表；课件学生：制作自己的周末光阴（绘图、写字的方式均可），达成课前小检查；周末合适做的事有哪些？七、教课过程第一课时导入：讲话导入，视频展现，引出课题老师想问问大家这周末过的怎么样啊？每个周末或节日我们放假都特其他高兴，这样大家就有时间做自己喜爱的事情，上自己喜爱的课。在课前老师请你们的爸爸妈妈给老师分享了你们快乐的周末时光，把你们活动的照片和视频发给了我，想不想看看这周末大家都做了些什么？（课件出示）师：能否是很高兴，很激动？为何？预设：我发现我们班有好多小朋友都喜爱过周末。预设：看到大家都做了到好多好多活动很快乐。师：是的，周末能够做好多自己想做的事，会收获好多知识因此我们都特别快乐高兴。师：方才视频上都有那些同学的请举手，那剩下的同学能否是也急不行待的想分享一下自己的周末做什么了？预设：分享自己周末快乐的活动。师：经过大家的分享，我感觉大家的周末生活都是特其他丰富多彩。我们也都有不一样的感觉。这节课，我们就来聊聊这个话题——揭露课题：《周末巧安排》。活动一：周末生活大家聊——唤醒回想师：课前老师让大家准备了我的周末分享报告，大家都带了了吧？那我们此刻就小组来聊一聊，分享一下，（分享要求1、他人说，求情楚。听要听理解。2、小组交流自己小组内听到就行，不可以影响他人）师：请同学独自介绍分享自己的周末生活。谈谈自己的收获。印象最深刻的。师：看来大家的周末都过的很快乐，那老师要问问有没有周末过的不快乐的？有一些遗憾的？师：同过大家的分享，看来我们的周末生活的确是个技术活，有的同学过的丰富多彩特别快乐，有的同学由于自己的周末安排的不奇妙不太合理，因此有不高兴和遗憾。总的来说我们班的周末生活仍是丰富多彩的。师：那么经过大家的分享老师也总结了一些存心义的活动，老师请个小助手帮老师贴上好不好？（假如下周末活动安排你会选择老师总结的那些活动那？为何？）设计企图本活动作为第一个活动，指引学生疏享自己的周末生活。接着经过小组交流的方式，指引学生疏享自己的周末活动，教师指引学生不单讲过程，更要谈体验和感觉。另一方面也为后边活动选择打下基础。活动二：这样能够吗？周末生活小裁判。挑战一：判断以下行为能否正确，出示图片让学生剖析，判断对错。挑战二：挑战升级，我判断我能行。（挑战过关掌声送给自己）活动二：周末生活“不可以够”——明理辨析（二）绘本故事《小宝，不可以够》师：周末我们能够高高兴兴地做自己想做的事。但是近来，有个叫小宝的小朋友却有了烦忧，让我们一同走进绘本故事《小宝，不可以够》2、逐图叙述小宝的故事，并学着劝告小宝。师：我们都想过自由的周末，小宝也想不理解为何有那么多的“不可以够”。（三）案例引入，理解父亲母亲师：有个小朋友，她的周末很自由，可她也烦忧。我们来听一下：录音：大家好！我叫小琴。我的爸爸妈妈工作很忙，周末经常让我自己安排。因此我的周末想做什么就做什么。一开始我感觉很自由，经常睡到正午起来，早餐中饭一同吃，吃完中饭就开始玩游戏，看电视，作业向来到周日夜晚才想到做，有时做到子夜才做好。哎，此刻我很懊悔，没有爸爸妈妈的提示和敦促，我的身体也愈来愈差，由于晚睡，次日上课没精神，因此成绩也降落了。小朋友们，你们可千万别学我呀！师：小朋友们，小琴的烦忧是什么？预设：没有家长的敦促，她没有优秀的生活学习习惯。此刻，你能回答小宝的问题吗？为何有这么多的“不可以够”，这么多“不可以够”意味着什么？包括了什么？播放六年级大姐姐的视频。师：发问周末安排里，你有什么地方需要注意？还需要提示些什么？师：经过我们今日的学习，我们对周末的生活有了进一步的认识，我们要想丰