2022-2023学年四川省南充市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年四川省南充市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括（）

A.认知、情感、行为B.感觉、知觉、行为C.情感、意志、行为D.认知、情感、意志

2.主要受人的生物因素影响，随着年龄老化有降低趋势的智力种类是（）

A.流体智力B.晶体智力C.言语智力D.人际智力

3.我们读到离离原上草，一岁一枯荣时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是（）

A.空想B.幻想C.再造想象D.创造想象

4.小东私拿水果摊上的一个苹果，经同学报告，被老师叫到了办公室。老师问道：小东，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?小东低着头回答：第五次了。你为什么不改呢?我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。教师应从（）入手对小东进行教育

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

5.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验的（）高

A.效度B.信度C.难度D.区分度

6.我国古代教育内容六艺指的是（）

A.诗、书、礼、乐、易、春秋B.礼、乐、射、御、书、数C.诗、书、礼、乐、书、数D.礼、乐、射、御、书、诗

7.提出“优秀教师=教育过程+反思”的学者是()

A.杜威B.皮亚杰C.陈鹤琴D.林崇德

8.冬天上学，某学生怕寒冷不想起床，又担心迟到受到老师批评，由此可以看出该生是（）

A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突

9.教师对学生的思想品德等方面给予客观公正的评价，这种权利是法律赋予教师的（）

A.教育教学权B.管理学生权C.民主管理权D.科学研究权

10.不属于义务教育特点的是（）

A.强制性B.普通性C.普及性D.免费性

二、单选题(10题)11.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，国家（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础

A.课程标准B.教育政策C.科技水平D.文化传统

12.直接影响活动效率使个体成功地完成某种活动所必需的个性心理特征是（）

A.气质B.性格C.兴趣D.能力

13.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

14.班集体生活和成员意愿的反映是（）

A.班级秩序B.班集体舆论C.班风D.班级管理

15.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于（）

A.相继正诱导B.同时正诱导C.相继负诱导D.同时负诱导

16.教师职业在国家或民族政治生活中所处的地位和所起的作用，体现了教师职业的（）

A.政治地位B.经济地位C.社会地位D.法律地位

17.一好百好一坏百坏这种社会认知效应称为（）

A.刻板效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应

18.认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。这一派别称为（）

A.行为主义B.格式塔心理学C.机能主义D.人本主义

19.教学活动的本质是（）

A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

20.在整个教育教学过程的进行及个体的发展中，学生是学习活动的（）

A.主宰B.主人C.主导D.接收者

三、单选题(2题)21.提出教学过程最优化思想的是（）

A.赞科夫B.巴班斯基C.乌申斯基D.维果茨基

22.马克思主义认为培养全面发展的人的基本途径是（）

A.体力和脑力相结合B.精神和道德相统一C.教育与生产劳动相结合D.社会生产力的发展

四、单选题(10题)23.“让学校的每一面墙都开口说话”，这是充分运用了下列（）德育方法。

A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价

24.人耳最敏感的声音频率范围是（）

A.16～20000HzB.50～5000HzC.300～5000HzD.1000～4000Hz

25.我国普通中小学教育的性质是（）

A.义务教育B.职业教育C.基础教育D.升学教育

26.最早对无意识现象进行深入研究的是（）

A.精神分析学派B.机能主义学派C.人本主义学派D.构造主义学派

27.教师把实物或直观教具展示给学生看，或者为学生作示范，使学生通过观察获得感性知识的方法是（）

A.演示法B.参观法C.练习法D.电化教学

28.韦克斯勒智力测验中用来衡量智力水平高低的是（）

A.比率智商B.分数智商C.离差智商D.百分智商

29.个体在认知过程中是依赖于环境信息进行决策还是依赖于自身内部信息进行决策，这种特点反映的认知风格是（）

A.场依存型—场独立型B.沉思型—冲动型C.齐平化型—尖锐化型D.聚合型—发散型

30.人际交往过程中会把自己的认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是（）

A.第一印象B.光环效应C.定势D.投射效应

31.当天识记的外语材料，最好在（）进行第一次复习，保持效果较好

A.24小时内B.第二天C.第三天D.第二周

32.瑞士心理学家皮亚杰认为，（）的儿童具有如下思维特征：认为一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，思维具有不可逆性等

