2022-2023学年内蒙古自治区鄂尔多斯市普通高校对口单招教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年内蒙古自治区鄂尔多斯市普通高校对口单招教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.

第

3

题

“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（）

2.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。A.A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力

3.组织和培养______是班主任做好班级工作的中心环节()

A．班集体

B．学生

C．接班人

D．班干部

4.

5.班主任工作的主要任务是（）。

A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育6.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（）。A.教案B.教学参考书C.教材D.教学指导书

7.

第

6

题

什么是知识传授活动中的主要信息媒介、课程标准的进一步展开和具体化（）

8.人类最早的教学手段是（）。

A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔9.班主任工作的前提和基础是（）。A.A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动

10.班主任工作的前提和基础是（）。

A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动

11.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。

A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能

12.“足智多谋、随机应变”表现的是思维的（）

A．广阔性

B．独立性

C．灵活性

D．逻辑性

13.教育学的研究对象一般为（）。

A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实14.“教学与发展”理论的倡导者是（）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因

15.人的个性心理的结构成分主要包括（）

A.认识、情感和意志过程B.感觉、知觉、记忆、思维、想象C.能力、气质和性格D.个性倾向、个性心理特征

16.教育对政治经济制度的发展（）

A．起决定作用

B．不起决定作用

C．只起加速作用

D．只起延缓作用

17.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是()

A．社会主义教育与剥削阶级教育的分水岭

B．社会主义革命胜利的必要条件

C．资本家剥削童工的主要手段

D．造就全面发展的人的唯一方法

18.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动?（）

A.课堂教学以外B.学校以外C.课堂教学和学校以外D.课程计划和学科课程标准以外

19.根据课的任务把课分成两类即()

A．单一课与综合课

B．复习课与新授课

C．讲授课与活动课

D．讲授课与自学课

20.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（）。

A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学二、填空题(20题)21._______是以学科为中心设计的课程。

22.义务教育具有普遍性和_______的特点。

23.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

24.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

25.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

26.课的类型主要有两大类：单一课和______。

27.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

28.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

29.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

30.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。32.思维的基本形式是_______、_______、_______。33.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

34.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

36.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

39.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

40.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。三、简答题(5题)41.良好的思维品质有哪些特性?42.简述感觉和知觉的区别。

43.如何转化后进学生?

44.简述我国学制改革的基本原则。

45.简述教育的社会功能。

四、论述题(5题)46.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。47.什么叫气质?怎样理解气质的意义?

48.试述我国新课程设置的特点。

49.意志的品质是什么?如何培养?

50.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。五、辨析题(5题)51.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

52.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。

53.

54.浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是诱动知觉。

55.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。六、(0题)56.

第

10

题

《学记》中提出的“长善救失”的主张是现代教学中的（）

参考答案

1.C

2.B

3.AA

[解析]班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向。

4.B

5.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。

6.C教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书。

7.C

8.B最早的教育手段肯定不是文字，而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。

9.A

10.A

11.D操作技能与动作技能是同一概念，只是提法不同。

12.C

13.A

14.A

15.D

16.D

17.DD

[解析]掌握马克思全面发展观即可得到答案。

18.D该题考查的是课外校外教育的基本概念。考生在学习这一概念时要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划(原教学计划)和学科课程标准(原教学大纲)以外；第二，利用课余时间；第三，有目的、有计划、有组织的活动。特别是概念的第一、三点，考题容易涉及。

19.AA

[解析]掌握课的分类依据即可知答案。

20.D教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

21.学科课程学科课程

22.强制性强制性

23.感知思维认识感知,思维,认识

24.教学价值取向教学价值取向25.一般能力；特殊能力

26.混合课混合课

27.评比操行评定评比，操行评定

28.独立性新颖性独立性,新颖性

29.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要30.社会家庭31.随意运动克服内外困难32.概念，判断，推理33.德育内容，德育方法

34.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象35.识记保持

36.社会问题社会问题37.壬寅学制38.比较与分类，抽象与概括

39.强化强化40.稳定，统一41.良好思维品质的特性：

(1)思维的广阔性和深刻性。

(2)思维的独立性与批判性。

(3)思维的逻辑性。

(4)思维的灵活性和敏捷性。

(5)思维的创造性。

作为简答题，除了要点明确，还要作进一步解释。42.(1)感觉是介于心理和生理之间的活动，而知觉是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。(2)感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，而知觉是人脑对客观事物属性的整体反映。(3)从生理机制来看，感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器合作进行综合分析的结果。

43.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。

44.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展。(2)统一性与多样性相结合。(3)普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。

45.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。具体来说，主要表现在以下几方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的经济功能。

(3)教育的文化功能。46.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。47.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质。

48.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

49.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。50.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。51.正确。情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动力或