2023学年完整公开课版【公开课】四上8

课题Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.课型课时教材分析本单元话题为颜色（colours）.本单元呈现的单词，是学生熟悉的服饰及颜色单词，与学生的生活联系密切相关，在教学中教师可以创设多种情境，如时装秀，新同学介绍等进行教与学。学情分析有关颜色的单词在三年级下册出现过，关于服饰的单词coat,dress在三年级下册出现过，本单元话题为颜色（colours）.本单元呈现的单词，是学生熟悉的服饰及颜色单词，与学生的生活联系密切相关。教学目标1、巩固已学的表示颜色的词汇；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用句型对含有复杂颜色的事物及其属性进行描绘.教学重点理解并正确运用本课会话进行交流。教学难点熟练地运用句型“Shewearsa…”对事物的颜色、属性等特征进行描述。拟用学法媒体资源或教具教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step1Warmingup师生问候听英语歌曲“Colorsong”。Step2Presentationanddrill出示红、白、橘、蓝、灰水彩笔各一枝。T:Look!Iborrowedfivecolorpensfromyou.Theyarebeautiful.OK!Iwillreturnthemtoyounow.（拿出其中一枝红色的）以同样的方法复习巩固已学的表示颜色的单词。让学生完整地表达。出示小国旗。T:Lookattheflag.Whatcolorscanyousee?T:Good.Therearetwocolors.Mostofitisred,andthestarsareyellow.Sohowcanwedescribetheflag?帮助学生回答，并理解描述含有两种颜色的事物用and连接。然后让学生们练习描述身边的事物。T:WhatcolorisyourT-shirt?T:Whatcoloristhatpencil-box?T:IsourNationalflagredandblue?T:Right.American’sNationalflagisredandblue.OurNationalflagisredandyellow.出示课文A部分教学挂图。T:Whataretheydoing?Oh!Theyarewatchingashow.Look!Thereisadancer.Shewearsa…引出新单词brown、grey、shoes、socks、sweater、skirt，教学新单词。Step3Practice游戏——Dragongame（接龙游戏）S1:Isthisyourskirt,S2?S2:No,itisn’t.Myskirtisredandwhite.Isthisyourscarf,S3?S3:Yes,thankyou.Myscarfisorangeandgrey.…Step4Consolidation1、自由会话。让学生利用手中实物或老师提供的物品，改编课文内容，并进行表演。可由一部分学生表演，一部分学生配音。2、评价。评出最佳导演、最佳演员和最佳配音奖，教师可以将他们推荐给校园英语电视台。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。Whosecolorpenisthis?S1:Yes,itis.Mypenisred.Thankyou,MissZeng./No,itisn’t.S1:Red.S2:YellowS3:It’sredandyellow.S1:MyT-shirtiswhiteandblue.S2:It’syellowandblack.S3:No,itisn’t!听课文A部分录音，复述所听的内容。听录音、跟读。分小组练习。分角色表演。S1:Isthisyourskirt,S2?S2:No,itisn’t.Myskirtisredandwhite.Isthisyourscarf,S3?S3:Yes,thankyou.Myscarfisorangeandgrey.…自由会话。让学生利用手中实物或老师提供的物品，改编课文内容，并进行表演。可由一部分学生表演，一部分学生配音。板书设计教学后记课题Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.课型课时教材分析本单元话题为颜色（colours）.本单元呈现的单词，是学生熟悉的服饰及颜色单词，与学生的生活联系密切相关，在教学中教师可以创设多种情境，如时装秀，新同学介绍等进行教与学。学情分析有关颜色的单词在三年级下册出现过，关于服饰的单词coat,dress在三年级下册出现过，本单元话题为颜色（colours）.本单元呈现的单词，是学生熟悉的服饰及颜色单词，与学生的生活联系密切相关。教学目标1、能听懂、会说新单词；X|k|B|1.c|O|m2、能灵活运用句型描述物品的颜色；3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养阅读能力，以及在生活中灵活运用语言材料的能力。教学重点掌握新单词。教学难点理解故事大意；理解反义词cold和warm。拟用学法媒体资源或教具单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step1Warmingup师生问候。2、自由会话。Step2Presentationanddrill1、出示单词卡片darkbluebag。T:Whatcoloristhebag?T:Almostright.Whatcoloristhesea?T:Butthecolorofthetwothingsisdifferent,right?T:Sowecansaythebagisdarkblue.板书单词darkbluebag，解释含义，带读。让学生们在身边寻找类似的例子。2、用类似的方法教授其他单词。3、听课文D部分录音，跟读单词。Step3Practice做出冷的样子。T:It’swinter.Itissnowoutside.Iamverycold.板书cold—winter和warm—spring，帮助学生理解这对反义词的含义。带读。2、听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。然后让学生跟读，并有感情地朗读课文。游戏——Askandanswer(你问我答)教师问物体颜色，学生快速回答。集体、分组、单个进行游戏，帮助学生清楚地辨析各种颜色的表达。游戏——Quickresponse（快速反应）教师快速呈现单词卡片，学生说出单词。四人一组进行比赛，说得又快又准的为胜。游戏——Littlespy（小侦探）教师同时出示四张单词卡片，然后拿走其中一张，学生快速说出被抽走的单词。Step4Consolidation3、创设情景，自由会话。情景A：以课文C部分为内容，集体表演。鼓励学生们自由创设情景会话。4、生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。5、练习。6、作业。1.师生问候。2、自由会话Ss:It’sblue.Ss:It’sblue,too.Ss:Yes.并有感情地朗读课文教师快速呈现单词卡片，学生说出单词。四人一组进行比赛，说得又快又准的为胜。情景B：让学生画出自己最喜欢的文具、玩具等，并将其描述出来。板书设计教学后记课题Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.课型课时教材分析本单元话题为颜色（colours）.本单元呈现的单词，是学生熟悉的服饰及颜色单词，与学生的生活联系密切相关，在教学中教师可以创设多种情境，如时装秀，新同学介绍等进行教与学。学情分析有关颜色的单词在三年级下册出现过，关于服饰的单词coat,dress在三年级下册出现过，本单元话题为颜色（colours）.本单元呈现的单词，是学生熟悉的服饰及颜色单词，与学生的生活联系密切相关。教学目标1、掌握字母Uu在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母Uu的单词组成的句子；3、握本课重点单词的书写；教学重点字母Uu在单词中的发音；朗读韵律诗。教学难点理解新单词，有节奏地诵读句子.拟用学法媒体资源或教具教学磁带、单词卡片等。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step1Warmingup1、问候。唱已学的英语歌曲。利用本单元所学知识自由会话。Step2Presentationanddrill读课文E部分,回答问题。听课文F部分单词，总结字母Uu在单词中的发音。出示单词卡片，教师读出单词尾音，启发学生拼读单词，感受字母Uu的发音。再听单词、句子，大声模仿跟读。可进行绕口令比赛。Step3Practice游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师做口型，学生仔细观察，说出单词。课文F部分听赏韵律诗。有感情地大声朗读诗歌。分两表演组。第一组先读第一句，第二组从第一组读完tub开始读。读出既和谐又能层次变化的彩虹的感觉。让学生在诗中得到美的熏陶。教师要注意组织教学。Step4Consolidation1、示范单词书写。学生按照范例练习。教师个别检查和辅导。2、练习。家庭作业。S1:It’shot.Where’smyorangeandwhitefan?S2:Idon’tknow.