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

五、单选题(10题)33.教育的最直接的功能是（）

A.个体发展功能B.社会发展功能C.正向功能D.教育本身固有的功能

34.教师和学生通过口头语言以问答的方式进行教学的方法是（）

A.讲授法B.讨论法C.读书指导法D.谈话法

35.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是（）

A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效

36.下列属于第二信号系统条件反射的是（）

A.见风流泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生畏

37.鉴别情绪的主要指标是（）

A.主观体验B.面部表情C.生理唤醒D.姿态表情

38.成年人面对挫折，会想出各种方法去解决而不会坐以待毙。这种现象说明人的心理具有（）

A.客观性B.主观性C.现实性D.能动性

39.仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱这句话反映了人的需要具有（）

A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性

40.格式塔心理学的代表人物有（）

A.考夫卡、苛勒B.斯金纳、皮亚杰C.詹姆士、杜威D.马斯洛、罗杰斯

41.从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于（）

A.显性课程B.隐性课程C.地方课程D.活动课程

42.高级神经活动类型中的强、平衡、灵活对应的气质类型是（）

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

六、单选题(0题)43.抑郁症主要是由（）造成的

A.学校原因B.家庭原因C.社会原因D.心理原因

参考答案

1.D【考查知识点】心理过程的内容

2.AA流体智力是一种以生理为基础的认知能力，受先天遗传因素的影响较大，30岁后随年龄老化会有所降低

3.CC根据诗句的描述在头脑中形成大草原四季的景象，这属于再造想象

4.CC道德意志是一个人自觉地调节行为，去克服困难，以实现一定道德目的的心理过程。题干中小东因为无法控制自己，所以才忍不住偷拿别人的东西，这说明他道德意志不够坚定。作为教师，应从小东的道德意志入手，来提高其道德水平

5.DD区分度反映了试题对考生素质的区分情况。区分度高的试题，学习好的学生得分高，学习差的学生得分低；区分度低的试题，学习好和学习差的学生得分相差不大

6.BB我国古代的教育内容是六艺。六艺由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。其中张扬等级观念的礼乐是核心，书数是基础，射御等技艺也很受重视

7.D林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。这个公式表明了一个教师的成长是在日常教育教学经验反思的基础上进行的。

8.BB双避冲突是指必须从希望回避的两种事物中选择其一的心理状态。题干中某学生既不愿起床，又担心迟到受到老师的批评，这体现的正是双避冲突

9.BB教师对学生思想品德方面的评价属于管理学生权

10.BB义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。具有强制性、免费性、普及性的特点

11.A

12.DD能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征

13.CC根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知，处于具体运算阶段的儿童的思维特征已经具备了守恒。即儿童认识到客体在外形上发生了变化，但持有的属性不变

14.BB班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映

15.CC晚上学习是兴奋过程，无精打采是抑制过程，因此是由兴奋过程引起的抑制过程，属于负诱导。此外，两个过程不是同时发生的，兴奋过程发生在前一天晚上，抑制过程发生在第二天，故为相继负诱导

16.AA教师职业的政治地位，指教师职业在国家和民族的政治生活中所处的地位和所起的作用，表现为教师政治身份的获得、教师自治组织的建立、政治参与度、政治影响力等

17.CC当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应

18.B解析：格式塔心理学也称为“完形心理学”，其创始人有魏太默、考夫卡、苛勒等人。这一学派主要活跃于1912年到20世纪40年代，研究内容主要是意识体验，著名论点是：“整体大于部分之和”。

19.A教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的活动：

20.B

21.B

22.CC教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径

23.A陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。“昔孟母，择邻处”“让学校的每一面墙都开口说话”均体现了陶冶教育法。

24.DD人的听觉频率范围为16～20000Hz。其中，1000～4000Hz是人耳最敏感的区域

25.CC我国普通中小学教育的性质是基础教育，任务是培养学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础

26.A

27.A

28.CC韦克斯勒智力量表改用离差智商来衡量人们的智力水平，其计算公式为：IQ=100+15Z，Z=（X-）/SD

29.AA威特金根据人对外部环境的不同依赖程度，把认知风格分为场独立和场依存。具有场独立方式的人常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据

30.DD投射效应指与人交往时把自己具有的某些观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此。题干中描述的特征即属于投射效应

31.AA识记后，遗忘很快就发生。因此，必须及时进行复习。当天识记的材料，在24小时内进行第一次复习，保持效果更好

32.BB皮亚杰的认知发展阶段理论中前运算阶段儿童的思维特征主要表现在：①早期符号功能。②自我中心化。③不可逆性。④不能推断事实。⑤泛灵论。根据题干中以自我为中心思维具有不可逆性可知，描述的是前运算阶段

33.AA教育最直接的功能是个体发展功能，也称为教育的本体功能

34.DD谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法

35.CC自主运动是指由于人的眼睛长时间注视一个固定的光点，从而发现光点飘忽移动的现象。题干中注视一根点燃的熏香，一段时间以后，会觉得这个光点在运动，正是自主运动的表现

36.BB用语言符号作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第二信号系统，如谈虎色变望梅止渴谈梅生津等，是人类特有的。A项是无条件反射，C、D两项是第一信号系统的条件反射

37.BB面部表情是鉴别情绪的主要标志

38.DD心理对客观现实的反映特性主要体现在两个方面：一个是主观性，一个是能动性。前者强调人心不同仁者见仁，智者见智，理解的关键词是不同。后者强调人作为高级动物的能动性，理解的关键词在于不是消极被动透过现象看本质把握规律预测改造。结合题干可知，答案选D项

39.CC人的需要可以分为不同的层次，低级需要满足或部分满足后，才会有对高级需要的追求。仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱的意为：（百姓的）粮仓充足，丰衣足食，才能顾及礼仪，重视荣誉和耻辱。这句话体现的是需要的层次性

40.AA格式塔心理学的代表