紫藤萝瀑布教学设计-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

紫藤萝瀑布教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】紫藤萝瀑布教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】紫藤萝瀑布教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】《紫藤萝瀑布》教学设计解析新课标要求“要正确、流利有感情地朗读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，为体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，我把本课的教学目标定为：1、知识与技能①有感情地朗读课文，把握脉络，理解主旨。②揣摩句子，理解作者的感情变化。③学习写景的方法，提高观察力和想象力。2、过程与方法通过朗读课文，品味文章语言。通过模仿写作，揣摩托物言志的妙处。3、情感态度与价值观培养学生积极乐观的心态，向作者一样关注自然、体味人生，感悟生命。同时，根据初中学生心理特点，结合本课目标，制定如下教学重难点：1、教学重点：有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。2、教学难点：理解作者十年前后的情感变化，初步学习托物言志的写作方法。教学过程解析：初一学生刚入中学还不能一下领悟紫藤萝深刻的象征意义，考虑采用以下“四读”教学法，循序渐进，化难为易，以期让学生变被动接受为主动探究。。引导学生，激发兴趣新课标提到“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣”。俗话也说“兴趣是最好的老师。”因此，我是这样导入新课的：看到沙漠中的胡杨，让我们想到生命的坚持；看到空中飞翔的鹰，我们体味到对自由的向往。那么，作者在一树茂盛灿烂的紫藤萝花前，又会产生怎样的人生感悟呢？初读（听朗读录音），整体感知内容。（课件显示）作为审美的对象，不能将其割裂开来进行分析理解，应从整体上把握。此处，我设计了听读环节，并出示三个问题，使学生体会语言美感的同时，对文章整体有个了解。听读并思考1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。2、找出表现作者\o"感情愿"感情的变化的语句：3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：细读，描绘花容这一部分是课文重点，新课标要求：“初中生应初步具备搜集和处理信息的能力。”通过这一环节，化繁为简，直观形象的将花的容貌及描写景物的方法呈现在学生面前，并完成课标要求。1、请同学找到自己最喜欢的句子朗读，并作课文朗读指导，使学生爱读，更会读。2、请同学填写设计好的表格。描写顺序描写内容描写方法表达效果表达情感整体（一片花）花色、花态比喻、拟人视听结合生动形象写出了花的生机勃勃表达了作者对花的喜爱之情。局部（一穗花）花色、花态视觉形象具体地写出花的色彩个体（一朵花）花色、花形比喻、拟人味觉生动形象写出花美丽可爱的样子新课标提出应“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的好习惯.”于是我紧接着设计提问：文章对紫藤萝的描写和我们观察到的紫藤萝图片对比，你更喜欢哪一个？据此指出：文字的表现力、感染力比颜色、线条、声音等更全面、更丰富，也更准确、更深刻，更有利于智慧的发展。所以，我们要喜欢读书，多读书，读好书。就像本文的作者一样，写出这么美的文章。4、出示作者介绍。使学生有榜样可学。（课件显示作者介绍）（四）、品读，解读花情在语文课堂上，要培养孩子们运用各种方法解决问题的能力。此环节是本课难点，我通过对比花容，揭示写作背景，力求突破难点。1、男女声分别齐读，体会如何借物抒情。2、在7----12节中圈画出表现紫藤萝不幸遭遇的词语，如“稀落、伶仃”，紫藤萝花是不是时时刻刻都给作者这样充满旺盛的生命力的感觉？展现紫藤萝昔日衰败的惨景，通过对比，你体会到花儿怎样的精神？3、将花儿的不幸与“我”的不幸相联系。体会课文中提到的“焦虑和悲痛的情感”，为什么“我”会产生精神上的“宁静和喜悦”？此处将使学生认识到作者是如何借物抒情的。让学生懂得：只有经历过不幸的人，才会如此珍视生活中新的浪花，在历史新的转折时期产生如此深沉的欢乐，获得精神上的巨大的启示。(五)、悟读，体味哲思新课标说“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得思想启示。”因此这一环节将主要通过学生小组合作，讨论解决疑难问题。问题：1、生命是有限的，但作者却说是“生命的长河是无止境的”，二者是否矛盾，你是如何理解？利用刘禹锡的诗句来作为文章主旨的小结，并得出结论：作者将个体的生命升华为对整个社会，乃至对人类发展命运的理性思考。因此，我们不能因为个人的不幸而止步不前，而应该积极投身于生命的长河中。2、我们应如何对待生命？引起学生的反思，进而珍爱生命。(六)、教师小结反观全文，“我”从驻足观赏到加快前进的脚步，经历了一段怎样的心路历程，板书：停住观花欣喜忆花遗憾加快悟花振奋教师小结：紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长