小班区域心得体会

第第页小班区域心得体会

篇一：小班区域心得体会

《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角游戏一贯是深受幼儿喜爱的活动，也是幼儿一日生活中一个重要的组成部分。在这里面，他们可以自由的选择、自由的交往、自由的玩耍，幼儿的各个方面技能都能得到肯定的提升。

考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的分别焦虑产生，我们班设置了五个适合本班状况的区角，分别是：泡泡书吧、小小艺术家、珍宝电话亭、聪慧城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入手进行反思。

1、先来说说泡泡书吧，顾名思义，这是小伙伴用来看书的地方，在这里面，幼儿可以学会宁静，可以学会与同伴共享好看的书，也能学会爱惜物品的好习惯。但经过几次区角活动，我发觉只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束，大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书，但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随意看几下没爱好就坐不住了。所以我打算把图书进行更清晰的一个分类，让年幼的孩子知道在哪可以拿到他们感爱好能看懂的书。

2、小小艺术家这个区角是美工区，幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和串花。但是我发觉幼儿进去过后常常性的在本子上乱画，或者看见别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥。对于这种现象其实是我们老师的疏忽，幼儿还小，而且是新入园幼儿，可能对于创作这一块确定很难，自己乱画着画着没个目标也会很无聊，所以我想在区角里投放一些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者仿照练习，这样幼儿的爱好应当会更深厚。

3、珍宝电话亭相当于是一个语言区，在这里面，珍宝可以任意的表达与沟通。由于是新入园幼儿，就想让会产生分别焦虑的珍宝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理安慰的平台。一开始的'运用效果不是特别好，没有幼儿情愿去里面。但是我让幼儿观测我是怎么玩那个传话筒了后，幼儿的爱好就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊，幼儿可以打电话订餐之类的。

4、聪慧城堡是一个益智区，我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等进展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这个区幼儿还是蛮感爱好的，由于动手的东西比较多，幼儿比较喜爱。但是我发觉许多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白，常常乱插食物给动物们。所以我打算在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动，让幼儿们明白游戏规章。

5、玩具王国一贯是幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，里面投放了积木，废旧的盒子和瓶子，还有幼儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分别焦虑，由于是自己熟识的玩具和自己一起在上幼儿园。幼儿玩积木的问题不大，但我发觉那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。我想应当是由于盒子的大小太杂乱，而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子进行简约的包装，然后瓶子就收集统一的易拉罐，方便幼儿搭建，这样效果可能会更好一点。

区角游戏材料投放和活动的问题是我会一贯关注的重要问题，他是我们幼儿全面进展的重要部分。经过这几次的区角活动，我的确发觉了我们设置区角的不少问题。让我知道有时候光凭老师自己想象是不够的，还是要从区角的运用状况来一步步的反思一步步的改善。盼望有了这次的反思，能让我们班的区角活动开展得更好。

篇二：小班区域心得体会

爱游戏是每个孩子的天性，游戏一贯以独特的魅力吸引着很多的孩子。随着教育观念的更新，教育者对游戏的认识越来越深入，也越来越重视游戏。而区域游戏作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。在观摩了小〔3〕班的区域游戏之后，我将其与自己班级以及心目中抱负的区域游戏过程进行了比较，感知了其区域游戏的优点，也发觉了老师忽视的一些小地方。

区域游戏重在创设一种宽松、和谐的环境，但同时也要建立活动区规章，要求幼儿遵守肯定的游戏规章。本次区域活动开始时，老师在介绍今日开设的区域游戏的同时，也针对昨天涌现的问题对幼儿提出了新的要求，并提示幼儿要留意游戏的规章。在区域游戏中，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。但自由不等于放任，为所欲为，而应当是掌控规章之后的一种自主游戏。我发觉有的幼儿在进行游戏并没有完全遵守游戏规章，在创设活动前就需要考虑规章问题，而制定区域活动的主体应当是老师和幼儿，不能偏向某一方。

其次活动区中要提供相宜的环境和材料，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围。本区域活动中，老师将科学区设置在窗户旁边的桌子上，提供的桌子比较小，两个幼儿同时进行时都显得有些拥挤，所以后来科学区的幼儿就将操作材料放到了建构区的桌子上，两个区域就融合了，界线不明确。我认为某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用，同时也有利于材料的摆放与收整。比如：益智区、美工区、建构区等材料放在一个柜子里合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避开不须要的重复和糜费。另外，材料的投放要为教育目标服务，要考虑幼儿的爱好和需要。本次活动中，我发觉大多数幼儿都喜爱在某些区活动，而娃娃家的厨房却只有一个幼儿孤零零的，我们不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。所以，我们就要看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点，否具有游戏性。同时，材料的投放要多样性，更充分，让幼儿有选择的可能性。本次区域活动中，科学区投放的材料过少，缺乏肯定的科学性，老师要为幼儿提供更多的材料，让幼儿进行选择，为幼儿自由探究制造空间。

同时，老师要参加孩子的活动，成为孩子的合、引导者。在活动中，我们要相信孩子。通过观测，我发觉孩子并不是无知和无能的，而是一群特别能干和富有制造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好伙伴、好伙伴，与他们同等相待，将角色转向幼儿的合及引导者。此外，幼